提高陽光體育大課間活動實效性的研究

滕林

【關(guān)鍵詞】陽光體育 大課間活動

實效性 南寧市

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04A-

0011-02

大課間活動作為學(xué)校實施陽光體育運動的主要方式之一，是學(xué)校體育課程的延續(xù)和補充，與體育課程共同構(gòu)成學(xué)校體育的主體。教師將大課間活動與體育課配合展開，有助于促進學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。長期以來，不少學(xué)校的大課間活動受師資、辦學(xué)條件等因素的影響，陷入了“有方案，無實施”的尷尬境地，或者內(nèi)容上僅限于學(xué)生跑步、做操等，形式單一、內(nèi)容乏味。教學(xué)缺少豐富的體育活動項目，或是沒有根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長組織開展活動，教學(xué)過程沒有規(guī)章制度的制約，沒有發(fā)揮教師的評比激勵作用，這導(dǎo)致了學(xué)生體育鍛煉效率低下，禁錮了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于陽光體育大課間活動的良性發(fā)展。為此，筆者對廣西南寧市青秀區(qū)部分學(xué)校開展大課間活動的狀況進行調(diào)查研究，深入了解各學(xué)校開展大課間活動教學(xué)中存在的主要問題，試圖深挖典型、搭建幫扶平臺，以期優(yōu)化資源，探索合理的大課間活動模式，推進城區(qū)各學(xué)校陽光體育大課間活動的科學(xué)、均衡發(fā)展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象為廣西南寧市青秀區(qū)的部分市區(qū)小學(xué)、市郊小學(xué)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)直屬的教學(xué)點。

（二）研究方法

1.文獻資料法：借助互聯(lián)網(wǎng)中有關(guān)陽光體育大課間活動開展現(xiàn)狀的分析材料；查閱大課間活動內(nèi)容的相關(guān)文獻；結(jié)合國內(nèi)其他市、縣對陽光體育大課間活動的研究策略。

2.問卷調(diào)查法：結(jié)合筆者參與的市級B類課題《以開展大課間活動為抓手，推動學(xué)校體育文化建設(shè)的研究》，針對學(xué)生對本校開展陽光體育大課間活動的反饋情況，分別抽樣調(diào)查南寧市逸夫小學(xué)、南寧市桂雅路小學(xué)、南寧市越秀路小學(xué)、南寧市民族大道中段小學(xué)、南寧市青秀區(qū)長塘鎮(zhèn)中心小學(xué)、南寧市青秀區(qū)伶俐鎮(zhèn)中心小學(xué)的3～6年級學(xué)生，共1000人，設(shè)計了問答式調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷1000份，實際收回972份，回收率為97.2%，有效問卷964份，有效率為96.4%。

3.實地訪談法：抽選部分典型學(xué)校進行實地觀摩訪談，制定訪談提綱，組織本課題組成員、部分體育教師以及分管領(lǐng)導(dǎo)、專家座談，了解他們對學(xué)校開展陽光體育大課間活動現(xiàn)狀的意見和建議，同時與部分學(xué)生進行面對面交流，了解他們對學(xué)校開展陽光體育大課間活動的想法，做好書面記錄，并進行梳理分析。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析法：將所收集的問卷數(shù)據(jù)輸入表格統(tǒng)計匯總、分析比較，計算出各項統(tǒng)計內(nèi)容比率。

二、研究結(jié)果與分析

調(diào)查顯示，南寧市青秀區(qū)部分學(xué)校學(xué)生參加陽光體育大課間活動的現(xiàn)狀如下。

表1中數(shù)據(jù)顯示，有71.47%的學(xué)生表示喜歡參加陽光體育大課間活動，但多數(shù)是市區(qū)內(nèi)的學(xué)校學(xué)生。而農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的喜愛程度普遍較低，如在對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點學(xué)生的調(diào)查中，186份問卷中回答“不喜歡”的就有103人次，超過半數(shù)。筆者在與學(xué)生訪談中得知，開展大課間活動是市區(qū)學(xué)校多年的傳統(tǒng)，而且形式不斷變化，學(xué)生的參與興趣和參與度極高，而部分農(nóng)村學(xué)校學(xué)生卻認為大課間活動非常無趣。

表2 學(xué)校開展大課間體育活動持續(xù)時間情況（N=964）

從表2可以看出，市區(qū)小學(xué)開展陽光體育大課間活動有足夠的時間保障，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點開設(shè)時間不足，甚至不開設(shè)大課間活動時間。筆者在與部分學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校僅有15分鐘時間開展大課間活動，活動內(nèi)容單一，或是讓學(xué)生做一遍廣播體操，或是讓學(xué)生在操場、樓道自由活動。這屬于無組織狀態(tài)下進行的大課間活動。

表3 影響陽光體育大課間活動開展的因素（N=964）

從表3可以看出，學(xué)生對本校大課間活動內(nèi)容喜厭程度不一，但多數(shù)學(xué)生對枯燥單一的活動形式表示消極參與。有60.27%的學(xué)生認為，影響大課間活動有效開展的主要原因是內(nèi)容不夠豐富，其次是活動項目不受學(xué)生喜歡，練習(xí)的手段和組織形式單一，缺乏新鮮感。這表明體育教師在課后有必要適時創(chuàng)新練習(xí)的手段、組織形式和練習(xí)內(nèi)容，增強活動、游戲的新鮮感，以滿足學(xué)生的需求。此外，根據(jù)訪談可知，場地、器材不足也是大課間活動達不到預(yù)期效果的主因之一。

