關于提高幼師舞蹈課堂教學的幾點思考

沈琬茹（鄭州幼兒師范高等專科學校　河南 鄭州 450000）

關于提高幼師舞蹈課堂教學的幾點思考

沈琬茹
（鄭州幼兒師范高等?？茖W校河南 鄭州 450000）

幼兒舞蹈對于幼兒心靈和審美的開發(fā)以及熏陶，有著與其它藝術形式都不可比擬的作用和價值。怎樣更好地發(fā)揮舞蹈教學的特點，提升學生對舞蹈教學的興趣，實現(xiàn)幼兒學習舞蹈的實質價值，就需要幼兒舞蹈教師在其中起到主導性的作用。

幼師；舞蹈教學；系統(tǒng)化；提升素質

一、幼師舞蹈教學現(xiàn)狀

我國現(xiàn)階段的幼師舞蹈教學，主要是在課堂上以傳授的方法為主，都是灌輸式教育。對于學校的學生來說，在進校之前沒有接受過正式的舞蹈教育，而進校之后也是老師以灌輸式的教學與練習。這樣學生在自主學習能力和創(chuàng)造力及想象力上都缺乏一定的鍛煉，所以我們應對幼師舞蹈教學方法有更高的要求。

二、提高幼師舞蹈課堂教學的建議

（一）突出幼師舞蹈課堂教學的針對性

幼師舞蹈課堂的教學與其它專業(yè)舞蹈教學上不論教學對象和教學方法都不一樣。幼師舞蹈教學是利用舞蹈教學對于兒童進行美育教育，因此幼師舞蹈課堂的教學應該突出幼兒的心理特征，針對幼兒的童真以及想象力進行培養(yǎng)。幼師應該把各種舞蹈知識轉化成一種對幼兒童心培養(yǎng)的能力，促進幼兒健康的身心發(fā)展。有了這種針對性的認知之后，在制定教學大綱和整個教學過程中才能更好地發(fā)揮靈活的創(chuàng)造性，更有望創(chuàng)造出自己獨特的一套教學方法。

（二）幼師舞蹈課堂教學的系統(tǒng)性

幼師舞蹈教學課堂不能把每一個幼兒培養(yǎng)成專業(yè)舞蹈人才，應根據每個幼兒的興趣愛好不同，分類出不同層次的類型，這樣便于在教育教學中更系統(tǒng)化的實施教學，根據不同層面的孩子給予不同層面的教學。在舞蹈教學中，動作和節(jié)奏的掌握是至關重要的，而且這也是教學成功與否的關鍵。幼師對于沒有舞蹈經驗的幼兒制定適合他們的學習目標，并且多加予以指導，使之不喪失信心。在整個過程中始終貫穿對幼兒童心以及想象力的培養(yǎng)。幼師可以根據每個孩子學習掌握能力的不同，分成若干個小組，每個小組之間互相幫助，互助學習。同時可以開展小組之間的互相競爭，讓舞蹈能力強的孩子帶領其他孩子在一起學習。對于舞蹈興趣不足的孩子，幼師要負以高度的責任心和耐心，細致地幫助孩子，幫助他們堅定信心，從而提高孩子們自主學習的積極性，使整個班組的舞蹈能力迅速提升。同時幼師從中指導和評價孩子，從而達到鞏固教學的目的。

（三）營造一個歡快輕松的課堂氣氛

在普通的舞蹈教學中，老師只是單純地教學生動作怎么做，節(jié)奏怎么數(shù)，這樣的課堂教學往往枯燥而乏味，而且學生和老師之間也缺乏溝通和交流，教學方式死板效率低下，這嚴重影響了幼兒的心靈教育，不利于幼兒對于舞蹈藝術的心靈體驗。所以教師在教學過程中應努力營造一個輕松歡快的課堂氣氛，把握好孩子們的心理，更好地與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，并加以鼓勵。在整個課堂中應以學生為主體，可以適當?shù)刈尯⒆映洚斝〗處煹慕巧層變后w會到課堂的生動和活潑。也可以通過一些有趣的游戲，營造輕松的課堂氣氛。例如可以讓學生和幼師以小紙條的方式互相溝通，在課堂練習時間可以讓孩子們之間互評，促進師生之間的感情交流。這些對于提升教學效率有著重要的作用。不管什么樣的評價都是為了促進學生對自己的改進。在教學考試中，可以把教室布置成一個小舞臺，讓孩子們去充當評委，有的作為演員去演出，演出結束后評委評價。教師給予每個孩子綜合點評，通過這種方式可以使孩子把每一次的考試都當成舞臺表演，提高了學生的心理素質。盧梭指出：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。在考試過程中，巧妙地設計各種情景場景，可以讓孩子們的想象力更加豐富、思維也更加活躍。

