淺析高中政治的教學(xué)方法

【摘要】中學(xué)思想政治課是對(duì)中學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行公民品德教育與馬克思主義常識(shí)教育的全員必修的基礎(chǔ)性課程。政治教師要以名師“簡(jiǎn)于形，精于神”的課堂為榜樣，改繁瑣為簡(jiǎn)約、改呆板為靈動(dòng)，追求深刻的簡(jiǎn)單，營(yíng)造簡(jiǎn)約化政治課堂，產(chǎn)生以簡(jiǎn)馭繁、事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中 政治 教學(xué)

對(duì)于政治課教學(xué)來(lái)講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于政治課遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治課考試成績(jī)與學(xué)生實(shí)際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學(xué)生平日政治課成績(jī)優(yōu)異，而參加集體活動(dòng)時(shí)也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。還有一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)之間?；ハ嗉刀剩悴粓F(tuán)結(jié)，顯示出他們身上缺乏團(tuán)結(jié)互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類(lèi)，就根本原因來(lái)說(shuō)，都是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)指導(dǎo)思想偏頗所致。一般來(lái)講，現(xiàn)在許多學(xué)校的政治課教學(xué)只滿(mǎn)足以下兩個(gè)方面：讓學(xué)生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學(xué)生能對(duì)知識(shí)有一定的理解、鞏固即可。

一、追求簡(jiǎn)潔

政治課堂的簡(jiǎn)約可以說(shuō)是政治教學(xué)的一種最高境界，猶如一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，線(xiàn)條簡(jiǎn)單而意境悠遠(yuǎn)。這是教師的明智、學(xué)生的幸福。簡(jiǎn)潔是一切藝術(shù)成熟的標(biāo)志，教學(xué)也要追求簡(jiǎn)約求實(shí)的藝術(shù)境界。人民教育家陶行知先生曾說(shuō)：“凡做一事，要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢(qián)、最省時(shí)的法子，去收最大的果?！泵绹?guó)的著名教育家布魯納說(shuō)過(guò)“任何學(xué)科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟(jì)、富有活力的簡(jiǎn)約方法表達(dá)出來(lái)，從而使學(xué)習(xí)者易于掌握?！痹S多優(yōu)秀教師認(rèn)為，課堂教學(xué)一定要以最新課程理念為指導(dǎo)，刪繁就簡(jiǎn)，返璞歸真，用最簡(jiǎn)單的方法和手段引領(lǐng)學(xué)生掌握最寶貴的知識(shí)。

簡(jiǎn)約化的政治教學(xué)要求課堂情景創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用、語(yǔ)言表達(dá)等教學(xué)要素的精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用，使課堂變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、深刻，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)和高效。簡(jiǎn)單是教學(xué)的自然法則，是教育的真諦。

二、精簡(jiǎn)時(shí)間

課堂教學(xué)時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也有一定的限量。要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約，不能面面俱到、眉毛胡子一把抓、淺嘗輒止。教師必須從學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知習(xí)慣出發(fā)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求、必修考試說(shuō)明和新課程高考說(shuō)明和教材本身特點(diǎn)，獨(dú)特而深刻地解讀教材，敢于改變課文的“序”，大膽地重組教學(xué)內(nèi)容；善用剪枝學(xué)問(wèn)，在教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量上剪裁“瘦身”，抓重點(diǎn)、輕一般，去枝葉、留主干，好中選優(yōu)，把最基本、最重要、對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展最有用的核心知識(shí)挖掘出來(lái)，花大力氣提煉出教學(xué)的知識(shí)主線(xiàn)，讓學(xué)生把值得學(xué)的“精華”細(xì)細(xì)品位、吸收。但教學(xué)內(nèi)容“簡(jiǎn)要”不等于淺和少，它應(yīng)當(dāng)與精與煉連在一起，有寬廣的包容、深遠(yuǎn)的蘊(yùn)含和“以約馭博”的功效?！疤犷I(lǐng)而頓，百毛皆順”，課堂教學(xué)知識(shí)主線(xiàn)清爽了，其它細(xì)節(jié)知識(shí)處理可迎刃而解。教師還要正確地處理教材重點(diǎn)與補(bǔ)充材料之問(wèn)的關(guān)系。適量補(bǔ)充時(shí)事材料、引入名家名言、成語(yǔ)典故等資料，幫助學(xué)生理解主干知識(shí)和重要概念。過(guò)度補(bǔ)充延伸則會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化

