特種加工技術教學改革的探討與實踐

曹自洋

【摘要】特種加工技術課程工程背景較強，內(nèi)容涵蓋面較寬，如何激發(fā)學生的主觀能動性、使學生能夠從理論、實踐兩大方面真正掌握課程內(nèi)容是在教學實踐中需要解決的問題。本文針對特種加工技術課程的現(xiàn)狀，就特種加工技術課程的改革進行了相關的嘗試和探索，取得了明顯效果。

【關鍵詞】特種加工 ?教學改革 ?課程實踐

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0044-01

特種加工技術是機械設計制造與自動化專業(yè)高年級的一門重要的專業(yè)技術課程，是先進制造技術的重要組成部分，并緊密結合實際生產(chǎn)。特種加工技術水平是衡量一個國家先進制造技術水平的重要標志之一，特種加工技術的發(fā)展對我國國防工業(yè)的技術提升也起著相當重要的作用。特種加工指那些不屬于傳統(tǒng)加工工藝范疇的加工方法，它不同于使用刀具、磨具等直接利用機械能切除多余材料的傳統(tǒng)加工方法，泛指用電能、熱能、光能、電化學能、化學能、聲能及特殊機械能等能量達到去除或增加材料的加工方法，從而實現(xiàn)材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆等工藝。該課程內(nèi)容涵蓋面較寬，涉及技術領域廣，所需學科知識較多，而且章與章之間沒有必然的知識聯(lián)系，因此教學難度較大。該課程傳統(tǒng)的教學方法往往存在重點不突出、信息獲取量較少、教學手段簡單、理論與實踐相分離的現(xiàn)象。從應用型本科院校對教學的新要求來看，目前采用的單一的教學手段不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，所以有必要激發(fā)學生的創(chuàng)新型思維，在教學內(nèi)容的取舍、先進教學手段的綜合運用等方面進行有效改革，提高教學的效果和質(zhì)量。

本文結合作者在特種加工技術課程教學過程中總結的經(jīng)驗，針對蘇南地區(qū)應用型高校的辦學特色，從教學的定位、教學內(nèi)容的優(yōu)化整合、各種教學手段的運用以及實踐教學等方面進行了較為深入的探索。

一、明確課程定位

特種加工技術是機械專業(yè)理論和實踐結合很緊密的一門專業(yè)課，是本科教育階段綜合工程應用的實踐教學環(huán)節(jié)之一。本課程講授特種加工方法的基本原理、主要設備、工藝規(guī)律和特點的相關知識，介紹特種加工技術的最新發(fā)展和應用狀況，使學生比較全面地掌握機械制造的各種非傳統(tǒng)加工技術。在該課程的教學過程中，貫徹黨的教育方針，堅持“立足蘇州、服務江蘇、輻射全國、影響海外”的服務面向定位，樹立“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”的工程教育理念，以社會需求為導向，以掌握知識為基礎，以培養(yǎng)能力為核心，以實際工程為背景，以工程技術為主線，深化教育教學改革。

二、優(yōu)化調(diào)整教學內(nèi)容

本課程內(nèi)容繁雜，為了避免學生在學習本課程內(nèi)容時出現(xiàn)目標不清楚的情況，依據(jù)教學目標、面相市場的工程需求，合理優(yōu)化確定教學內(nèi)容，在考慮學生的接受能力的同時，還要兼顧學生第一認知的需要。因此，對應用型本科高校來講，本課程主要講授特種加工技術中的電火花加工、電火花線切割加工、電化學加工、激光加工、電子束和離子束加工、快速成形技術、光刻技術等加工方法的基本原理、工藝過程及其主要特點和應用范圍。

三、創(chuàng)新教學方法和手段

在教學的過程中，更新教學理念，明確教師在教學過程中的作用是“主導”，指導學生（主體）有效、高效地認識和掌握知識與技能（客體）。努力使“教學”轉變?yōu)椤皩W”，時刻牢記教學是“服務學生”，引導學生自己獨立思考和解決問題。同時強化教研教改意識，積極組織申報教研教改課題，開展教研講座、研討。將研究成果應用于教學實踐，以教研指導和帶動教學。

高效運用多媒體技術，將文字、圖片、動畫、音頻、視頻、三維模擬等生動直觀的多種教學方法、手段融為一體，與板書有機結合，精講精練。配合穿插使用實物和教具，適當穿插學科最前沿知識和發(fā)展趨勢。探索教育教學規(guī)律，研討并落實課程知識點的傳授方法和手段。合理選擇、有機結合、靈活的運用啟發(fā)式、探究式、討論式、演示式、參與式、案例式等多種教學方法，營造高效的學習知識和掌握技能的環(huán)境。另外，在教學過程中適當進行分組討論和辯論，可以顯著的提高課堂的教學效果，對提高學生的自學能力也很有幫助。同時，該課程的部分理論講授和實驗教學，由合作企業(yè)的兼職教師獨立承擔，或與學校專任教師合作承擔。這比純粹的課堂教學更直觀、形象、具有吸引力，不僅能發(fā)揮學生的主觀能動性，而且還可以提高教學信息攝入量，對教學效率的提高是非常有幫助的。

四、注重課程資源建設

深化該課程體系內(nèi)涵的改革，規(guī)范和完善該課程的教學文件和教學檔案。完成了功能較齊全的課程網(wǎng)站建設，涵蓋實用的授課教案、習題集、習題解答、考試題庫和樣題庫、教學參考資料、動畫庫等特色資源。并選擇性的利用科研資源，將授課教師在科研項目研究過程的調(diào)研資料和研究成果，作為補充的最新知識和技術，作為實際的、鮮活的典型案例，融入到課程內(nèi)容之中。在課程的教學過程中努力營造工程應用的實踐環(huán)境，使學生在教室里就能感受工程實際。充分利用課題調(diào)研、參加會議、校企合作、聯(lián)系出版社等各種機會，積累相關的教學參考書、學術專著、供學生參考、查閱。

五、加強實踐教學

實踐教學是專業(yè)知識向實踐能力轉化的重要手段，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，把理論教學與實踐教學相結合，以學生應用理論知識、提高實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，構建與理論教學體系相適應、有實效、有特色的實踐教學體系。所以，一方面努力加強機械工程實訓中心和專業(yè)實驗室的建設，另一方面要進一步加強學生實習實踐基地的建設。同時整合校內(nèi)外資源，優(yōu)化配置，拓展和更新實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求。加強網(wǎng)絡課程的現(xiàn)代教學手段建設和利用，著力解決綜合性、實踐性、知識點間關聯(lián)性、課程間相互依賴性等問題，激勵學生自主學習。而且教師在上課的過程中積極主動引導學生把所學的知識應用到實踐中去，用理論知識知道實際生產(chǎn)，提高學生學習基礎理論的積極性，同時強化學生的專業(yè)思想，為以后走上工作崗位奠定良好的基礎。

六、結論

對特種加工技術課程的教學進行了探索和實踐，通過明確課程定位、優(yōu)化調(diào)整教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法和手段、注重課程資源建設和加強實踐教學等措施，顯著提高了該課程的教學效果，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主觀能動性，提高了學習興趣，通過理論教學和生產(chǎn)實踐相結合，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，掌握了主要的特種加工方法，同時也促進了學生工程意識和工程素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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