表4 你最喜歡的一項大課間活動（N=964）

表4調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，游戲活動是學(xué)生最喜歡的活動項目。筆者在學(xué)生的言談中得知，以游戲的形式開展的球類活動、田徑類活動等也受到學(xué)生的歡迎，活動以競賽的方式呈現(xiàn)更能提高其趣味性。另外，男女生喜歡的游戲項目存在一定的差異性，女生對操類或舞蹈的選擇占大部分，而男生偏向于球類和田徑類活動。因此，體育教師有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把一些技術(shù)技能動作轉(zhuǎn)化成以游戲比賽的形式，使教學(xué)達到在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”的效果，從而真正讓學(xué)生在陽光體育大課間活動中獲得鍛煉。

表5 家長對大課間活動的認識及支持情況（N=964）

根據(jù)表5數(shù)據(jù)可知，家長們對學(xué)校開展體育大課間活動的關(guān)注度，由于地域不同而存在著明顯的差距。但從學(xué)生的身體素質(zhì)上作比較，農(nóng)村學(xué)生的身體素質(zhì)相對于城市學(xué)生略好。筆者在訪談中發(fā)現(xiàn)，雖然農(nóng)村學(xué)生對體育項目認識較淺，但對一些民間游戲活動卻十分熟悉，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點并沒有將這些游戲設(shè)置到課外體育活動或大課間活動中來。

三、結(jié)論與建議

南寧市青秀區(qū)內(nèi)的學(xué)校都不同程度地開展了陽光體育大課間活動，但是開展情況卻不均衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展大課間活動的程度明顯低于市區(qū)學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點的活動開展情況猶為嚴(yán)峻。市區(qū)大部分學(xué)校都能按要求保質(zhì)保量地開展大課間活動，但仍有一些學(xué)校不注重大課間活動的實效性。有的學(xué)校雖然提出了完善的大課間活動方案，如詳細的領(lǐng)導(dǎo)小組與教師分工安排、各活動環(huán)節(jié)內(nèi)容安排及場地器材安排等，但從活動現(xiàn)場開展的情況可以觀察到，學(xué)生在音樂伴奏下機械地參與鍛煉，處于被動狀態(tài)下做練習(xí)，活動氛圍沉悶。市區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校差別較大，市區(qū)學(xué)?；景匆箝_展大課間活動，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點重視不夠，一些學(xué)校仍然將大課間活動與傳統(tǒng)的課間操活動混為一談，或是在練習(xí)廣播操后讓全校統(tǒng)一做一項游戲，或是讓學(xué)生跑步等，活動缺少趣味性。另外，部分學(xué)生沒有意識到大課間體育活動的重要性，消極參與大課間活動，參與意識有待加強。

對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要把握教育方針，統(tǒng)一思想，形成共識，把陽光體育大課間活動作為學(xué)校教學(xué)計劃的一個重要組成部分，分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)督促實施，體育教研組籌劃、落實活動開展，明確工作量與工作職責(zé)，學(xué)校要確保開展活動的經(jīng)費。其次，要因地制宜，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的場地、器材，合理地設(shè)計切實提高學(xué)生鍛煉能力和運動技能的活動內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生特長，烘托氛圍，形成本校教學(xué)特色，讓學(xué)生喜歡體育運動，體驗體育鍛煉的樂趣。再次，部分受場地、器材、人員不足等條件限制的學(xué)校，可選擇易操作、普及面廣的運動項目，如跳短繩、踢毽子、投沙包、跳皮筋等，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，逐步形成校本特色。最后，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，不能單靠教師的理論、技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校還要借助一定的物質(zhì)條件，如場地、器材、開展方式等來激發(fā)學(xué)生的興趣。器材不足的學(xué)校，可以由教師或?qū)W生自制簡單、實用的器材，如毽子、沙包、小皮筋、保齡球等，這樣既充實了活動內(nèi)容，又挖掘了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生的動手能力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點可根據(jù)學(xué)生的喜好自制器材，將民間游戲內(nèi)容引進大課間活動，有效組織大課間活動的開展，通過幫扶活動、校際交流，讓示范學(xué)校發(fā)揮最大化的輻射作用，實現(xiàn)本片區(qū)學(xué)校共享資源、均衡發(fā)展。

總之，學(xué)校開展陽光體育大課間活動，有利于提高學(xué)生的活動興趣，激發(fā)學(xué)生參與集體性游戲項目，不斷完善預(yù)設(shè)的活動內(nèi)容與組織形式。學(xué)校應(yīng)樹立典型，著力按照預(yù)案設(shè)計進行探索推進，不斷豐富活動內(nèi)容，完善活動程序，規(guī)范活動形式，以促進大課間活動真正扎實、深入地開展下去，實現(xiàn)均衡推進區(qū)域性大課間活動的發(fā)展，進一步提高小學(xué)陽光體育大課間活動的實效性。

（責(zé)編 楊 春）