應(yīng)用型本科院校聲樂(lè)復(fù)合型人才培養(yǎng)研究

張英莉?任廣明

摘 要：隨著流行音樂(lè)火熱的發(fā)展、音樂(lè)文化的新興元素增加。聲樂(lè)成為了快節(jié)奏時(shí)代一般人很難欣賞音樂(lè)藝術(shù)，其發(fā)展深受新時(shí)代的沖擊。在新時(shí)期，結(jié)合聲樂(lè)的特點(diǎn)，聲樂(lè)教學(xué)模式的急待創(chuàng)新，需要培養(yǎng)一批高質(zhì)量、全面的聲樂(lè)人才是中國(guó)高等教育工作者的一個(gè)重要的任務(wù)。在此通過(guò)一些當(dāng)今聲樂(lè)現(xiàn)狀的分析，分析當(dāng)前我國(guó)聲樂(lè)人才培養(yǎng)工作存在的問(wèn)題，注重新形勢(shì)下聲樂(lè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)；器樂(lè)；復(fù)合型；培養(yǎng)研究

本文為黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科研規(guī)劃課題項(xiàng)目《地方應(yīng)用型本科院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)古箏方向復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：14G209

聲樂(lè)教學(xué)是在中國(guó)高等藝術(shù)教育中一個(gè)極其重要的組成部分，它承擔(dān)重要任務(wù)是為我國(guó)培養(yǎng)演唱人才。因此，高校必須加強(qiáng)對(duì)我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)的重視，努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的聲樂(lè)人才。目前，隨著音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)的多元化，聲樂(lè)教育受到了很大的影響。努力解決這些問(wèn)題，提高聲樂(lè)人才教育的條件，成為高等教育的重要的教育任務(wù)。在本文中，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的聲樂(lè)人才的培養(yǎng)模式，探討新形勢(shì)下聲樂(lè)的培訓(xùn)中存在的問(wèn)題和發(fā)展對(duì)策。

1 培養(yǎng)聲樂(lè)方向復(fù)合型人才的作用和現(xiàn)實(shí)意義

1、人才的定義是在各個(gè)方面有一定的能力，在某個(gè)特定方面要能有出類(lèi)拔萃的人。因此，復(fù)合型人才應(yīng)該不僅有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)，也具有較高的相關(guān)技能。當(dāng)我們?cè)谂囵B(yǎng)聲樂(lè)方向復(fù)合型人才時(shí)，必須堅(jiān)持以聲樂(lè)教學(xué)為主體，多種音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能并行的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)模式。在今天的社會(huì)音樂(lè)教育，工作需要的是復(fù)合人才。而“掌握一種技巧”是不夠的，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。所以如何培養(yǎng)“以聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)為中心，向外輻射音樂(lè)類(lèi)型的多種音樂(lè)技能共存”的新的復(fù)合型人才是我們需要解決的核心問(wèn)題。

2、據(jù)有關(guān)知名門(mén)戶(hù)網(wǎng)站調(diào)查顯示：隨著市場(chǎng)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。有專(zhuān)業(yè)技能，而且在其他領(lǐng)域有特殊技能的復(fù)合型人才是市場(chǎng)上缺乏的，這類(lèi)人才往往是市場(chǎng)需求的人才類(lèi)型。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查在行業(yè)中對(duì)復(fù)合型人才的需求非常強(qiáng)勁，市場(chǎng)更喜歡復(fù)合型人才。如：“九月奇跡”組合，女生即可以演奏雙排鍵，又可以演唱，就決定了她的表演范圍是全面的，能夠被群眾所接受。

2 在當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題的解釋

很長(zhǎng)一段時(shí)間，作者在聲樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。這些問(wèn)題從不同程度上影響或限制聲樂(lè)教學(xué)效果，影響了聲樂(lè)教學(xué)的健康發(fā)展，與當(dāng)今社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)。作者結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和一些問(wèn)題總結(jié)如下：

1、綜合性大學(xué)復(fù)合型聲樂(lè)人才教育的知識(shí)和起步相對(duì)較晚，在理論和實(shí)踐方面。沒(méi)有形成系統(tǒng)性的復(fù)合型人才培養(yǎng)方式的教學(xué)體系和理論支持，完全復(fù)制專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院式的教學(xué)模式，缺乏專(zhuān)業(yè)教學(xué)的“辯證思維”，忽略了復(fù)合型人才的一專(zhuān)多能的核心要求。

