中學(xué)思想政治課中如何實(shí)施感恩教育

王丹

摘 要 古人云“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，感恩教育作為德育教育的重要組成部分，是中學(xué)思想政治課程教育的重要內(nèi)容。本文筆者試圖從內(nèi)容、必要性、缺失原因、實(shí)施策略這四個(gè)方面對(duì)中學(xué)思想政治課的感恩教育作出相關(guān)探究，希望對(duì)未來中學(xué)生的感恩教育起到參考作用。

關(guān)鍵詞 中學(xué)思想政治課 感恩教育 探究

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.05.042

How to Carry out Gratitude Education in Middle

School Ideological and Politics Course

WANG Dan

（Xi'an Middle School of Shaanxi Province， Xi'an， Shaanxi 710018）

Abstract An old saying "drip grace the smallest favor，" Thanksgiving education as an important part of moral education is an important part of high school education in the ideological and political course. In this paper， the author attempts from the content， necessity， lack of reason， these four aspects of implementation strategies Thanksgiving education of middle school politics course make the relevant inquiry， and hope to play a reference role for the future gratitude education of middle school students.

Key words middle school ideological and political course; gratitude education; inquiry

知恩圖報(bào)，懂得感恩，不僅是個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。中學(xué)思想政治課作為學(xué)校德育教育的主陣地，在對(duì)學(xué)生的感恩教育中起著關(guān)鍵作用，然而近年來頻頻出現(xiàn)的中學(xué)生輕生、殺害父母、傷害老師等案件給中學(xué)的感恩教育蒙上了陰影。面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，中學(xué)政治課如何頂住壓力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心成為亟待解決的重大問題。

1 中學(xué)思想政治課感恩教育的內(nèi)容

“所謂感恩教育指的是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育?！?/p>

1.1 感恩父母生養(yǎng)恩

古語(yǔ)云“百善孝為先”，于丹老師在《中小學(xué)感恩教育講座》中也提到“孝是一個(gè)人倫理的起點(diǎn)和幸福感的安頓?！比寮医?jīng)典《孝經(jīng)》云：“夫孝，德之本也，教之所由生也”。人活在世間最大的恩人莫過于父母，是他們給了我們生命及成長(zhǎng)的勇氣與動(dòng)力，因此每一個(gè)人都應(yīng)該熱愛生命、尊敬和孝敬父母，使他們“老有所養(yǎng)老有所依”。

1.2 感恩師友教導(dǎo)情

明末清初思想家、政論家唐甄在《潛書·講學(xué)》中提到“學(xué)貴得師，亦貴得友”?？鬃釉啤暗茏尤雱t孝，出則悌”。西方先哲亞里士多德曾說“摯友如異體同心”。老師“傳道授業(yè)解惑”，朋友一生相隨相伴，并肩作戰(zhàn)，所以應(yīng)對(duì)我們的師友存以感恩之心。

1.3 感恩祖國(guó)培育恩

有國(guó)才有家，有黨（中國(guó)共產(chǎn)黨）才有國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)各族人民推翻了三座大山、取得了新民主主義勝利、建立了社會(huì)主義制度、開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，使人民走上了小康社會(huì)的康莊大道，因此每一個(gè)中華兒女都應(yīng)對(duì)我們的祖國(guó)和我們的黨（中國(guó)共產(chǎn)黨）心懷感恩。

1.4 感恩自然賜予情

馬克思強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”。但各種物質(zhì)資料，如陽(yáng)光、空氣、水等皆是大自然的慷慨恩賜。中國(guó)古代就注重“天人合一”的思想，作為當(dāng)代人更應(yīng)熱愛自然、尊重自然，與自然和諧共處。

2 中學(xué)思想政治課實(shí)施感恩教育的必要性

2.1 弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要

懂得感恩、崇尚感恩、學(xué)會(huì)感恩歷來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。儒家思想中的“仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌”無(wú)不體現(xiàn)著個(gè)人對(duì)于他人、社會(huì)、國(guó)家、父母等的感恩之情。偉大詩(shī)人屈原以身殉國(guó);諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”;近代艾青更說到“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”……從古至今，中華民族就是一部感恩史。在當(dāng)今思想文化激蕩碰撞的今天，感恩精神更應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.2 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

