現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學中的應(yīng)用研究

龐夏妍

【摘要】伴隨著新課改的全面實施，教育事業(yè)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，提出了新的教育目標，也給傳統(tǒng)教育帶來了一定的沖擊。而現(xiàn)代教育技術(shù)給教育事業(yè)注入了新的生機，并對教育改革產(chǎn)生了深遠的影響。高中音樂課不僅能陶冶情操，塑造品質(zhì)，還能緩解沉重的作業(yè)壓力，舒緩備戰(zhàn)高考的緊張心情，然而在高中新課程教學中仍然存在一定的問題。本文先簡單介紹現(xiàn)代教育技術(shù)，然后分析了高中音樂新課程教學中存在的問題，最后探討了現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 高中音樂 新課程教學

在全面推進素質(zhì)教育的今天，音樂教學的地位日益凸顯，新課改對高中音樂課程教學提出了新的要求，現(xiàn)代教育技術(shù)也給高中音樂新課程教學帶來了新的挑戰(zhàn)，并為素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)提供了優(yōu)越的技術(shù)、方法與工具，這在推進教育改革以及挖掘?qū)W生音樂潛能中發(fā)揮著重要的作用。音樂教學區(qū)別于其它學科，它因自身獨特的特點，適用于現(xiàn)代教育技術(shù)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育技術(shù)相對而言，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需人才是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要目標。主要包含有形與無形這兩種形式，其中有形是指具體事物，不僅包含以往常用的黑板、粉筆，還包含現(xiàn)代計算機、多媒體等技術(shù)手段，而無形技術(shù)則是指科學知識，較為抽象。

二、高中音樂新課程教學現(xiàn)狀

（一）教學手段落后

新課改中雖然對高中音樂課程給予了新的規(guī)定，但是因傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響，過度追求學生的理論成績，注重理論知識的傳授，忽略音樂方法與技能的傳授，忽略學生的主觀感受；

（二）教學內(nèi)容陳舊

伴隨著時代的不斷發(fā)展，對人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，而教學內(nèi)容的更新速度滯后于時代發(fā)展，導(dǎo)致理論與實踐活動的脫節(jié)；

（三）教學評價體系不合理

教學評價在教學活動中占據(jù)著重要的位置，有效的教學評價有助于教學情況的全面掌握。在實際高中音樂新課程教學中，評價標準單一，無法系統(tǒng)評價學生的學習成績；

（四）思想認識不足

現(xiàn)階段，教學工作人員以及相關(guān)教育部門尚未完全認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，推廣和應(yīng)用力度不足，相關(guān)經(jīng)費投入有限，課程設(shè)置不合理，軟硬件設(shè)備配備不健全，師資力量不足；

（五）現(xiàn)代化教學資源較少

大部分高校中音樂教室陳舊，尚未建立現(xiàn)代化多媒體教室，且音樂軟件設(shè)計缺少針對性、深入性。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學中的應(yīng)用

（一）豐富教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性

在教育改革不斷推進的今天，高中音樂教師應(yīng)認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，為改善教學質(zhì)量，追趕上時代發(fā)展步伐，滿足不斷變化的人才培養(yǎng)需求，在高中音樂新課程教學中應(yīng)合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在提升教學效果，改善教學環(huán)境的同時，增添教學內(nèi)容的感染力，進而吸引學生的注意力。針對學生的實際情況，合理選擇教學內(nèi)容，并對其進行針對性的輔導(dǎo)，掌握音樂文化知識，促進個性化發(fā)展。高中音樂新課程與小學音樂課程相比，專業(yè)化、系統(tǒng)化程度較高。因此，在應(yīng)用現(xiàn)代教育的過程中，因材施教，要具有針對性、合理性，開拓學生的邏輯思維能力。例如，在學習巴洛克時期的歌劇內(nèi)容時，通過多媒體技術(shù)將歌劇直觀地展現(xiàn)在學生們眼前，給學生視覺和聽覺方面的雙重享受，經(jīng)過反復(fù)的欣賞以及教學內(nèi)容的滲入，有效刺激了學生的學習欲望，全面理解了巴洛克時期的格局，并記憶深刻。

（二）更新教學理念，改進教育模式

高中音樂新課程教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠拓寬學習范圍，豐富學習內(nèi)容，與此同時，音樂教師應(yīng)推陳出新，緊追時代發(fā)展步伐，掌握人才培養(yǎng)需求，更新教學觀念，改進教育模式，勇于探索，不斷創(chuàng)新。

1.更新教學觀念

在高中音樂新課程教學中，強調(diào)學生的主體地位，教師在教學活動中扮演著組織者和參與者的角色，為此，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)以教師為主的教學觀念，傳統(tǒng)的教學觀念在某種程度上制約了學生的發(fā)展，削弱了學生的學習積極性。伴隨著時代的向前發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)更加完善，教師應(yīng)更新教學觀念，認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學活動中的重要作用，尊重學生的主體地位，在音樂課堂教學中進行有效的雙向交流互動，活躍教學氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2.改進教育模式

教師照搬教材講解，學生死記硬背、生硬模仿是主要教學模式，這也是我國課程教學中普遍存在的問題。為進一步滿足新課改中的要求，我們應(yīng)改進教育模式，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在板書的基礎(chǔ)上，適當使用計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進教學工具，為音樂課程教學營造生動、形象、真實的學習環(huán)境，將音樂知識系統(tǒng)、直觀地展現(xiàn)給學生，培養(yǎng)學生的音樂技巧，掌握音樂學習方法，進而真正喜歡并學會音樂這門課程，陶冶學生的情操，提升學生的文化素養(yǎng)。

結(jié)語

在全面實施素質(zhì)教育的今天，音樂課程教學不僅能陶冶學生情操，開拓視野，還能提升學生的文化素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，它在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的位置?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的必然選擇，高中音樂教師應(yīng)認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學內(nèi)容，更新教學觀念，積極探索，不斷創(chuàng)新，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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