《金屬切削加工及設(shè)備》課程構(gòu)建研究

【摘要】《金屬切削加工及設(shè)備》課程不但具有較強的綜合實踐性，而且所涉及的范圍比較廣，因此學(xué)習(xí)起來有一定的難度，特別是一些高職高專學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)時感覺更困難。即便是一些學(xué)習(xí)比較優(yōu)異的學(xué)生，在走向?qū)嶋H工作崗位時，卻發(fā)現(xiàn)自己的能力達不到企業(yè)的要求，導(dǎo)致這些問題的發(fā)生主要原因是由于該課程教課內(nèi)容的架構(gòu)及教學(xué)的方式。依據(jù)該課程的特征、教學(xué)方式及目的，創(chuàng)建了由教學(xué)過程和工作過程相結(jié)合的一種創(chuàng)新型教課方式。

【關(guān)鍵詞】《金屬切削加工及設(shè)備》課程 ?重要性 ?教學(xué)改革

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0039-02

前言 ?《金屬切削加工及設(shè)備》課程是高職院校教學(xué)內(nèi)容中重要的一部分，該課程是充分融合機械設(shè)計與制造類專業(yè)的一門課程。在學(xué)習(xí)該課程的過程中，不但要求學(xué)生要掌握金屬切削過程的基礎(chǔ)知識，而且還要求學(xué)生必須熟悉各種金屬切削加工的方式。除此之外，學(xué)生還必須掌握各種金屬切削設(shè)備的基礎(chǔ)知識及基本的使用技能，為以后職業(yè)技能知識的學(xué)習(xí)及技能培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了能夠徹底消除該課程學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的難題，為了能夠進一步提升教學(xué)質(zhì)量，更為了能夠培育出高素質(zhì)機械設(shè)計與制造類技能型人才，因此應(yīng)該大力開發(fā)教學(xué)過程與工作過程相融合的《金屬切削加工及設(shè)備》課程新模式。

一、《金屬切削加工及設(shè)備》課程改革的重要性

隨著我國教育行業(yè)發(fā)展的不斷深化，許多高職院校教學(xué)方式也在逐漸進行改革。如今，大部分高職高專院校力爭達到“工學(xué)融合，校企聯(lián)合”的綜合型人才培育的目標(biāo)，堅持走合作雙贏的發(fā)展道路，努力實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相融合的教學(xué)模式。在教學(xué)的過程中，不但要遵循協(xié)調(diào)性及效益性的基本規(guī)則，而且還要堅持履行導(dǎo)向性及創(chuàng)新性基本原則，始終重視《金屬切削加工及設(shè)備》課程改革的重要性，最終實現(xiàn)以工作或生產(chǎn)任務(wù)為核心，從而逐漸提高學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)。目前，大部分的高職院校仍處在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，片面?zhèn)戎乩碚撝R的教育，卻忽視了實踐操作部分，造成實踐與理論嚴(yán)重脫節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)完本文課程之后，只能紙上談兵，卻缺乏實踐操作能力，因此在實際工作中，針對機床出現(xiàn)的問題不能進行有效的排除，尤其是在日常的生產(chǎn)活動中，針對日常的維護和保養(yǎng)根本不懂，從而在實際工作中給企業(yè)帶來了嚴(yán)重的損失。為了順利完成高職院校改革的目標(biāo)，《金屬切削加工及設(shè)備》課程也應(yīng)該以任務(wù)引導(dǎo)法為核心，加強理論聯(lián)系實際的創(chuàng)新型教學(xué)方式，對培養(yǎng)綜合型人才具有重要的意義。

二、《金屬切削加工及設(shè)備》課程開發(fā)的整體思路

1.根據(jù)教學(xué)過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)思路 ? ?根據(jù)教學(xué)過程系統(tǒng)化對課程進行開發(fā)主要是指在對專業(yè)課程進行系統(tǒng)建設(shè)以及對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行構(gòu)建時，應(yīng)該從整體的角度的思考，不但要使整個教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建達到機械與設(shè)計類高素質(zhì)技術(shù)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，而且還要遵守教學(xué)的基本原則，保證各個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容之間滿足先修和后續(xù)的邏輯關(guān)系，從而提高整個教學(xué)課程開發(fā)的有效性，最終完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

2.依據(jù)工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)思路 ? ?所謂工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的思路，其本質(zhì)含義在課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的設(shè)置方面。在對課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進行開發(fā)的過程中，注重的并不是學(xué)科之間的系統(tǒng)化，關(guān)注的卻是工作過程中的系統(tǒng)化。所謂的工作過程系統(tǒng)化開發(fā)的課程名稱及內(nèi)容并不是指學(xué)科的子區(qū)域，而是指實際職業(yè)行動范圍內(nèi)的工作流程。所謂的行動范圍，其實就是一個集合的意思。它不僅是工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的基地，而且還是充分體現(xiàn)本課程開發(fā)的職業(yè)情景所構(gòu)成職業(yè)能力的基本工作目標(biāo)的總和。因此，為了提高課程開發(fā)的有效性，不但要對企業(yè)進行充分的調(diào)研及整理，還要遵循職業(yè)教育的基本原則，開展多樣化的教學(xué)模式，從而達到課程開發(fā)的目的。

