應(yīng)用Camtasia Studio制作微課“看圖說肺”的實踐

付廣權(quán) 樊蓉

【摘要】《人體解剖學(xué)》是醫(yī)藥類專業(yè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。它對于剛經(jīng)過高考的大一新生來說枯燥難懂，微課可將重難點碎片化，以學(xué)生能接受的方式予以呈現(xiàn)。微課對《人體解剖學(xué)》的制作、評價尚少見于文獻(xiàn)報道。本文以《人體解剖學(xué)》課程的第五章呼吸系統(tǒng)“肺的解剖”這一部分內(nèi)容的微課制作為例，總結(jié)用Camtasia Studio8 制作微課的一些經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】人體解剖學(xué) ?微課 ?Camtasia Studio8

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0152-02

《人體解剖學(xué)》是高職院校醫(yī)藥類專業(yè)最重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之一，但近年來依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)時已壓縮至72學(xué)時，大部分院校教學(xué)中仍采用教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，課程內(nèi)容設(shè)計過于飽滿，學(xué)生始終處于消極被動的接受地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，自主學(xué)習(xí)能力較差，影響教學(xué)質(zhì)量。如何把《人體解剖學(xué)》上得生動有趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)掌握知識，需要教師在課堂內(nèi)外融合各類教學(xué)技巧和技能。因此，我們嘗試?yán)媒陙碜盍餍械奈⒄n教學(xué)法輔助手段選擇部分內(nèi)容進行微課的創(chuàng)作。

微課是自2013年來在傳統(tǒng)授課形式的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)形式。微課是以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或技能點開展的簡短、完整的教學(xué)活動，包含有明確的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)具有高職高專教育特色的學(xué)做一體的教學(xué)活動設(shè)計。微課將知識點碎片化，時長以3-8分鐘為宜。

Camtasia Studio 是美國TechSmith公司出品的屏幕錄像和編輯的一款軟件。它提供了強大的屏幕錄像、視頻的剪輯和編輯、視頻菜單制作等功能，可以方便地進行屏幕操作的錄制和配音、視頻的剪輯和過場動畫、添加說明字幕和水印、制作視頻封面和封面、視頻壓縮和播放等。目前Camtasia Studio8.4.4是最新版本，特點是可輕松添加字幕，另有多種交互式模板可用于學(xué)生測評。

我校解剖教研室應(yīng)用Camtasia Studio軟件制作《人體解剖學(xué)》理論及實驗系列微課，現(xiàn)以第五章呼吸系統(tǒng)“肺的解剖”這一部分內(nèi)容的微課制作為例，總結(jié)以Camtasia Studio8 制作微課的一些經(jīng)驗：

一、錄制前準(zhǔn)備

錄制微課之前，解剖教研室的教師團隊查閱了大量的資料，精心設(shè)計課程PPT、組織講稿。如實驗課微課《顯微鏡的構(gòu)造及使用》等需教師及學(xué)生出鏡的，與攝像人員協(xié)調(diào)拍攝過程，填寫《微課設(shè)計表》、設(shè)計過程腳本。

1.制作課程PPT

PPT的章節(jié)名建議字體為24號微軟雅黑，內(nèi)容建議為18號微軟雅黑，行距1.5倍。背景顏色不宜選擇白、黑、藍(lán)和亮度太高的顏色。如教師出鏡，則在PPT的右側(cè)保留三分之一，預(yù)留教師出鏡位置。

2.設(shè)計過程腳本

在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)先把腳本設(shè)計好，這樣錄制過程就比較流暢，便于后期處理。腳本在教師出鏡型微課就顯得尤為重要。因為拍攝視頻的技術(shù)人員往往不是該專業(yè)的教師，很難領(lǐng)會鏡頭下需要展現(xiàn)的內(nèi)涵。尤其是《人體解剖學(xué)》等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，與人文課程有很大差異。這就需要教師在撰寫腳本時，必須交代得非常詳細(xì)，布景、站位等都要考慮清楚，只有腳本寫好、框架搭好才能順利開拍制作。

二、微課錄制

1.PPT及聲音錄制

打開PPT，啟動Camtasia Studio軟件，點擊“錄制屏幕”按鈕（見圖1），在設(shè)置選擇區(qū)域并啟用攝像機，即可顯示畫面（見圖2），啟動音頻調(diào)整音頻至適中。

