基于現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高中數(shù)學(xué)教育分析

陸柳役

摘要：隨著時(shí)代信息化的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也闖進(jìn)了教育界，在教學(xué)過程中融入信息技術(shù)手段是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。本文將通過在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，研究現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)思維、教育情感、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)效率起到重要作用。[1]進(jìn)一步要求教師改變教學(xué)理念，在教學(xué)過程合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)模式，有效地進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育技術(shù)；高中數(shù)學(xué)研究；優(yōu)化課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6

正文：眾所周知，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生面對(duì)枯燥的理論推證，繁瑣的數(shù)字計(jì)算，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。而教師使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和書山題海戰(zhàn)術(shù)，更是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生敬畏之心?？梢?，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不能跟上當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的步伐，要跟上時(shí)代，做到與時(shí)俱進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)教育的不斷自我發(fā)展。

集圖片、文字、聲音、色彩、錄像于一身的現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教育教學(xué)資源，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀呈現(xiàn)，幫助教師解釋清楚抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)；可以再現(xiàn)知識(shí)的背景、形成和應(yīng)用的過程，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)；還可以滲透數(shù)學(xué)的思維方式，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

而《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確地指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)是數(shù)學(xué)中的最直觀、形象的輔助工具，它幫助學(xué)生以最直觀的形象理解抽象的概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成抽象思維，激發(fā)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！盵2]因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入現(xiàn)代化教育技術(shù)手段對(duì)優(yōu)化課堂和提高課堂效率起著非常重要的作用。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入新知識(shí)

一節(jié)課40分鐘如何引入新知識(shí)是將學(xué)生帶入知識(shí)情境中的關(guān)鍵所在，現(xiàn)代教育技術(shù)就給我們提供了一個(gè)便捷的平臺(tái)，用通俗易懂的方式打破數(shù)學(xué)的枯燥與乏味，以生動(dòng)形象的方式揭示數(shù)學(xué)內(nèi)在的趣味。

可以從兩個(gè)方面創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。第一，可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)一些教師口述難易表達(dá)的問題情境，讓學(xué)生在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)思考和探索，最終解決問題。如在《子集》的教學(xué)過程中，教師首先通過多媒體向?qū)W生展示幾組集合，讓學(xué)生觀察這幾組集合之間存在的關(guān)系，提出集合A和集合B之間具有什么關(guān)系的問題，用這樣的教學(xué)方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。第二，使用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)探究情境，將學(xué)生難以理解和老師難易講清的知識(shí)內(nèi)容全方位地整合起來，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如在《直線與平面垂直的判定》的教學(xué)中，老師可以先利用多媒體課件向?qū)W生展示實(shí)現(xiàn)生活中存在的線面垂直的實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察及探究其中反映出來的幾何問題，為后面學(xué)習(xí)線面垂直的定義和判定打下基礎(chǔ)。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合課程資源，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展體現(xiàn)著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在新課標(biāo)的推崇下，受到了學(xué)生的歡迎，利用信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料收集和信息查詢，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生理解能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。[3]如在《函數(shù)的奇偶性》的教學(xué)過程中，由于這是一個(gè)比較抽象的概念，如果單靠老師的口來表述的話，學(xué)生是很難理解的。因此，教師在講課前大可讓學(xué)生先看教材，再自行通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，然后利用在網(wǎng)上找到的資料通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，這種教學(xué)模式比較能引起學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)效果非常好。

三、巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，突破教學(xué)重難點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)包括各類識(shí)記概念、公式推導(dǎo)過程、圖形的變換、線段的移動(dòng)等等，大多都是抽象的、學(xué)生難以理解的。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)根據(jù)教材內(nèi)容制作多媒體課件動(dòng)畫，形象地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，直觀地揭示數(shù)學(xué)概念和介紹其規(guī)律，從而達(dá)到輕松解決教學(xué)重難點(diǎn)。[4]如在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)和二次函數(shù)》和《直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)》的過程中，需要充分發(fā)揮學(xué)生的空間思維和大腦構(gòu)圖能力，這是本課中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教師可以運(yùn)用電子白板上課，直接利用白板調(diào)出需要講解的知識(shí)點(diǎn)，直觀生動(dòng)地繪制出相關(guān)的圖形，從而使數(shù)學(xué)概念和規(guī)律等形象地展示在學(xué)生面前。節(jié)省繪圖實(shí)踐的同時(shí)也降低了繪圖的難度，電子白板讓學(xué)生直觀數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段教學(xué)有能效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的以灌輸知識(shí)為主的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教育的改革，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)的模式則更為教師和學(xué)生的接受?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一種先進(jìn)的信息化網(wǎng)絡(luò)手段，不僅能展示大量的教學(xué)信息，還能以多種形式進(jìn)行展示，新穎生動(dòng)，極富感染力。一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面拓展學(xué)生知識(shí)面。對(duì)于教師來說，大大地減少了教學(xué)實(shí)踐，提高了教學(xué)效率。如在《直線與圓的位置關(guān)系》的教學(xué)過程中，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式一味地講解，讓學(xué)生死記硬背它們之間的關(guān)系；或在黑板上浪費(fèi)大量的時(shí)間去繪制圖形，這樣不僅浪費(fèi)上課時(shí)間還缺乏形象的視覺效果。但是如果教師利用多媒體技術(shù)，制作出一個(gè)能讓直線運(yùn)動(dòng)的Flash動(dòng)畫，在課堂上直接展示給學(xué)生并進(jìn)行相應(yīng)的操作，便能生動(dòng)地讓學(xué)生感知直線與圓的位置關(guān)系，加深學(xué)生的印象。

五、結(jié)語

總在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有助于教師教學(xué)水平的能力提高，而且還能有助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取取之不盡、用之不竭的教學(xué)資源，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享教學(xué)心得和交流教學(xué)方法。通過網(wǎng)絡(luò)了解各個(gè)地區(qū)的教學(xué)理念和方法，反思總結(jié)后再提出先進(jìn)的教學(xué)方法，這就是不斷發(fā)展不斷進(jìn)步的體現(xiàn)。另外，對(duì)于學(xué)生來說，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[5]眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)中最重要的因素。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得尤為重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情往往出自他們對(duì)新鮮事物的好奇心，然而，圖文并茂的多媒體信息家屬剛好滿足了學(xué)生的這一需求，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[5]李麗穎，許暉. 現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略分析[J]. 教育教學(xué)論壇，2014，10：61-63.