三、《金屬切削加工及設(shè)備》課程改革的主要措施

1.重新設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資料 ? 在重新設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資料的過程中，不僅要依據(jù)機械制造業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，還要充分參考普通機床和數(shù)控機床日常維護及保養(yǎng)的職業(yè)崗位應(yīng)該具備的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及必須具備的職業(yè)素養(yǎng)等。除此之外，為了使所設(shè)置的課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資料充分的有效，聯(lián)系實際，應(yīng)該對企業(yè)進行詳細周全的調(diào)研及分析，然后進行整體的分類，得到特殊崗位金屬切削機床工作目標(biāo)和對應(yīng)的技能特點，再利用任務(wù)引導(dǎo)方式，對課程教學(xué)內(nèi)容進行謹慎的規(guī)劃，最終制定出一套新型的課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資料。

2.對教學(xué)手段與教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新 ? 在對《金屬切削加工及設(shè)備》課程改革的過程中，應(yīng)該充分結(jié)合工作過程及教學(xué)過程，以任務(wù)為引導(dǎo)，重視理論聯(lián)系實際的創(chuàng)新型教學(xué)模式，針對所開發(fā)的工作任務(wù)，配備相對應(yīng)的實戰(zhàn)訓(xùn)練項目，加以深入研究及學(xué)習(xí)。在完成基礎(chǔ)的教課內(nèi)容之后，還應(yīng)該布置一些單獨的實踐項目。除此之外，我們還應(yīng)該積極開展教學(xué)手段的創(chuàng)新，除了要努力建設(shè)現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備及多媒體教室的開發(fā)外，還要借助各種設(shè)備及工具，盡量滿足教學(xué)所需要的硬件及軟件設(shè)備，從而達到多種教學(xué)手段共存的新型教學(xué)模式。通過利用機床調(diào)試維修仿真軟件達到優(yōu)化教學(xué)過程的目標(biāo)，從而使教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了很大的提高。另外，通過建立機床拆裝和維修實驗室，使學(xué)生能夠在真實的機床上進行排除故障的模擬實驗及實際演練，使理論與實踐進行了充分的融合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力得到逐漸的提升。

3.建立健全課程考核評價制度 ? 我們應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的應(yīng)試考試，用分數(shù)來決定學(xué)習(xí)程度好壞的評價制度，應(yīng)該建立一套完善的考核測評的制度。在完善課程考核評價的方式時，不僅可以采取學(xué)生們進行自我評價的方式、分組評價的方式以及小組之間互相評價的方式，還可以采用教師評價的方式或混合式評價方式等對學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進行測評。在進行考核的過程中，還要對項目進行分項測評，充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，再結(jié)合企業(yè)崗位考核標(biāo)準(zhǔn)及制度等。與此同時，還要充分兼顧到學(xué)生們反饋的信息、同行的評價及教學(xué)監(jiān)督人員的評價等，對課堂教學(xué)質(zhì)量進行全面的考評，從而大大提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)。

4.建立教學(xué)資料庫 ? 為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，為了使學(xué)生在課后可以有效的進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢越⒄n程教學(xué)資料庫，并且上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上。在建立教學(xué)資料庫時，可以利用動畫演示或視頻教學(xué)，把經(jīng)常會應(yīng)用到的機床借助三維動畫演示形象的建立起來，充分運用視頻演示方式使機床拆裝過程得到盡情的展示，使得學(xué)生在進行實際機床拆裝之前有了整體的了解。除此之外，還可以搜集大量的機床實物圖、零部件結(jié)構(gòu)圖、工作原理及傳動系統(tǒng)圖等，建立圖片庫，方便學(xué)生查閱資料，豐富學(xué)生的眼界。另外，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，還可以建立習(xí)題庫，使學(xué)生能夠進行網(wǎng)上測試，檢驗自己對知識學(xué)習(xí)掌握的程度。同時在網(wǎng)站上還可以提供各類機床維護保養(yǎng)的說明書及獨立使用指導(dǎo)書等資料，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)，充實大腦，增長知識。

四、總結(jié)

金屬切削機床是機械及設(shè)計類技能專業(yè)培訓(xùn)的重要課程之一，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對課程進行逐漸的開發(fā)及改革，采取理論聯(lián)系實際，從而使學(xué)生的實踐能力及動手能力得到進一步的提升，進而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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王銳（1969年10月 ），男（漢族），云南蒙自人，工學(xué)碩士，云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械與電氣工程學(xué)院教師，講師，主要研究方向為：機械制造工藝與設(shè)備。