談?wù)勅绾翁岣呱絽^(qū)中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力

卿麗平

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)聽(tīng)力水平的高低反映學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。面對(duì)山區(qū)初中英語(yǔ)聽(tīng)力的現(xiàn)狀，即：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，詞匯量少；語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的障礙；母語(yǔ)干擾影響聽(tīng)力的反應(yīng)速度，根據(jù)我從事英語(yǔ)教育7年的經(jīng)驗(yàn)，證明要提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，必須從各方面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能，讓學(xué)生掌握具體的英語(yǔ)聽(tīng)力解題技巧，針對(duì)不同的題型要掌握不同的方法。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力現(xiàn)狀 培養(yǎng)聽(tīng)力技能 解題技巧

學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，必須掌握英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)?！奥?tīng)”居首位，可見(jiàn)聽(tīng)力在外語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中起著極其重要的作用。聽(tīng)力水平的高低反映英語(yǔ)綜合水平的高低。

一、 中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的現(xiàn)狀

每次綜合性考試都離不開(kāi)聽(tīng)力測(cè)試，而聽(tīng)力可以說(shuō)是我們中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙。主要有以下幾個(gè)方面的原因：

1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，詞匯量少

我所任教的中學(xué)屬于山區(qū)學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)沒(méi)有正規(guī)地受到英語(yǔ)教育，所以在進(jìn)入中學(xué)時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。又因?yàn)檎n外書(shū)較少，學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間較少，因此他們所掌握的詞匯量較少。不可否認(rèn)，多聽(tīng)是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的一種積極的方法，但聽(tīng)力很大程度上取決于英語(yǔ)基礎(chǔ)水平的高低，而英語(yǔ)最基本的是詞匯量。所以，詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有很重要的作用，是學(xué)好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2 、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的障礙

聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的總和。聽(tīng)力理解的過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。在聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的高低決定了聽(tīng)力理解及反應(yīng)速度的差異。

語(yǔ)音障礙：有些學(xué)生從開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)就沒(méi)有掌握一些單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，時(shí)間一長(zhǎng)，就對(duì)一些詞，尤其是對(duì)發(fā)音相近的詞和一些容易混淆的音素難以辨別，如再遇到一些連讀，弱讀，重讀，失爆，重音轉(zhuǎn)移等語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，更是不知所措。（ 《英語(yǔ)教學(xué)法》第131頁(yè) 胡春洞 主編）

語(yǔ)速障礙 ： 英語(yǔ)教師講課的語(yǔ)速一般比較慢，學(xué)生形成了習(xí)慣，但是遇到正常的語(yǔ)速的聽(tīng)力材料就不能適應(yīng)。

3、母語(yǔ)干擾影響聽(tīng)力的反應(yīng)速度

許多學(xué)生聽(tīng)到一段錄音后總是習(xí)慣將聽(tīng)到的信息用母語(yǔ)翻譯出來(lái)，而不是將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)換成一個(gè)畫(huà)面或一個(gè)情景，從而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果，所以母語(yǔ)干擾是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須解決的問(wèn)題。

二、面對(duì)聽(tīng)力，許多學(xué)生感到束手無(wú)策，怎樣才能提高聽(tīng)力能力并取得好分?jǐn)?shù)呢？本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

（一） 聽(tīng)力技能的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的聽(tīng)力技能，作為教師，平時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生聽(tīng)力技能的培養(yǎng)。通過(guò)我從事英語(yǔ)教學(xué)7年的實(shí)踐，我深深體會(huì)到受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練與未受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn) 練的學(xué)生之間的聽(tīng)力水平有著極大的差距。這就表明學(xué)主的聽(tīng)力水平不是一成 不變的，而且通過(guò)培養(yǎng)可以提高的。通過(guò)以上對(duì)影響聽(tīng)能的因素所作的分析，聽(tīng)力技能的培養(yǎng)可以分為如下三個(gè)方面：

1 、 語(yǔ)言知識(shí)能力的培養(yǎng)

首先，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，要使初中生打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍的效果；其次要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2、學(xué)生預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)

這主要是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知信息猜測(cè)未知信息可能性的能力。比如根據(jù)問(wèn)題猜測(cè)聽(tīng)力材料的大致內(nèi)容，對(duì)答案做一個(gè)快速的猜測(cè)；或者根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容 預(yù)測(cè)下文或猜測(cè)說(shuō)話(huà)人觀點(diǎn)和文章大意。這種能力的培養(yǎng)最有利于提高對(duì)話(huà)理解和語(yǔ)篇理解，而這兩種題型一般來(lái)說(shuō)又比較難做。

3、 記憶力及理解力的培養(yǎng)