馬克思認(rèn)為“人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！焙椭C社會(huì)的主要特征是“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。社會(huì)是由每一個(gè)個(gè)體和他所組成的復(fù)雜關(guān)系組成，要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須理順每一個(gè)個(gè)體之間的關(guān)系。中學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，其素質(zhì)高低直接影響社會(huì)和諧建設(shè)。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使他們懂得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、父母的培養(yǎng)之情，使其增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

2.3 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

素質(zhì)教育的全面發(fā)展理論指的是學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，其中“德育”是學(xué)生全面發(fā)展的首要目標(biāo)。2007年政府工作報(bào)告也提出：“加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)應(yīng)該包括感恩教育，諸如‘孝敬父母等。”可見感恩教育已是中學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。荀子說到“人之初性本善”感恩從本質(zhì)上體現(xiàn)了對(duì)施恩者的一種感激之情，這是人最初的善性。加強(qiáng)中學(xué)生感恩教育可以喚起學(xué)生的人性，培養(yǎng)他們健全的人格，使他們養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的生活毅力。

3 中學(xué)生感恩教育缺失的原因

3.1 社會(huì)不良風(fēng)氣沖擊著中學(xué)的感恩教育

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些人受西方“功利主義、個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義”等錯(cuò)誤思想影響，感恩意識(shí)逐漸淡化，甚至出現(xiàn)價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲的現(xiàn)象。如2013年6月15日，四川達(dá)州市3名兒童攙扶一位摔倒的老婆婆，反而被索賠醫(yī)藥費(fèi)，使得“老人摔倒該不該扶”又一次成為了熱點(diǎn)話題。中學(xué)生心智等各個(gè)方面還未完全成熟，處于心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，極易受社會(huì)上不良價(jià)值觀影響，家長(zhǎng)和老師一定要進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們明辨是非，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

3.2 家庭教育重心失衡，忽略了中學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子德育教育的起點(diǎn)，對(duì)孩子未來成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今社會(huì)很多家庭都是獨(dú)生子女，父母視孩子為“掌上明珠”，使他們過著飯來張口、衣來伸手的生活，孩子在家里儼然成了“小霸王”。長(zhǎng)此以往，這些孩子把父母的疼愛當(dāng)成了理所當(dāng)然，不會(huì)理解父母的辛苦，更談不上對(duì)父母存有感恩之情。

3.3 學(xué)?！爸刂怯?、輕德育”，湮沒了青少年的感恩意識(shí)

長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的中學(xué)教育存在著重教書，輕育人;重智育，輕德育;重升學(xué)率、輕全面發(fā)展;重選拔甄別、輕人文涵養(yǎng)的眾多誤區(qū)。在這樣的誤區(qū)下，一些學(xué)校、老師和家長(zhǎng)都把過多的時(shí)間和精力都用在了關(guān)注學(xué)生的成績(jī)上，忽略了對(duì)學(xué)生思想道德尤其是感恩心的培養(yǎng)，這在一定程度上湮沒了青少年的感恩意識(shí)。此外，學(xué)校的德育教育過于抽象化，如在教育孩子“熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨”時(shí)，很多老師采用傳統(tǒng)灌輸?shù)姆绞剑鲆暳藦纳磉叺男∈伦銎饋砼囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、人民和黨的熱愛和感恩之情，這些都應(yīng)值得我們深思。