（四）情感流露與動作表現(xiàn)相結合，注重即興創(chuàng)作的教學

“即興創(chuàng)作”是幼師課程中的主要學習內容，在課堂中幼師不僅要理解幼兒舞蹈各種動作的特征，還要開展豐富的創(chuàng)意思維，這樣才能高效教學。不要只是單一的基本知識的傳授與教學，在整個課堂中應該充分穿插各種模仿或是游戲式的諸多教學方法，激發(fā)幼兒想象力，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去審美和創(chuàng)作。這樣才會提升孩子在課堂中的參與性。在孩子們掌握了各種舞蹈動作的基礎上，讓他們運用所學的動作和素材進行發(fā)散性思維，發(fā)揮自己的想象力進行編排和創(chuàng)造。同時在課堂中要充分利用多媒體資源的優(yōu)勢?，F(xiàn)如今多媒體技術的發(fā)展對于改進舞蹈教學，提高舞蹈教學手段有了很大的促進。它改變了以往單一枯燥的教學模式。使教學過程中手段更加先進，而且可以更準確地表達教學的內容，從而更加加深學生對舞蹈動作的理解，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件，讓孩子更能理解舞蹈動作的內涵，使孩子們可以身臨其境的得到感染，接受這種視覺和聽覺的雙重影響。在多媒體教學的同時也可以保存課堂錄像，讓孩子們在后續(xù)觀看自己錄像的同時，可以更加直觀地了解自己的優(yōu)缺點。同時也可以積累教師的教育資源。舞蹈教學沒有固定的方法，但是我們可以在借鑒前人優(yōu)秀的知識和理念的基礎上，根據自己課程的特點、自身的教學方法、教學內容等實際情況來靈活地運用多種教學方法，有效地完成教學任務。

（五）在各種實踐活動演出中，提升孩子的專業(yè)能力

孩子們通過課堂的舞蹈教學已經奠定了良好的舞蹈基礎，但教師要讓他們通過鍛煉體現(xiàn)自己的價值。可以通過學校組織的晚會以及各種文藝匯演鍛煉孩子，教師要積極鼓勵孩子們參加藝術實踐活動。例如學校的元旦晚會、年級的舞蹈大賽、重大節(jié)日的文藝演出、社會上的文藝匯演等各種大型的活動，為孩子們提供實踐表演的舞臺。這樣既鍛煉了舞蹈能力，還開拓了孩子們的眼界。在課堂中學習到的知識、動作，在實踐演出中得到了鞏固，他們既積累了舞蹈經驗，也提升了實踐能力。

（六）提高學生審美能力

訓練孩子的審美能力不僅體現(xiàn)在肢體訓練上，還有對各種舞蹈作品的鑒賞，增強辨別美丑的能力。在舞蹈鑒賞的教學中，不同的舞蹈展現(xiàn)的是不同的風格特點，同時也有不同的審美觀點。在鑒賞時，要求幼師在舞蹈教學的內容上可以充分考慮這一點，對不同形式的舞蹈進行分類。幼師審美意識的高低決定了幼兒舞蹈在教育水平中的地位，并且也直接影響著孩子們的身心成長。因此提高舞蹈鑒賞和審美能力要針對實際情況，重點提高孩子們的舞蹈分析能力和對于舞蹈內涵的理解。同時，幼師要使自己成為一個思想的傳播者，要讓孩子在每堂舞蹈課中都可以感受到舞蹈帶來的快樂。

三、結語

舞蹈藝術通過形體激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，推動了幼兒舞蹈教學的發(fā)展。同時，幼師綜合素質的提升和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，是一項長期而又艱巨的任務。它不僅關系到幼兒舞蹈事業(yè)的前景，也關系到我們祖國下一代的健康成長。這也就要求我們的幼兒舞蹈教師們不僅要掌握精湛的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。同時，在教學中如何讓孩子自主地開拓發(fā)散性思維，它需要幼兒舞蹈教師不斷的學習——創(chuàng)新——學習——創(chuàng)新。培養(yǎng)對社會有用的、對孩子本身受益的、讓家長滿意的這種綜合性人才，是每個幼兒事業(yè)工作者所應盡的責任和義務。讓我們?yōu)橛變航逃聵I(yè)早日規(guī)范化、具體化而努力，一起把幼兒舞蹈教育事業(yè)推到一個新的高峰。

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