讓興趣做老師，我做助教

高唱唱

【摘要】興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生可在良好的興趣指導(dǎo)下，獲得一定的能力，自覺完成作業(yè)，會有許多問題要問，會積極克服困難，此時的我樂于成為一名“助教”。

【關(guān)鍵詞】興趣 激發(fā) 英語

教學(xué)中總能發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：一個班級中，能力相仿的學(xué)生，接受同樣的教育，一段時間后學(xué)習結(jié)果卻反差巨大！這是為什么呢？經(jīng)過留心比較并排除其他因素后，我發(fā)現(xiàn)被動等待和積極主動是根本的區(qū)別，后者通常都不會只滿足于課堂和課本的學(xué)習。因此我怎么教不重要，而學(xué)生怎么學(xué)才是決定目標是否實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。興趣是學(xué)習的動力，是學(xué)習積極性中最現(xiàn)實最活躍的成份。鑒于初中生的特點，我除了向他們說明學(xué)習的意義和重要性這樣直接的說教外，更多是從平時工作中尋找契機培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣。

一、先忽略分數(shù)，讓學(xué)生在沒有心理負擔的心境學(xué)習

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學(xué)生在某方面獲得了一次成功后，學(xué)生就會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，從而反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次，第三次……成功邁進，繼而形成穩(wěn)定而持久的興趣。因此在英語學(xué)習上，我們要先忽略分數(shù)，然學(xué)生體驗成功感。對分數(shù)的處理，要先忽略，以保護學(xué)生脆弱而寶貴的學(xué)習興趣。要向?qū)W生灌輸正確的學(xué)習觀：一即學(xué)習的目的是為了掌握知識、獲得能力，而學(xué)習過程中的困難挫折是在所難免的。對所有學(xué)生在學(xué)習態(tài)度，習慣方面統(tǒng)一嚴格要求，讓學(xué)生體會到被期待。除此而外，不對學(xué)習的結(jié)果和能力的優(yōu)劣等做任何評價，努力營造寬松的環(huán)境。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，要信任他們，并耐心等待，對他們學(xué)習中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們在自己成功的愉悅中，獲得學(xué)習英語的自信心。

二、敞開心扉的交流，形成良性師生關(guān)系

古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習興趣的高低。作為一名青年教師，我有著年齡方面的優(yōu)勢，和初中生沒有天大的距離和代溝。而初中生正處于青春叛逆期，我們更要了解這個時期的他們需要什么。他們需要理解和支持，無論在課上還是課下，我都積極的鼓勵學(xué)生去做他們想做的事情。我覺得作為英語老師不一定每次談話都圍繞學(xué)習，我們必須使學(xué)生徹底解決思想上的厭學(xué)的情緒。學(xué)生畢竟是未成年人，世界觀和人生觀還未成熟，而且部分的時間是待在學(xué)校的。所以作為老師要為自己的學(xué)生做一個指導(dǎo)，對于這些學(xué)生不僅要關(guān)注英語學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)，還要關(guān)心他們，疏導(dǎo)他們的心理壓力，促使其心理的健康成長。作為老師，應(yīng)當公正地對待每個學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個學(xué)會也都希望得到老師的平等對待和公平評價，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習中去。一個能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系，也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

三、精心設(shè)計課堂教學(xué)，努力提升學(xué)生運用語言的能力

教師在課前認真?zhèn)浜谜n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，使他們的心理活動一直處于主動學(xué)習的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。課堂教學(xué)過程要緊湊而有節(jié)奏，動靜結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容要有啟發(fā)性，才能引發(fā)學(xué)生的思維活動。

1.英語值日形式多樣。英語值日可鍛煉每位學(xué)生的口語能力，增加聽說機會。為避免形式單一，學(xué)生敷衍完成任務(wù)，應(yīng)注意堅持引導(dǎo)，一開始教師問，學(xué)生答，漸漸地輔導(dǎo)學(xué)生自己講上一言兩句，初中生有較強的好勝心，愿開動腦筋，展開競賽。學(xué)生們有的單人，有的兩、三人一組，共同組織形式多樣的活動，例如，有的講故事，有的猜謎語、還有新聞報道，復(fù)習：“請你參加”等。

2.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與。英語作為一種外語，它不同于漢語，缺少一種語言環(huán)境，這就要求教師要善于創(chuàng)設(shè)和利用情境組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們使用英語的能力。在介紹新的語言項目時，我總是把學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容放入語言環(huán)境中學(xué)習，以情景為中心，情景聯(lián)系話題，將語言材料融于情景中。例如：在教授購物一課時，我將講臺布置成柜臺，選幾個學(xué)生作為營業(yè)員，鼓勵學(xué)生積極參與模擬購物，教授如何購物、如何詢問價錢、如何還價、如何挑選商品等有關(guān)語言。學(xué)生在模擬的真實語境中自然學(xué)會了購物的功能。這樣課堂充滿活力，學(xué)習過程輕松了，效果也更好。

3.利用表演激發(fā)學(xué)生參與熱情。為創(chuàng)造課堂氣氛，根據(jù)教材特點，采用多種表演形式。主要形式有：教師 、師生共同表演、學(xué)會自由表演、競賽表演、游戲表演、朗誦表演及唱英語歌曲表演等，教師表演起指導(dǎo)作用，教師與學(xué)生共同表演融洽了師生關(guān)系。這些表演形式趣味性強，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

學(xué)生興趣的培養(yǎng)并非是一朝一夕的事情，只要我們一切從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習英語不再是一種沉重的枷鎖，而是一種生活的享受，讓他們學(xué)在其中，樂在其中。學(xué)生可在良好的興趣指導(dǎo)下，獲得一定的能力，自覺完成作業(yè)，會有許多問題要問，會積極克服困難，此時的我樂于成為一名“助教”。

參考文獻：

[1]林泳海.教育學(xué)[D].北京師范大學(xué).2006.4.

[2]丁昌佑.中學(xué)英語教學(xué)法[D].華東師范大學(xué).2007.