淺談農(nóng)村中職生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)策略

林建盈

【摘要】農(nóng)村中職生教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)生活中讓學(xué)生自主的去探索、去思考從而達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生就學(xué)習(xí)的主人，從而提高中職生課堂的有效學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。本文針對農(nóng)村中職生教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略進行探討，通過提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力有效提中職學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)想要的效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中職生；學(xué)習(xí)動機策略；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633

無論是什么樣的教學(xué)，都非常講究教師與學(xué)生之間的互動。新課程下的課堂教學(xué)，我們主要就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)知識的形成過程，提高學(xué)生思維水平，培養(yǎng)一定的思維能力，讓學(xué)生認為學(xué)習(xí)中的知識，最終應(yīng)用于實際事情中來，對一些實際的問題進行解決，強調(diào)教學(xué)與其它學(xué)科、與多媒體的綜合，更強調(diào)以學(xué)生為主體的一種教學(xué)形式。

1、農(nóng)村中職生教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要性

當今教育發(fā)展的主要趨勢就是面向全體全民教育，對人民進行終生教育，全面發(fā)展人民素質(zhì)教育，突出教育的特點面向個性化教育。建立在這個基礎(chǔ)上的教育就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機，要求老師在教學(xué)中多給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，建立在有利于學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、積極思考和操作實驗的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)形式。

1.1 中職教材有效性的設(shè)計

農(nóng)村中職生教學(xué)中，對教材內(nèi)容的改革之后，教材為學(xué)習(xí)提供更加廣闊的平臺，可以通過學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，增加學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。在中職教材中，要求老師要對學(xué)生的思維進行時刻關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。隨著教育改革的深入，學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)也就變得更加重要，也是提高中職生學(xué)習(xí)中的重要手段。

1.2 增加師生之間的溝通

師生之間的溝通是中職教學(xué)中不可缺少的部分，對學(xué)生來講老師的互動對學(xué)生有一定的激勵作用，很多學(xué)者認為，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生本身才是學(xué)習(xí)都的主人，老師只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，兩者相互作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不斷豐富自身知識，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也更好的形成了良好的學(xué)習(xí)動機。

1.3 教學(xué)中增加學(xué)生的興趣

在教學(xué)中，我們要多增加老師和學(xué)生之間的互動，這有助于知識的傳播，也更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。老師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生解除疑惑，這也就是需要學(xué)生和老師多進行溝通。

2、農(nóng)村中職生教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略

2.1 樹立民主教育思想

民主教育思想對于我國教育改革具有非常重要的作用，我國教學(xué)中經(jīng)常就是講的尊師重道，對于這種理念并沒有什么問題，但是在社會不斷發(fā)展的今天，一些老師對這種理念有了錯誤的認識，以為尊師重道就是學(xué)生要聽老師的指揮，認為自己就是高高在上的，在教學(xué)的過程中沒有考慮學(xué)生的感受，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也就會感覺到壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率非常低。因此，我們在教學(xué)中必須改變這種現(xiàn)象，老師自身首先是要樹立正確的教學(xué)理念，將以往高高在上的思想拋去，將學(xué)生視為自己的朋友，與學(xué)生多進行交流，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中職學(xué)生的教學(xué)中，主要就是對學(xué)生進行多方面的評價，增加學(xué)生的自信心，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2.2 建立平等的師生關(guān)系

成功的教學(xué)應(yīng)該是建立在相互真誠理解的基礎(chǔ)上，師生關(guān)系的好壞也就直接影響到教育的成功與否。例如，在中職課堂教學(xué)中，老師在對學(xué)生進行提問的時候，一些學(xué)生積極進行回答，這些都是很平常的事情，在實驗課上學(xué)生對問題的回答出現(xiàn)了一些錯誤。這時候，老師應(yīng)該對學(xué)生進行激勵，對學(xué)生進行贊許和尊重。同時我們還要提出回答問題的錯誤的地方，讓學(xué)生更好的認識到錯誤，有更讓學(xué)生容易接受，這也能夠讓學(xué)生充分體驗知識的形成，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，并更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。同時中職老師都給予尊重，并與學(xué)生進行進一步的溝通，讓學(xué)生在自身觀點的基礎(chǔ)上吸收知識。

2.3 發(fā)揮學(xué)生的主體作用

對于中職課堂教學(xué)中，除了要對理論知識進行講解之外，還應(yīng)該與實際相結(jié)合，進一步加深學(xué)生的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)中學(xué)生就是教學(xué)的主體，我們要充分的尊重學(xué)生的人格，增加學(xué)生對老師的信任度，促使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中，并建立激勵方案，調(diào)動學(xué)生的積極性。農(nóng)村中職生教學(xué)中，教師應(yīng)當注重啟發(fā)學(xué)生去想，引導(dǎo)學(xué)生去實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，不斷的激勵學(xué)生去探索，從而主動地獲取知識。要讓他們享受到成功的喜悅，激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)動機和求知興趣，迎合新課標的要求。

3、結(jié)束語

農(nóng)村中職生教學(xué)中要非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，我們只有不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。主動學(xué)習(xí)策略在教學(xué)中具有重要作用，可以讓沉悶的課堂教學(xué)變得更加的豐富多彩，同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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