淺談初中思想品德課學(xué)科習(xí)慣的培養(yǎng)

崔曉嬌

【摘要】教育的本質(zhì)，除了要掌握一定的知識(shí)和技能外，最重要的就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師通過教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的培養(yǎng)，可以逐漸地內(nèi)化為學(xué)生本身的日常習(xí)慣，進(jìn)而在學(xué)生步入社會(huì)后能隨時(shí)隨地地應(yīng)用這些好的態(tài)度和習(xí)慣，受用不盡。本文對(duì)初中思想品德課這一學(xué)科出發(fā)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣提出一些建設(shè)性的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】初中 ?思想品德 ?習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G631 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0073-02

養(yǎng)成良好的習(xí)慣是終生受益的，反之則會(huì)深受其累。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)社會(huì)人提出了越來越高的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力成為當(dāng)前教育的主要目的。如果促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)而養(yǎng)成良好的品德，滿足學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的能力成為教育所追求的主要旋律，其中如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣就顯得尤其重要。

一、因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助學(xué)生端正態(tài)度

著名教育雪嬌陶行知講：人類所有的行動(dòng)都來源于自己的思想。因此，如果想讓學(xué)生做出正確的行為，必然對(duì)他們提前做好思想方面的工作。因此，教師在給學(xué)生上思想品德課之前，必須提前做好準(zhǔn)備，對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)初步的了解，尤其是學(xué)生的家庭成員的具體情況，以及學(xué)生本人對(duì)未來的預(yù)想及對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面。經(jīng)過調(diào)查，可以總結(jié)出這樣的情況，大多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能考上理想的大學(xué)。由此，經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子將來能否有出息，不是一定要上好的大學(xué)，能否賺錢也是衡量的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面關(guān)注的比較少。還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的發(fā)展不應(yīng)該收到太大的外界的干預(yù)，應(yīng)該任其發(fā)展。學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度已經(jīng)對(duì)未來的打算，大多數(shù)人都沒有表現(xiàn)出興趣，也沒有清晰的對(duì)未來的打算，只有少數(shù)的人自己主動(dòng)的想學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的具體情況，教師一方面要給學(xué)生講述學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的重要性，告訴大家學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)社會(huì)人來講的必不可少性，另一個(gè)方面也要抽出時(shí)間來來個(gè)別人進(jìn)行談心和交流，共同分析學(xué)生原有心態(tài)的真正原因，讓學(xué)生是從心里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是受外界強(qiáng)力因素造成的被迫認(rèn)可。

二、授人以漁，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到一定程度的基礎(chǔ)上，很多人表現(xiàn)出了較為正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是，很多學(xué)生卻依然茫然，不知道應(yīng)該從何處著手，教師這時(shí)應(yīng)該趁熱打鐵，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的具體的方法，如在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、閱讀等方面如果進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的習(xí)慣。

1.關(guān)于預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在思想品德課上，教師在每一節(jié)課都應(yīng)該拿出10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容先通讀一遍，教師再針對(duì)授課內(nèi)容提出具體的問題并在黑板上寫出，學(xué)生帶著這些問題讀本節(jié)課的內(nèi)容，看能否通過自己的預(yù)習(xí)來解決這些問題，并做出一定的標(biāo)注。這樣，學(xué)生就能明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽課也就會(huì)更有針對(duì)性，從而提高了聽課的效率。

2.關(guān)于聽課習(xí)慣的養(yǎng)成

聽課是學(xué)生獲取知識(shí)的最重要的途徑和方式，也是教師讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，要求學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成以下幾方面的習(xí)慣：

（1）認(rèn)真看。學(xué)生要集中精力在老師的講課內(nèi)容上，眼睛應(yīng)該是注視著老師的，不應(yīng)該左顧右盼。教師板書時(shí)學(xué)生要看黑板，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容形成直觀印象。自學(xué)中學(xué)生要看課本，只有這樣才能有的放矢的思考和解決問題。

（2）認(rèn)真聽。學(xué)生要認(rèn)真聽老師上課都講了什么，聽清楚老師提出的是什么問題，必須緊緊跟上教師的授課思路。學(xué)生要特別注意教師所講的本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意教師的教學(xué)主題是什么，具體涉及哪些具體的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生還要認(rèn)真聽其他同學(xué)在回答老師問題時(shí)所講的，聽老師對(duì)學(xué)生的回答是如何進(jìn)行評(píng)析的，從而更加全面深刻地把握課堂上所講授的知識(shí)。

（3）認(rèn)真想?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔”。在思想品德課堂上，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真思考后再進(jìn)行解答，克服掉以前的知其然而不知其所以然的壞習(xí)慣。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在教師沒給出問題的答案前做出判斷，給出問題的結(jié)論，最后再對(duì)比自己的答案與老師的答案是否一致，仔細(xì)思考問題，如果對(duì)了，看解題的思路是否一致，哪個(gè)比較好，如果錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，以后應(yīng)該如何避免。學(xué)生只有通過個(gè)人的獨(dú)立思考的過程，自身的注意力、思維方式、情感與意志才能交織在一起，再加上教師指導(dǎo)的畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生心靈的智慧之花才能充分的迸發(fā)。

（4）認(rèn)真寫?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)整理課堂筆記，并形成一定的習(xí)慣。一節(jié)好的思想品德課，應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)問題、解決問題的思路和方法等方面。教師要讓學(xué)生把自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容記下來，一方面可以有利于學(xué)生復(fù)習(xí)，另一方面還可以使學(xué)生完善知識(shí)體系。

（5）認(rèn)真作業(yè)。教師要對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，既要書寫工整干凈，格式要美，對(duì)于簡(jiǎn)單題和說理題要分點(diǎn)闡述達(dá)到條理清晰。當(dāng)然，這不是一蹴而就的，學(xué)生作業(yè)的規(guī)范需要教師長(zhǎng)期的不懈的糾正，但這對(duì)學(xué)生來講將是收益終生的。

總之，思想品德課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就、立竿見影的，它是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合。通過教師的誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)，將教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的內(nèi)在要求，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，將學(xué)生由被動(dòng)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地位，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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