小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)與研究

夏楓

【摘 ?要】 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育高效性的追求不斷攀升，就數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科而言，教師越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對(duì)學(xué)生而言，提高自身的閱讀能力是一件非常重要的事情，有效的、大量的閱讀會(huì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，我們教師要提高閱讀教學(xué)的效率，在教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。本文主要闡述的就是數(shù)學(xué)教師如何采取有效的措施來(lái)實(shí)施閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀能力;培養(yǎng)措施;研究

小學(xué)時(shí)期是教育的最關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生就像一張白紙，我們教師在這段時(shí)間內(nèi)在白紙上寫(xiě)的內(nèi)容多少將會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，如果我們教師書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容足夠的多，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就夯的越扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。但是如果教師沒(méi)有打好學(xué)生的基礎(chǔ)，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)造成極大的影響，所以為了學(xué)生能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，我們教師非常有必要進(jìn)行閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以下就是筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力所做的研究。

一、教師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方式，為了讓學(xué)生了解提高閱讀能力的重要性，我們教師就必須讓學(xué)生參與閱讀實(shí)踐，只有在親身參與的時(shí)候?qū)W生才能感受到數(shù)學(xué)閱讀的魅力，才能真正的對(duì)數(shù)學(xué)閱讀感興趣。因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，我們教師需要注重在教學(xué)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能夠讓學(xué)生真正的了解數(shù)學(xué)閱讀的重要性。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的時(shí)候，筆者就讓學(xué)生去認(rèn)真閱讀書(shū)中的數(shù)學(xué)定義，然后根據(jù)書(shū)中的習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，例如書(shū)中有一題就是講一個(gè)圓形劃分成為四份，那么每一份就是就是四分之一，而另外一個(gè)相同的圓則是劃分成為三份，每一份就是三分之一，然后就是比較兩者的大小。學(xué)生在認(rèn)真地閱讀完整章內(nèi)容之后就對(duì)分?jǐn)?shù)的定義有了一定的了解，所以他們很輕松的就判斷出了兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，知道三分之一大于四分之一。學(xué)生在經(jīng)過(guò)閱讀掌握了分?jǐn)?shù)的定義之后，筆者就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，同樣的，正是因?yàn)閷W(xué)生在此之間進(jìn)行了大量的閱讀，所以學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算也有了一定的了解，這樣筆者上課的時(shí)間就節(jié)約了很多，學(xué)生很輕松的就吸收了筆者所講述的內(nèi)容。

二、教師要采取多種多樣的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣是一件非常重要的事情，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生對(duì)閱讀數(shù)學(xué)感興趣他們才能在學(xué)習(xí)的時(shí)候堅(jiān)持下去，但是如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，那么他們就會(huì)徹底的失去學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是非?？菰锏?、抽象的，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，那么他們就很難掌握這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還很容易放棄數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。所以為了更好地提升學(xué)生的閱讀能力，我們教師就必須采取多種多樣的教學(xué)手段，運(yùn)用不同的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者覺(jué)得我們教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，而考察的內(nèi)容就是學(xué)生平時(shí)閱讀的一些數(shù)學(xué)報(bào)紙等。還有筆者覺(jué)得可以運(yùn)用的教學(xué)方法就是組織學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識(shí)板報(bào)，讓他們將自己遇到的或者看到的覺(jué)得困難的數(shù)學(xué)習(xí)題總結(jié)出來(lái)，然后將這些習(xí)題匯集在一起，全部放到黑板上給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者的這些教學(xué)方法很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者組織知識(shí)競(jìng)賽、讓學(xué)生出黑板報(bào)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一旦學(xué)生擁有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而筆者考查的都是筆者給學(xué)生規(guī)劃的一些數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容，只要學(xué)生認(rèn)真的完成了這些閱讀內(nèi)容，他們就一定會(huì)完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)檢測(cè)。

三、教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀

教師是傳授知識(shí)給學(xué)生的人，我們教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教授他們一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，比如說(shuō)教師可以給學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些閱讀方法，這樣就可以幫助學(xué)生更迅速的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》的時(shí)候，筆者就對(duì)學(xué)生說(shuō)“你們閱讀的重點(diǎn)應(yīng)該放在兩者的比較上，在閱讀的時(shí)候要將圓柱與圓錐的知識(shí)進(jìn)行比較，這樣才能夠有一個(gè)真正的認(rèn)識(shí)。”當(dāng)筆者告訴學(xué)生之后，學(xué)生很明顯掌握了學(xué)習(xí)的一些技巧，每一個(gè)人都開(kāi)始認(rèn)真地思考自己應(yīng)該怎樣進(jìn)行閱讀才能夠最大化的提高。

四、教師需要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

數(shù)學(xué)教材是一本非常經(jīng)典的教材，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教材不僅僅是一本教材，它也是一本數(shù)學(xué)資料，在它的里面也有著許多經(jīng)典的數(shù)學(xué)習(xí)題，因此我們教師也可以利用數(shù)學(xué)教材進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)教材的時(shí)候掌握閱讀技能，提高他們自身的閱讀能力。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的時(shí)候，筆者就告訴學(xué)生讓他們認(rèn)真地閱讀數(shù)學(xué)教材，尋找這一章的重點(diǎn)內(nèi)容，然后將這些內(nèi)容記錄下來(lái)，最好是記錄在筆記本中，這樣可以方便自己以后再進(jìn)行閱讀。另外，筆者還告訴學(xué)生，讓他們將教材中的知識(shí)進(jìn)行閱讀分類(lèi)，將數(shù)學(xué)定義、概念公式等分類(lèi)記錄下來(lái)，然后進(jìn)行總結(jié)。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一件非常重要的事情，我們教師必須在教學(xué)的時(shí)候重視這一過(guò)程，通過(guò)積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐來(lái)提高他們的閱讀能力。筆者希望我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭嗟慕處煾玫剡M(jìn)行閱讀教學(xué)，從而幫助更多地學(xué)生提高他們的閱讀能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李美霞.談小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀思維能力的培養(yǎng)[J].大觀(guān)周刊.2012年第36期