聲音錄制有兩種制作方式，一種是用Camtasia Studio的旁白聲音同步錄制功能，教師一遍演示講解現(xiàn)場同步錄音。另一種方式是麥克風(fēng)或錄音筆采集，背景中最好沒有雜音。講述者的聲音需要清晰并且大聲，不能斷斷續(xù)續(xù)。語音要平靜、自然、有說服力使學(xué)習(xí)者會感覺在跟真人學(xué)習(xí)，而不是機器。

圖1 左上角“錄制屏幕”

圖2 ?錄制的PPT

2.教師出鏡時的注意事項

需教師出鏡時，需直視攝像頭，避免不適宜面部表情。語言為標(biāo)準(zhǔn)普通話，簡潔明了，盡量不要出現(xiàn)很多口頭禪。解釋某種圖表或者是表格的時候不適于用攝像頭錄制演講者，因為學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是圖表，而不是講述者。

三、視頻剪輯

錄制好的視頻前添加8-10秒片頭，可包含學(xué)校LOGO、課程名稱、主講教師姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等信息給學(xué)生提示。微課命名要風(fēng)趣不死板，經(jīng)解剖教研室的討論后，將微課名稱由“肺的結(jié)構(gòu)”改為“看圖說肺”，吸引學(xué)生觀看。

Camtasia Studio提供的各種注釋信息的工具給學(xué)生更為清晰地演示操作過程中的重點和難點。它自帶的標(biāo)注插圖有箭頭、標(biāo)注、模糊插圖、聚光燈等16種，其中箭頭用于指出需要進行交互操作的按鈕、菜單、文字等區(qū)域;標(biāo)注和插圖用于解說教程中的重要概念或重準(zhǔn)等;模糊插圖和聚光燈用于重點提示的操作步驟和注意事項等。

Camtasia Studio自帶flash模板的測驗和調(diào)查功能，題型有單項選擇題、多項選擇題、填空題和簡答題四類，還能實現(xiàn)自動批閱。在教程中加入測驗?zāi)軐崟r測試學(xué)生掌握知識的程度，使微課能更完整地具備了傳統(tǒng)課堂的反饋模式。

四、添加視頻字幕

先將字幕唱詞用word文檔記錄整理出來，根據(jù)需要斷句。字幕唱詞語言規(guī)范，字體選擇黑體等常規(guī)字體。文字的顏色要與視頻的主色調(diào)和諧并且能夠看得清楚、明顯。字幕唱詞出現(xiàn)的時間要略早于說話時間，消失時間略晚于說話結(jié)束時間。Camtasia Studio8中應(yīng)用用captons功能可輕松添加字幕唱詞（見圖3）。

圖3用captons功能輕松添加字幕

圖4 可生成多種格式

六、視頻生成及發(fā)布

Canlasia studio提供的生成格式涵蓋了目前幾乎所有的平臺，包括網(wǎng)頁、Flash、MOV格式、手機視頻格式及多種常見的視頻格式，使其用途幾乎包括了市面上所有的教學(xué)課件（如圖4）。因為是針對網(wǎng)絡(luò)教程的設(shè)計和制作，所以要在滿足清晰化的前提下盡可能縮小體積。建議輸出格式為flv或mp4格式，3-8分鐘的微課視頻，可控制8-15MB以內(nèi)，適于存儲于網(wǎng)絡(luò)或?qū)W生的手機、掌上電腦內(nèi)。

我校解剖教研室教師團隊在2014-15學(xué)年第一學(xué)期成功拍攝6部微課作品，并與《人體解剖學(xué)》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)鏈接，部分教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，深受學(xué)生的好評。

微課的制作與類似于拍攝微電影，教師既是演員、導(dǎo)演，又是編劇，有時還要承擔(dān)道具、剪輯、劇務(wù)等工作，需學(xué)生、教務(wù)等各部門的密切配合。沒有學(xué)校各部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，是很難順利拍攝的。建議學(xué)校或系部有必要制定專門的管理條例和規(guī)定來保證微課的順利制作。

微課在我校的《人體解剖學(xué)》教學(xué)中良好的效果，教學(xué)相長，解剖教研室的各位教師也有所收獲，3名教師在全國解剖學(xué)會微課比賽中獲得一、二等獎，2名教師獲得中國高等學(xué)校協(xié)會職業(yè)教育委員會微課作品優(yōu)秀獎。