初中英語教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)的重要性及對(duì)策探討

李媛

摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也相應(yīng)地得到了提高。尤其在英語教學(xué)中，展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性。在現(xiàn)階段發(fā)展中，對(duì)英語教學(xué)相應(yīng)的提出了新的要求，使英語教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量中進(jìn)一步提高。本文首先介紹了初中英語教學(xué)的特點(diǎn)，然后分析了初中英語教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)的重要性，提出了對(duì)初中英語教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)對(duì)策，并對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；語境創(chuàng)設(shè)；重要性；對(duì)策；探討

【中圖分類號(hào)】G633

目前，我國的教育事業(yè)隨著科技的發(fā)展在不斷提高。英語教學(xué)新形勢下的要求中，做出了相應(yīng)的改善。語境是英語學(xué)習(xí)中一個(gè)不可缺少的重要部分，只有使學(xué)生掌握了語境，才可以對(duì)英語句式正確運(yùn)用。在初中階段，是初中生學(xué)英語的啟蒙階段。只有在啟蒙階段對(duì)英語做好基礎(chǔ)，才能在以后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段更好的運(yùn)用英語，發(fā)揮學(xué)生自身應(yīng)有的潛能。作為一名初中英語教師，要對(duì)教育模式不斷改善，通過自身培養(yǎng)不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)中，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語境，運(yùn)用語境，培養(yǎng)初中生對(duì)英語語境進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使教學(xué)模式在英語教學(xué)中發(fā)揮最大限度的作用，這對(duì)培養(yǎng)初中生的英語語境有著重要的影響。

一、初中英語教學(xué)的特點(diǎn)

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)中，要結(jié)合英語課堂教學(xué)的本質(zhì)，對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的教導(dǎo)方式，不斷完善英語教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使課堂英語教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化。在語境中引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使英語教學(xué)質(zhì)量得到有效地提升。學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，可以通過學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性，來完成教學(xué)模式，使英語教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)多樣化，提高學(xué)生對(duì)英語的自主學(xué)習(xí)能力。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，進(jìn)行相互交流，相互探究，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有效提升。

二、初中英語教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)的重要性

1、培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力

英語作為一種交流的方式，是為了實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)人與人之間的語言溝通，在這里，語境起著非常重要的作用，在平時(shí)學(xué)習(xí)英語中，常出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在以下兩種情況：（1）在讀和聽的過程中，有些英語詞匯和句子感覺熟悉，卻不明白這些英語詞匯和句子的正確含義；（2）在說和寫的過程中，往往在不知不覺中說了或者寫出不符合英語用法的表達(dá)方式。例如，在學(xué)習(xí)英語中想要表達(dá)一個(gè)人的身高，學(xué)生常會(huì)用：He /She is long，用He/She likes…來回答What is he/she like？這就是問題所在，所以，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力顯得尤為重要[1]。

2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地理解詞匯

在學(xué)習(xí)英語中，要培養(yǎng)學(xué)生正確的對(duì)英語詞匯進(jìn)行理解。不能讓學(xué)生對(duì)單詞或者語句死記硬背，這樣不但得不到學(xué)習(xí)的效果，反而容易使單詞與單詞之間，詞匯與此會(huì)之間的意思弄混，甚至忘記其意思的含義。對(duì)于相似的英語單詞，例如：protest（抗議）和protect（保護(hù)），commerce（商業(yè)）和commence（開始），today（今天）和toady（諂媚者）等，要使學(xué)生靈活記憶這些相似的單詞，需要利用某個(gè)單詞聯(lián)想到相似的單詞并經(jīng)常查看其中的意思，這樣就不會(huì)使單詞與單詞之間的意思混淆。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力

學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，需要營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好，并能夠使學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中與運(yùn)用英語，例如跟朋友見面可以用英語打招呼：Hi，how are you？--I am fine，and you？這樣可以提高學(xué)生對(duì)英語的興趣。另外，在課堂教學(xué)中，將學(xué)生引入進(jìn)來，提升學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，有效認(rèn)識(shí)語境的用法，利用語境正確的運(yùn)用英語詞匯，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力[2]。

4、提升學(xué)生對(duì)英語語法的認(rèn)識(shí)

語篇是由語句互相組合而構(gòu)成的，按照不同的組成形式，整個(gè)語篇的內(nèi)容就不同，另外，也可以以記述的形式表現(xiàn)出來。雖然語篇中涵蓋了語境，但是在語境的引導(dǎo)下，才能夠形成語篇。語篇中的語境包含了的時(shí)間、地點(diǎn)和人物以及環(huán)境，所以，通過對(duì)語境的了解，才可以準(zhǔn)確的找到語篇中的時(shí)間、地點(diǎn)和人物以及環(huán)境等相關(guān)內(nèi)容，這樣才能有效的提升學(xué)生對(duì)英語語法的認(rèn)識(shí)。