導(dǎo)入要么以舊引新，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，要么激趣導(dǎo)入，彰顯美感。處理新授內(nèi)容時(shí)最好把主干知識(shí)設(shè)計(jì)成生活板塊學(xué)習(xí)。政治教師的教學(xué)過(guò)程會(huì)層次分明，松馳有度，收放自如，針針見(jiàn)血，把教學(xué)重難點(diǎn)一一解決落實(shí)。教學(xué)方法會(huì)因課型、教學(xué)目的不同而有所差異。

一般來(lái)說(shuō)，新授課宜實(shí)施案例教學(xué)，教師要貼近生活、貼近實(shí)際和貼近學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，不由自主地參與教學(xué)情境，愿意講，有話(huà)講；針對(duì)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，設(shè)問(wèn)口子要小、方向要明、層次要清，激活學(xué)生思維參與的廣度與深度，防止學(xué)生回答不知所措或不知所云的情況；運(yùn)用布白技巧進(jìn)行鋪墊和蓄勢(shì)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，以虛引實(shí)，讓學(xué)生更好地經(jīng)歷過(guò)程、培養(yǎng)能力、形成情感；進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)，營(yíng)造寬松和諧的氛圍。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，教師集體備課時(shí)還可以同課異構(gòu)，篩選不同方法在平行班級(jí)對(duì)比使用，對(duì)相對(duì)便捷的方法反復(fù)修改、推敲，使之更加實(shí)惠、巧妙，更好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，千萬(wàn)不能犯重形式輕內(nèi)容的本末倒置錯(cuò)誤。

四、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)

多媒體課件因其直觀性、動(dòng)態(tài)性、容量大，是一種很好的教學(xué)輔助手段。但它加快了課堂節(jié)奏，加大了課堂容量，影響學(xué)生的體驗(yàn)、想像和思考。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段還是越簡(jiǎn)捷越好，不能過(guò)分依賴(lài)，人為物役。課件制作要力求圖片精彩，畫(huà)面清晰，布局重點(diǎn)突出，視頻、動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)短得當(dāng)，主題鮮明，不要過(guò)多的花哨，避免無(wú)益信息的干擾；減少文字?jǐn)?shù)量，注意線(xiàn)條的粗細(xì)，字符的大小，以保證學(xué)生充分感知對(duì)象，防止學(xué)習(xí)疲勞。好鋼要用在刀刃上，對(duì)主干政治知識(shí)的教學(xué)，可運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)展示其邏輯過(guò)程，或者為高中政治教學(xué)論文 淺談?wù)谓虒W(xué)簡(jiǎn)約化的思考。

綜上所述

教學(xué)方法的任何環(huán)節(jié)都是為了學(xué)生更真實(shí)、更方便、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而復(fù)雜、繁瑣的教學(xué)過(guò)程會(huì)破壞學(xué)生思維的連續(xù)性，學(xué)生不僅不能進(jìn)行持續(xù)、深入的思考，而且容易出現(xiàn)走神、開(kāi)小差等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，精力、時(shí)間會(huì)消耗在毫無(wú)收獲的走過(guò)場(chǎng)中，長(zhǎng)期以往還會(huì)形成厭學(xué)的情緒和浮躁的性格。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要大力提倡簡(jiǎn)化，追求簡(jiǎn)捷流暢的學(xué)習(xí)路徑和具有“四兩撥千斤”之功效的流程。

作者簡(jiǎn)介：劉諭（1982.05---），女，漢族，籍貫：貴州遵義，遵義縣第一中學(xué)，研究方向：政治學(xué)科