文學作品中比喻修辭格研究

孫靜

摘要：在英語文學作品中經(jīng)常會看到比喻的修辭手法，它也是一種比較重要的修辭手段。本文從英語中比喻修辭的概述入手，從明喻、暗喻和轉(zhuǎn)喻三個方面進行詳細深入分析。

關(guān)鍵詞：英語 文學作品 比喻修辭

引言

在人類的語言中，文學語言是經(jīng)過作家的選擇取舍后刻意提煉的，能夠再現(xiàn)生活中的真情實貌，給讀者留下美的感受和突出的印象。因此，成功的作家都注意自己的作品風格和藝術(shù)特色。文學作品的語言是經(jīng)過作家深思熟慮和刻意提煉的，通過一些修辭手法的運用可以為讀者呈現(xiàn)美的感受。文學作品中的修辭手法可以將平淡無味的語言變得生動形象，不僅增加了語言的準確性，還能給人留下深刻的印象。

一、比喻修辭概述

比喻是英語文學作品中最為常用的修辭手法，主要是指用具體的形象和淺顯易懂的道理來說明復雜的事物或者難懂的道理。比喻通常是由“本體”、“喻體”和“喻詞”組成，“本體”是需要進行比喻修辭的對象，“喻體”是將本體比喻為的事物，“喻詞”的作用是連接“本體”和“喻體”，用來表示比喻的關(guān)系。根據(jù)這三種關(guān)系的不同，可以將比喻分為明喻、暗喻和轉(zhuǎn)喻三種。

比喻作為修辭過程中的一種思維方式或模式，既有思維的心理基礎(chǔ)，也有話語的外在形式，本體和喻體是思維過程中的兩個支點。比喻的構(gòu)建過程是作者對語言、社會、自然的一個認知過程，在理解的過程中需要調(diào)動讀者的聯(lián)想以及多種認知體驗。袁梅曾說比喻就是：“通過把不同的認知領(lǐng)域相互聯(lián)系起來，刺激、引導認知主體采取有效的認知策略，喚醒記憶儲存與知覺表象，調(diào)動豐富的聯(lián)想與想象，展開敏銳的對比與推理，將某一領(lǐng)域的知識、經(jīng)驗投射映現(xiàn)到另一領(lǐng)域，用熟悉具體的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)去說明闡釋陌生抽象的經(jīng)驗領(lǐng)域，并由此引起相應(yīng)的情緒體驗，最終達到對認知的目標領(lǐng)域的事物做出正確的識別、判斷與評價的認知目的”。

世界上的事物是多種多樣的，這就為認知工具（喻體）提供了豐富的選擇。使用比喻首先要注意本體和喻體之間的相似性和相關(guān)性。比喻的本質(zhì)是通過有相似點的事物之間的比照，來揭示事物的性質(zhì)，增加話語的修辭效力。何立偉作品中的比喻結(jié)構(gòu)和類型多樣，在喻體的選擇上常常會出其不意，增加作品語言的新奇感和審美感。

英語文學作品中比喻修辭格的運用可以有效提升文學作品的魅力，當我們在閱讀文學作品時，經(jīng)常會遇到作家使用比喻修辭格的情況。比如英國作家馬考萊在著作《約翰生傳》中就運用了許多的比喻修辭，其中有一句翻譯為“這位目光炯炯、氣喘吁吁的老學者，吃起肉來猛如虎，喝起茶來似海飲”，形象地描繪了約翰生的怪僻和饕餮的神態(tài)。

文學作家朗費羅在對秋天景色的描寫中，將秋天比作為一個威風凜凜的戰(zhàn)士，他身披猩紅鎧甲，手持鮮艷的紅旗，步履威嚴，就像在打谷場中降臨了一個大連枷。通過這種比喻的修辭手段，將秋天描繪得有聲有色。

二、明喻

明喻就是指作者抓住本體和喻體之間的相同特征，進行兩種事物之間的對比，這種明喻的修辭手段可以鮮明地反映和刻畫本體事物，作者通過想象力將兩種事物進行聯(lián)系。有時候自然界中的兩種事物之間是沒有聯(lián)系的，但是作者要善于發(fā)現(xiàn)和把握住兩種事物之間所具有的共同特征，在表達中加以運用，可以起到良好的表達效果，這也是比喻修辭手法和其他修辭的主要區(qū)別之處。明喻的運用首先在句子中要有本體和喻體，也就是被比喻的事物和比喻的事物。通過喻詞進行連接，表現(xiàn)出兩者之間相似的關(guān)系，基本的格式是A像B。比如：

