高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)策略探析

粱江泳

摘要：中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著十分深厚的文化底蘊(yùn)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，而傳統(tǒng)文化是需要傳承的，高中生是傳承中華傳統(tǒng)文化的主力，如何是高中生充分的認(rèn)識(shí)到，中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，怎樣才能夠是高中生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，這就要使傳統(tǒng)文化，走進(jìn)高中的教學(xué)課堂，在高中語(yǔ)文教育中有所體現(xiàn)，而高中的語(yǔ)文教育中，閱讀也占有很大的比重，所以，要使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)文化的重要性，就要把中華的傳統(tǒng)文化，融入到高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中國(guó)，但是這其中并不是一帆風(fēng)順的?；诖?，筆者便對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)策略進(jìn)行了探悉，希望對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教育能夠有一些參考意義，與此同時(shí)，能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化的傳承有所幫助。

關(guān)鍵字：高中 語(yǔ)文 閱讀 傳統(tǒng)文化

【中圖分類號(hào)】G633.3

1、前言

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)高中語(yǔ)文的教學(xué)，也變得越來(lái)越具有挑戰(zhàn)性，要兼顧到高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這就對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，高中生作為祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著中華人民偉大復(fù)興的歷史使命，所以高中生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，還應(yīng)該和傳統(tǒng)文化教學(xué)相結(jié)合，這樣才能夠使高中生能夠成為新一代的內(nèi)外兼修的學(xué)生，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承也有一定的影響，也能夠使我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到很好地傳承。但是如何使高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，和傳統(tǒng)文化教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，還需要很好的教學(xué)策略。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)還是任重道遠(yuǎn)。

2、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所占的比重要仍然不夠。在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，不能說(shuō)是只有傳統(tǒng)文化，但是還是需要加大傳統(tǒng)文化所占的比重，傳統(tǒng)文化其實(shí)是存在于現(xiàn)實(shí)生活的方方面面的，而在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，還是有必要引起重視的，不能因?yàn)樘幪幎际?，就不夠重視。傳統(tǒng)文化的引入，對(duì)學(xué)生的整個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)的行程也具有很好地促進(jìn)作用。能夠是學(xué)生在情感價(jià)值觀上都受到很好的熏陶，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠更加全面的發(fā)展都有所幫助。

2.2高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)跟傳統(tǒng)文化不僅要傳承。傳統(tǒng)文化不僅僅是過(guò)去的東西，傳統(tǒng)是一直存在的，存在與社會(huì)生活的方方面面，所以并不僅僅是對(duì)于過(guò)去的一些知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，還是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種更加深入的了解，對(duì)自身的成長(zhǎng)，以及以后的生活都有很好的幫助。傳統(tǒng)其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種積累。對(duì)于傳統(tǒng)文化，需要的不僅僅是傳承，還要有突破，要在傳統(tǒng)文化的傳承過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)展，使傳統(tǒng)文化在得到很好地傳承的同時(shí)，好能夠得到很好的發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化在新一代的高中生身上，能夠更好的發(fā)揚(yáng)光大。

3、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)策略探悉

3.1適當(dāng)?shù)脑黾觽鹘y(tǒng)文化在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所占的比重。適當(dāng)?shù)脑黾觽鹘y(tǒng)文化在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的比重，能夠有效的引起高中生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，能夠使高中生充分的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。讓高中生能夠接觸到傳統(tǒng)文化的頻率提高，這樣在日常的生活中，能夠更好地使傳統(tǒng)文化得到高中生的更多地了解，是高中生更深入，更加清楚的了解到傳統(tǒng)文化，這樣能夠是高中生對(duì)傳統(tǒng)文化，能夠有一個(gè)更加清醒的認(rèn)識(shí)，是高中生對(duì)傳統(tǒng)文化能夠更加了解，消除距離，是高中生在了解的同時(shí)，更愿意去傳承傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)高中生能夠自覺自愿的主動(dòng)地去傳承傳統(tǒng)文化，使高中生能夠意識(shí)到自身所肩負(fù)的責(zé)任，然后更加樂(lè)于去傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

3.2傳統(tǒng)文化在傳承的同時(shí)，還要不斷的發(fā)展，不斷地去突破，是傳統(tǒng)文化能夠更加的壯大。在高中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，如果僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，很有可能就會(huì)是思維形成某種定勢(shì)，這樣就更加不利于傳統(tǒng)文化的發(fā)展，傳統(tǒng)文化需要的不僅僅是傳承，還要隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，進(jìn)行必要的發(fā)展，而高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)就要推進(jìn)這種發(fā)展，所以在傳承的同時(shí)還要與所突破，要有目標(biāo)的去傳承。要引導(dǎo)學(xué)生帶著選擇的，有目的的去看待，去傳承傳統(tǒng)文化，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承，要學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕。這樣才能夠有有利于傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的發(fā)展，才能使傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會(huì)中能夠更好地傳承和發(fā)展。

4、總結(jié)

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)是需要一個(gè)過(guò)程的，不是一朝一夕的，所以，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中要逐漸的深入，逐漸的引起大家的重視，傳統(tǒng)文化的傳承，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，甚至是對(duì)所有的人，都是是非重要的，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要不斷的深入和滲透。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中要充分的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還要不斷的引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的去看待傳統(tǒng)文化，從而使高中生在傳統(tǒng)文化的傳承過(guò)程中能夠更加的順利，是高中生能夠更加自覺自愿的去，傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到很好的弘揚(yáng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王秀玲.淺談新課標(biāo)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果.《東方教育》 .2013年11期

[2]王扣鎖.對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)文化關(guān)系的思考.《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中語(yǔ)文教學(xué)）》.2014年5期

[3]李燕波.如何在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中貫穿傳統(tǒng)文化.《新課程研究（基礎(chǔ)教育）》.2010年11期