2。教材的選擇相對(duì)任意和主觀(guān)，缺乏科學(xué)的和有針對(duì)性的。在當(dāng)前的聲樂(lè)教學(xué)中，教材的選擇根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣往往是專(zhuān)業(yè)教師和教學(xué)選擇。而不考慮教學(xué)受眾的實(shí)際情況，缺乏針對(duì)性。教學(xué)材料的追蹤只是近代以來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)作品和國(guó)外作品內(nèi)容較單一，教學(xué)內(nèi)容有限。大多數(shù)的學(xué)生一個(gè)學(xué)期可以學(xué)習(xí)2或3首音樂(lè)作品，很難提高學(xué)生的綜合能力。

3。教學(xué)方式十分嚴(yán)格和單一。要么是“一對(duì)一”教學(xué)、要么是“大幫哄”集體教學(xué)。缺乏靈活的組織和實(shí)踐，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4。不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，沒(méi)有特定的樂(lè)器類(lèi)的課程。如果專(zhuān)業(yè)教師缺乏專(zhuān)業(yè)精神，更難談學(xué)生的啟示和靈感。

3 聲樂(lè)復(fù)合型人才培養(yǎng)教學(xué)建議

第一，與時(shí)俱進(jìn)，豐富教學(xué)內(nèi)容的多樣性

在當(dāng)今社會(huì)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的高速發(fā)展。新時(shí)期的聲樂(lè)教學(xué)提出了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，作為地方應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)復(fù)合人才，應(yīng)遵循“一專(zhuān)多能”的原則。調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。只有用這種方法，學(xué)生的知識(shí)才能有一定深度和廣度的發(fā)展，活躍教學(xué)氣氛。目前高校聲樂(lè)課程設(shè)置安排混亂， 缺乏團(tuán)結(jié)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在單調(diào)的教學(xué)曲目。

第二，靈活多樣形式的課程是互補(bǔ)

當(dāng)前課程學(xué)習(xí)主要還是以提高聲樂(lè)技巧為主，比較傳統(tǒng)的單一教學(xué)的思維方式。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力表現(xiàn)相對(duì)缺乏，所以聲樂(lè)人才的教學(xué)應(yīng)該是集體課、小組課和一對(duì)一上課模式相結(jié)合。集體課教學(xué)解決常見(jiàn)問(wèn)題，比如作品的基本信息，作者的寫(xiě)作意圖和基本的指法等等。應(yīng)該把重點(diǎn)放在訓(xùn)練性能，讓學(xué)生找到新的問(wèn)題?；ハ鄡A聽(tīng)，互相指導(dǎo)，提高合作能力，在教師和學(xué)生完成教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教學(xué)。個(gè)別專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生在唱歌中，解決各自的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)有效學(xué)習(xí)和提高。才能將三者上課模式融會(huì)貫通，三者課程模式有機(jī)互補(bǔ)和合作，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，社會(huì)多樣化的需求與創(chuàng)新

日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，要求學(xué)生不僅能開(kāi)發(fā)課程。也要有創(chuàng)造的基本技能。這需要教師具有將教學(xué)理念和綜合素質(zhì)的能力是至關(guān)重要的。讓學(xué)生在任何類(lèi)型的教學(xué)中可以勝任教學(xué)。聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)和其他器樂(lè)的結(jié)合，是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的結(jié)合。體現(xiàn)最直接、最重要的教學(xué)成果的方法。定期的學(xué)術(shù)講座和音樂(lè)會(huì)是必不可少的，這是有利于學(xué)生積累豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，以提高現(xiàn)場(chǎng)唱歌，感受到聲樂(lè)歌唱的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

成功的聲樂(lè)人才培養(yǎng)是不能完全反映在聲樂(lè)演唱上，更多的表現(xiàn)在音樂(lè)能力的多樣性。換句話(huà)說(shuō)，如果你在聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，應(yīng)該是在其他音樂(lè)轉(zhuǎn)換工作，如器樂(lè)演奏、理論研究、音樂(lè)研究和指導(dǎo)排練等這種方式，尋找新的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以外，就顯得非常重要和非常必要的。

參考文獻(xiàn)

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