很多學(xué)生在做聽(tīng)力題時(shí)，經(jīng)常抱怨聽(tīng)力速度太快了，什么也記不了。其實(shí)聽(tīng)力速度并不快，而是學(xué)生不善于記憶。這就要求教師在上課時(shí)，應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)學(xué)生善于記筆記。

（二） 具體的英語(yǔ)聽(tīng)力解題技巧

1、要有良好的心態(tài)，精神集中，心理放松。聽(tīng)力測(cè)試不同與筆試，筆試題全在卷面上，可供反復(fù)推敲。而聽(tīng)力試題是錄在磁帶上的，且放音的次數(shù)和時(shí)間有限，解題隨錄音的播放而進(jìn)行，之間只有很短的時(shí)間可供思考，如果精神緊張或精力不集中而沒(méi)聽(tīng)清，該題就很少有做對(duì)的機(jī)會(huì)了。因此，要想取得好成績(jī)，必須聚精會(huì)神地去聽(tīng)，但心理不能過(guò)于緊張。

2、爭(zhēng)分奪秒，提前審題。發(fā)下試卷后，不要急著做筆試題，也不要干等著放錄音，應(yīng)充分利用這寶貴的幾分鐘快速提前審題，提高捕捉信息的準(zhǔn)確度?？垂灿袔椎李}，各題的要求是什么，要播放幾遍。再迅速掃描一下各個(gè)選項(xiàng)，預(yù)測(cè)一下所聽(tīng)內(nèi)容的重點(diǎn)，這樣就可以有目的、有重點(diǎn)地去聽(tīng)錄音，從而提高解題效率了。

3、學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵詞。要在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無(wú)誤地把說(shuō)話(huà)者的每個(gè)單詞、句子，甚至段落全部掌握是有困難的，重要的是聽(tīng)懂講話(huà)人的意思和內(nèi)涵。要把握聽(tīng)力材料中常涉及的六要素，即：人物（who/whom/whose）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、起因（why）、經(jīng)過(guò)（how）和結(jié)果（result）。因此要避開(kāi)不重要的話(huà)，而注意關(guān)鍵詞句。由關(guān)鍵詞句捕捉整體信息，感悟全文內(nèi)容，這樣可避免逐詞逐句聽(tīng)時(shí)，因某一單詞的阻礙而錯(cuò)過(guò)對(duì)全句或整段的意義的理解。對(duì)于影響理解的生詞，可記下該詞的大致發(fā)音，等聽(tīng)完全文后再根據(jù)整篇大意來(lái)判斷它的詞義。

4、學(xué)會(huì)舍棄。在聽(tīng)的過(guò)程中，對(duì)聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂的地方要果斷地放棄，把注意力集中到后面的內(nèi)容，以免影響后面的答題。

（三）英語(yǔ)聽(tīng)力各種題型的解題技巧。

1、做聽(tīng)辯單詞這類(lèi)題時(shí)，要注意兩點(diǎn)：（1）聽(tīng)準(zhǔn)單詞，辨別各單詞的語(yǔ)音差別。（2）注意理解句子。任何一個(gè)句子都是有意義的，句中的每個(gè)單詞也是有意義的，如果一個(gè)句子的意思都聽(tīng)出來(lái)了，那么，選出句中所包含的單詞又有何難呢？

2、做聽(tīng)句子、選答語(yǔ)題時(shí)，可迅速瀏覽一下所給的選項(xiàng)，很快對(duì)比一下每一選項(xiàng)表達(dá)不同的意思，找出不同點(diǎn)。然后根據(jù)聽(tīng)力材料中句子的原義，選出正確的答案。

3、做對(duì)話(huà)理解題時(shí)，除了事先瀏覽一遍選項(xiàng)，對(duì)所聽(tīng)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)外，還必須養(yǎng)成邊聽(tīng)邊做記錄的習(xí)慣。可在草稿紙上快速寫(xiě)下對(duì)話(huà)所涉及的人物、時(shí)間、地點(diǎn)以及具體的數(shù)據(jù)，不能盲目的聽(tīng)，也不能只顧寫(xiě)而影響下文的聽(tīng)。

綜上所述，聽(tīng)力能力的高低是受各方面影響的，但只要學(xué)生掌握了正確的方法與技巧，并持之一恒，注意聽(tīng)力訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，那么一定會(huì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力，在聽(tīng)力測(cè)試中取得好成績(jī)的。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，證明我所總結(jié)的解題方法與技巧是切實(shí)可行的。

參考文獻(xiàn)：

1、胡春洞 王才仁，1996，《英語(yǔ)教學(xué)交際論》，廣西教育出版社

2、胡春洞，1990，《英語(yǔ)教學(xué)法》， 高等教育出版社

3、中考命題專(zhuān)題研究組編寫(xiě)，《2007年英語(yǔ)中考先鋒》，廣西師范大學(xué)出版社