（1）星星像一盞盞燈，從那無邊的蒼穹上垂掛下來。

星星和燈本來屬于不同的兩種事物，但是作者卻抓住了它們的一個共同的特點，那就是“明亮”、“閃爍”，因此用燈來比喻星星，非常形象。

（2）稻田像一片片翠綠的地毯。

稻田和地毯屬于兩種不同的事物，它們之間也沒有實質(zhì)性的聯(lián)系，但是作者看到了稻田和地毯共有的特征——“綠色”，因此用地毯比喻稻田是非常恰當?shù)摹?/p>

（3）女人愛哭，淚眼就像水珠。

眼淚和水珠也是不相同的兩種事物，但作者準確把握到兩者之間共同的性質(zhì)和形狀，因此用水珠形容女人的眼淚是非常形象的。

（4）夢想就像星星，你永遠無法觸碰，但如果你跟隨它們，它們將引領(lǐng)你抵達自己的命運之路。

夢想是遙遠且虛無縹緲的，星星也是不能觸手可及的，用星星形容非現(xiàn)實的夢想，準確地表達了夢想像星星一樣起到指引的作用，增強了語言的表達效果。

（5）在這個寒冷的冬夜里，愛情像一種奢侈品，讓相愛的人更幸福，讓落單的人禁不起。

這里將愛情比作奢侈品，想要表達的意思就是愛情是求之不得的，喻體奢侈品是高貴的，不是普通人能夠享有的，用奢飾品比喻寒冬里的愛情，形象地表達了愛情的珍貴。

（6）記住，友情像酒，時間越久越香醇。

這里將友情比喻為酒，酒的特性是存放的時間越長，那么就會越有味道，友情也是同樣的道理，只有經(jīng)得住時間考驗的友情才是真正的友情，才顯得彌足珍貴。

（7）孩子們則相互追逐打鬧像猴子一樣敏捷。

猴子是比較敏捷的動物，這里將打鬧的孩子們比喻成猴子，形象地表現(xiàn)出了孩子們追逐嬉戲的情境，可以使人們將孩子和猴子進行聯(lián)想，起到很好的表達效果。

三、暗喻

暗喻又叫隱喻，《辭?！防镎f隱喻：“比喻的一種。本體和喻體的關(guān)系，比之明喻更為貼切。明喻在形式上只是相類的關(guān)系，隱喻在形式上卻是相合的關(guān)系。”暗喻也是運用對比的手法表現(xiàn)兩個事物之間的共同特征，但與之不同的是，暗喻不直接表明用作對比的兩個事物之間的共同點，而是讓讀者進行聯(lián)想。明喻的表達比較直接，直接說明本體和喻體之間的相似處，而暗喻則表達得較為含蓄。比如：

（8）過程控制是高校自動化學科的一門重要課程，學生在課堂上學習了理論知識后，需要在實踐中進行消化理解和創(chuàng)新。

這里將知識比喻為食物，對食物的消化和吸收理解為對知識的掌握，形象具體。

（9）他將羅馬人民比做綿羊和鹿，把愷撒比做是獅子，說明愷撒必須梭除掉，否則，人民不會有安寧。

（10）而她連我們的名字都叫不出來，我們是一群不速之客，打濕了翅膀的燕子。

（11）工作雖然愉快，但生活卻未免有幾分寂寥，原因就是我在滬上的朋友很少，語言上的障礙也使得我成了上海生活中的一粒油珠，漂在上面，融不進去;拿時髦的話說叫做邊緣的很。

（12）他膀大腰圓，甩錘子的時候，上身的肌肉有規(guī)律地滾動。汗水使他寬闊的胸膛油著異彩。簡直那不是血肉之軀，簡直那本身就是一鏨一鏨鑿出來的，像一尊石雕。

另外，在許多文學作品中，明喻和隱喻的交替使用可收到更好的藝術(shù)效果。詩人華茲華斯在此詩中交替使用明喻和隱喻，他先將美麗的少女視為“青苔石邊的一朵紫羅蘭”，接著一個明喻，又把她比做是“閃爍在天空中的一顆星”，這樣就激起讀者的無限遐想，對孤獨的少女油然而生幽幽同情。

