淺談幼兒教師隊伍師德師風(fēng)的建設(shè)

唐蜜

內(nèi)容摘要：當(dāng)今的學(xué)前教育備受社會廣大關(guān)注，幼兒教師師德師風(fēng)便成為被關(guān)注的核心，對幼兒的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文就當(dāng)前時期幼兒教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行了分析，并從幼兒園、幼兒教師自身等兩方面如何提高師德師風(fēng)進(jìn)行了闡述，使其建設(shè)一支擁有高尚師德師風(fēng)的幼兒教師隊伍。

關(guān)鍵字：師德；師風(fēng)；建設(shè)；教師隊伍

【中圖分類號】G645.1

引言

自古以來，教師都受到世人的尊敬，對教師的稱贊比比皆是，他就像春蠶、燭光、慈母、園丁等等。在人們心中，他們不僅僅是知識的傳播者、學(xué)生的引路人，還是文明的化身、行為的楷模，他們的一言一行，都會直接影響到學(xué)生。特別是處于沒有任何自我思維意識的幼兒階段，他們的文明行為的形成主要來源于教師和家庭，因此幼兒教師無論是能力素質(zhì)，還是自身修養(yǎng)，都顯得尤為重要。換言之，在當(dāng)今的素質(zhì)教育階段，幼兒教師的師德師風(fēng)是教育者最根本的要求。

1 當(dāng)前幼兒教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，全國各個幼兒園都在強(qiáng)調(diào)幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)，組織幼兒教師每月學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹文件精神，取得了可喜成績。從教師隊伍整體來看，主流是好的，絕大多數(shù)教師忠于黨和人民的教育事業(yè)，具有高度的社會責(zé)任感，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，但是我們從另一個方面來看，與社會發(fā)展和人民群眾的要求相比，幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)工作還存在一定的差距。我們都知道，目前網(wǎng)上不時的報道關(guān)于幼兒教師虐童的新聞，引起社會各界的廣大關(guān)注，對幼兒教師隊伍的素質(zhì)是一個很大的沖擊，從這些現(xiàn)象中，我們可以看出，幼兒教師隊伍中出現(xiàn)了一些不容忽視的和亟待解決的問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）教師在教育觀念上過于陳舊，教學(xué)方法相對落后。有的教師只是照本宣科，只注重一味的講、一味的灌輸，不關(guān)注幼兒的主體性，只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，不思考教學(xué)的效果，最后造成教師的懶散，不積極進(jìn)取，工作敷衍了事。

（2）教師對自身業(yè)務(wù)思考太少，研究、專業(yè)探討投入的精力太少。有的教師認(rèn)為工作只是謀生的手段，只要把上班時間安全渡過，工作任務(wù)就算完成。他們不會思考自身的發(fā)展，不會思考自身的水平對幼兒的影響。慢慢地，他們就開始當(dāng)一天和尚撞一天鐘。

（3）教師的情緒化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。目前幼兒教師受各方面的影響，出現(xiàn)了情緒波動較大現(xiàn)象，而她們卻將自身的情緒帶入到工作中，在素質(zhì)上沒有嚴(yán)格要求自己，未起到示范作用，言談舉止影響到幼兒，有的教師甚至將自己心里的不良情緒宣泄到幼兒身上。

2 如何建設(shè)一支擁有高尚師德師風(fēng)的幼兒教師隊伍

一個教師的魅力，不在于她的外表是多么地光鮮亮麗，而最重要的是她擁有值得欣賞的內(nèi)在。正如同一所幼兒園，它的好壞不僅取決于硬件設(shè)施，更重要的取決于創(chuàng)造這所幼兒園的教師隊伍，她們的修養(yǎng)、內(nèi)涵、能力才能支撐幼兒園的發(fā)展，才能做到社會群眾的認(rèn)可。因此不斷提高幼兒教師師德修養(yǎng)才是我們迫在眉睫的任務(wù)。對此，我從幼兒園、幼兒教師自身等兩方面如何提高師德師風(fēng)進(jìn)行了闡述。