5、深化學(xué)生認(rèn)知英語的能力

在英語教學(xué)中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語時(shí)不同的心理，教師可以為學(xué)生營造出一個(gè)自由學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生進(jìn)行自由表述的過程中，對(duì)自身已有的知識(shí)能夠流暢的運(yùn)用。通過這種自由教學(xué)的模式，可以在自由表述的語境中，將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力展現(xiàn)出來，從而深化學(xué)生認(rèn)知英語的能力。所以說，語境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著非常重要的意義[3]。

三、初中英語教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)的對(duì)策

1、利用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行語境創(chuàng)設(shè)

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，多媒體在教學(xué)應(yīng)用中越來越廣泛，利用多媒體教學(xué)，能在英語教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。在英語教學(xué)中，要為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，但是僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式是難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造真實(shí)語言氛圍的目的的。教師利用多媒體來進(jìn)行組織課堂教學(xué)，合理的應(yīng)用教學(xué)資源，創(chuàng)造良好的英語教學(xué)環(huán)境，例如，把有關(guān)英語的聲音、圖像和視頻帶到教學(xué)課堂中，使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)英語的情境中，促進(jìn)教學(xué)氛圍的活躍性，促使學(xué)生積極地加入到英語交流中來，從而可以使英語教學(xué)質(zhì)量得到有效提高 [4]。

2、將英語教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用到實(shí)踐中

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，教學(xué)的場所只能在教室，要合理結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)模式，改造課堂英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式，在實(shí)踐教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)還是創(chuàng)造者和引導(dǎo)者。為了改善英語課堂教學(xué)模式，教師在備課的過程中針對(duì)不同的課文而進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)英語的實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入情境活動(dòng)中去，例如，組織小組進(jìn)行討論或者進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生可以自由發(fā)揮，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

3、結(jié)合英語中的文化背景進(jìn)行語境創(chuàng)設(shè)

在初中英語教學(xué)的過程中，教師不能只一味向?qū)W生講解文章的表面意思，要不僅讓學(xué)生讀懂課文，還要了解文章中所涉及到的重點(diǎn)內(nèi)容。另外，對(duì)有關(guān)西方國家的文化背景、歷史事件和大眾的生活習(xí)慣等內(nèi)容也要有一定的了解，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語語言的了解和領(lǐng)悟[5]。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，因?yàn)椴煌瑖椅幕牟町?，人們?duì)某些詞匯的理解不同，所以表現(xiàn)的方式也會(huì)不同，這往往會(huì)導(dǎo)致難以理解。因此，教師在講解課文時(shí)，介紹文章中相關(guān)的文化背景，使學(xué)生對(duì)西方文化有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，語境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該和課堂教學(xué)相結(jié)合起來。并在實(shí)踐中使學(xué)生做到多讀英語，和多練英語語境。這樣才可以促進(jìn)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)英語的過程中，對(duì)英語知識(shí)運(yùn)用自如，并在實(shí)際生活中準(zhǔn)確的運(yùn)用英語。

在初中英語教學(xué)中，對(duì)語境的運(yùn)用，可以發(fā)揮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的潛力，可以加深學(xué)生對(duì)英語語句的理解和記憶，通過語境的正確引導(dǎo)，可以使學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)到英語句子的意思，對(duì)大體內(nèi)容有一定的了解，從而使學(xué)生有效提升對(duì)英語的學(xué)習(xí)能力。英語在初中階段來講，是一門重要的學(xué)科，為了使初中生在初中階段打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，需要重視語境在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳琴芳.淺談?wù)Z境在英語教學(xué)中的重要性[J].教學(xué)理論與實(shí)踐，2014（07）.

[2]楊娟.構(gòu)造英語運(yùn)用語境，提高學(xué)生英文修養(yǎng)--淺析原聲電影在初中英語教學(xué)中的輔助應(yīng)用[J].校園英語，2012（02）.

[3]徐娟.淺談?wù)Z境在英語教學(xué)中的重要性[J].時(shí)代教育，2013，（02）.

[4]劉潤清.論英語教學(xué)[J].外語教學(xué)與研究，2011（06）.

[5]徐玉臣.閱讀教學(xué)中的語境化策略[J].外語與外語教學(xué)，2010，（2）.