四、轉(zhuǎn)喻

轉(zhuǎn)喻是用來表示兩種事物在某一個特定地方具有的共同點。轉(zhuǎn)喻在應(yīng)用的過程中，不對本體的對象直接說明，而是用另一個事物與本體事物之間的關(guān)系來進行替代，使比喻事物和被比喻事物之間形成一種替代關(guān)系，因此，轉(zhuǎn)喻也被叫做換喻。它比暗喻更加注重聯(lián)想，使讀者通過聯(lián)想的方式，想起事物的基本特征，留下鮮明的印象。比如下面的例子中：

（13）苛政猛于虎。

在這里用猛虎比喻苛政制度，這種代替手法表明苛政的嚴厲。

（14）“我似乎打了一個寒噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。”（魯迅《故鄉(xiāng)》）

在這里，魯迅用“厚壁障”來比喻“我”和閏土之間的情感距。

（15）松柏后凋於歲寒，雞鳴不已於風雨。

這個例子是用來說明正人君子的節(jié)操，不受外界惡劣環(huán)境的影響。

（16）當勃魯托斯和凱歇斯等商討刺殺愷撒時，凱歇斯主張將愷撒的左右手安東尼一起殺死。

莎士比亞在勃魯托斯的臺詞中先使用轉(zhuǎn)喻“我們割下了頭，再切斷肢體”未免太殘忍。接著又使用隱喻，說明“安東尼不過是愷撒的一只胳臂。愷撒的頭要是落了地”，安東尼這條胳臂也就無能為力了。

五、比喻的修辭效果

比喻作為積極修辭的一種，能夠使語言更加豐富、生動、形象，并能增強語言的表達效果?！靶揶o功能是比喻的基本功能?！标惾陽|也認為：“文學語言為了適應(yīng)人的感性認識方式，它必須是形象的、具體的，它要能夠打破常規(guī)語言整齊劃一的理性格局，使包羅萬象的理性世界網(wǎng)開一面”，“還原人對世界感性、豐富性的認識?！彼栽诤芏嗟淖髌分?，作者就大量地使用了比喻來突破了理性語言的束縛，發(fā)揮了語言的強大表現(xiàn)力。文學是語言的藝術(shù)，錢鐘書就說“相比的事物間距離越大，比喻的效果愈新奇創(chuàng)辟”，很多優(yōu)秀的英文作品中的比喻不拘格套，出奇制勝。有的比喻往往能調(diào)動人各方面的感受，只要能感知的事物作者都能大膽地拿來做喻體，這樣就大大增強了作品語言的生動性和形象性。例如：

（17）春天的陽光使她灰色的頭發(fā)，如火苗一樣耀目。

（18）那急流匆匆解散她的烏辮，水草一般倒伏飄揚，只如風中的一面大旗。

（19）光線一直是流暢的，就像孩子們在黑板上劃的地平線。

（20）云朵如同往事，又遠又近;河水仿佛時間，又靜又動。

例（17）、（18）同樣是寫頭發(fā)，但是在陽光下灰色的頭發(fā)就像火苗一樣，而散開的烏辮卻如一面黑色的大旗。在例（17）中本來已經(jīng)有個比喻說散開的頭發(fā)如水草一般，作者又補上如風中一面黑色的大旗，不但把在水中飄散的頭發(fā)的顏色寫出來，更是傳神地突出頭發(fā)隨水飄走的動態(tài)。例（19）中光線的流暢是抽象的，但是用“黑板上劃的地平線”來描述立刻讓讀者有了清晰可感的具象。例（20）中云朵和河水都是我們清晰可見的事物，在此作者卻用“往事”、“時間”來做喻體，變具體為抽象，給人以哲理的啟示。

結(jié)語

綜上所述，可以看出比喻修辭的運用就是通過兩種事物的比較，展現(xiàn)具體的對比構(gòu)圖，增強事物的生動性和形象性，加深讀者對本體的認識。

參考文獻

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