從幼兒園來看，可以從以下著手。

（1）良好的師德建設(shè)園所熏陶幼兒教師師德師風(fēng)養(yǎng)成

搞好師德建設(shè)需要有良好的幼兒園環(huán)境，這是培養(yǎng)高品位教師的沃土。幼兒園要進(jìn)行一些必要投資，在醒目區(qū)域設(shè)置道德規(guī)范標(biāo)牌和展版，內(nèi)容包括園訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、基本道德規(guī)范等。起到字字修身養(yǎng)性，句句勸善行德，時時都在告知廣大教職工，刻刻都提示家長和社會監(jiān)督，讓環(huán)境育人似涓涓溪流滋潤精神文明之花綻開。

（2）進(jìn)一步完善師德建設(shè)激勵機(jī)制

加強(qiáng)師德建設(shè)不能單純依靠抽象說教，必須與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，與教師的工作實際、生活實際相結(jié)合。要進(jìn)一步創(chuàng)造良好的條件，提供廣闊的舞臺，使教師能夠在教育教學(xué)中更好地發(fā)現(xiàn)自身價值，有效地實現(xiàn)自身價值，充分感受到教書育人工作的樂趣，從而把加強(qiáng)師德修養(yǎng)變成廣大教師自覺自愿的內(nèi)在需求。

從幼兒教師自身來看，我們需做到以下幾點(diǎn)。

（1）時刻做到言傳身教

為人師表是基本身教重于言教，孔子曰："其身正不令而行；其身不正，雖令不從。"這句話，肯定了教師的重要性，作為幼兒教師，身教的重要性顯得尤為重要。對于剛踏入社會的幼兒，老師是他們心目中最崇高，最有威信的榜樣。老師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在教育教學(xué)過程中，對幼兒的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)幼兒非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。例如，教師在日常生活中一句不經(jīng)意的謝謝、對不起、沒關(guān)系等禮貌用語，慢慢地，幼兒就會形成條件反射，他也會時刻使用文明禮貌用語。

（2）保持新的現(xiàn)代幼教觀念，積極向上

要確立與新基礎(chǔ)教育理念一致的現(xiàn)代幼教觀念。幼兒教師勢必根據(jù)新的基礎(chǔ)教育改革理念來調(diào)整和端正自身的價值取向，理性地構(gòu)建自己的教育觀念，樹立正確的兒童觀，保護(hù)好兒童的各種權(quán)利，尊重并挖掘兒童發(fā)展的巨大潛能，尊重并承認(rèn)兒童發(fā)展的差異；要樹立科學(xué)的學(xué)前教育觀，即教師要熱愛兒童、尊重兒童，通過多種形式對兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，寓教育于幼兒園的一日活動之中，注意兒童化、因材施教，爭取家庭的支持和配合；要具備開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的精神和意識，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，吐故納新，不斷學(xué)習(xí)。例如，我們可以平時多閱讀幼教相關(guān)書籍，提升自身的內(nèi)涵；可以多去聽其他教師的課，彌補(bǔ)自身的不足；多參加一些幼教培訓(xùn)，提升、創(chuàng)新自己的教學(xué)理念。

（3）擁有一顆愛心、責(zé)任心、寬容心

如今的家庭基本都是只有一個孩子，家長將孩子托付給學(xué)校，他們交的是一顆放心。作為幼兒教師，就必須做到有一顆愛孩子的心、寬容孩子無知的心、對家長負(fù)責(zé)任的心，打消家長的各種顧慮。合格的幼兒教師就要求我們把愛付諸于教育各環(huán)節(jié)中，無微不至地關(guān)心孩子；要求我們老師有教無類，對孩子一視同仁，讓孩子平等地接受教育；就要因材施教，注重幼兒主體性的發(fā)展，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，愛探索的習(xí)慣等等。例如，教學(xué)中，總會遇到幼兒沒完沒了的提問，甚至是毫不相關(guān)的提問，這時，教師不要覺得是在打擾課堂秩序，相反的，你應(yīng)該給于他表達(dá)的機(jī)會，哪怕是短短的十幾秒鐘，對幼兒都是一種尊重，一次發(fā)展。

3 結(jié)語

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中指出："幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段"，幼兒教師的師德好壞直接影響著幼兒的成長，幼兒是祖國的花朵，是建設(shè)未來的棟梁，能否成為有素質(zhì)，對國家有用的人，與教育有很大關(guān)系，因此，作為幼兒教師，必須具備有良好的師德，有較高的綜合素養(yǎng)。時刻緊記，師德就像是一面鏡子，隨時在要求我們的一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。