4 中學(xué)思想政治課中實(shí)施感恩教育的策略

4.1 家長(zhǎng)以身作則，樹立感恩榜樣

“學(xué)高為師，身正為范”，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)孩子感恩心的培養(yǎng)產(chǎn)生重大影響。首先，父母要從生活的細(xì)節(jié)入手來培養(yǎng)學(xué)生的感恩心。如在對(duì)待長(zhǎng)輩上，父母一定要講究孝道;在對(duì)待親朋好友上，父母要以誠(chéng)相待。切實(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子什么該做什么不該做。其次，父母要用合適的方式去關(guān)心、愛護(hù)孩子，切勿走入溺愛的深淵。“慣子如殺子” “慈母多敗兒”，過分地溺愛子女，只會(huì)使孩子養(yǎng)成自私、任性、缺乏獨(dú)立意識(shí)的性格。因此在家庭中，父母要適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c家務(wù)勞動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。

4.2 教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖感恩素材

初中的思想品德課重在“圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人，我與集體、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系”來幫助學(xué)生形成感恩自然、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)、感恩他人等感恩意識(shí)，樹立正確的感恩觀。

高中的思想政治課主要是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明以及馬克思主義哲學(xué)基本常識(shí)的教育，幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)和鞏固感恩意識(shí)，從而做出正確的感恩判斷和感恩選擇。

身為政治課教師要善于深挖課本感恩素材，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。如在講到《樹立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，教師可做以下引導(dǎo)：作為學(xué)生我們自己并沒有經(jīng)濟(jì)來源，那么我們吃穿住用行所有的消費(fèi)都是父母提供的，所以每個(gè)人都應(yīng)感恩父母，樹立求實(shí)消費(fèi)心理，堅(jiān)持量入為出，適度消費(fèi)原則;在講保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)時(shí)，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生感恩自然，尊重自然，保護(hù)自然，樹立與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展理念;在講勤儉節(jié)約、艱苦奮斗時(shí)，老師可以給學(xué)生講一下以前革命先輩為了新中國(guó)成立而艱苦奮斗的日子，幫助學(xué)生樹立感恩中國(guó)共產(chǎn)黨、感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)的良好品質(zhì)。

4.3 社會(huì)學(xué)校雙管齊下，營(yíng)造感恩氛圍

偉大教育家陶行知說過“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?。首先，國(guó)家要積極弘揚(yáng)中華民族的各種傳統(tǒng)美德，凈化各種不良風(fēng)氣，大力進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)，給中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極健康的感恩氛圍，使這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的中學(xué)生擁有一顆感恩的心。其次，各級(jí)教育干部及校領(lǐng)導(dǎo)一定要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，認(rèn)真對(duì)待中學(xué)思想政治課和學(xué)校的思想政治教育工作，在課程設(shè)置上給予中學(xué)思想政治（品德）同等的地位，在工作生活中給予中學(xué)政治老師同樣的關(guān)懷和幫助。此外，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)積極利用一些傳統(tǒng)節(jié)日，幫助學(xué)生樹立感恩意識(shí)和感恩情懷。如：春節(jié)表達(dá)對(duì)親朋好友的感恩;清明節(jié)表達(dá)對(duì)先輩的感恩;端午節(jié)表達(dá)對(duì)愛國(guó)將士的感恩;國(guó)慶節(jié)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感恩……除過這些傳統(tǒng)的民族節(jié)日，我們還可以在父親節(jié)、母親節(jié)以及親朋好友的生日等節(jié)日中特殊日子里來表達(dá)對(duì)關(guān)愛之人的感謝之情。

總之，感恩教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，要想在思想政治課堂培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，需要家長(zhǎng)、老師、社會(huì)等各個(gè)方面齊心協(xié)力的不斷努力，只有這樣，我們培養(yǎng)的才是德智體美勞等全面發(fā)展的“四有”新人。

參考文獻(xiàn)

[1] 陶志瓊.關(guān)于感恩教育的幾個(gè)問題的探討[J].教育科學(xué)，2004（4）.

[2] 馬克思恩格斯選集[M].（第2版）（第1卷）第60頁(yè).

[3] 高中思想政治必修3.文化生活[M].人民教育出版社，2008：29.

[4] 朱淋淋.中學(xué)思想政治課中的感恩教育研究[D].上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.4.