信用維護(hù)要求與博弈思維對(duì)高校畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)的影響
——基于非正式心理因素的研究

張 坤

(中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院，湖北 武漢 430073)

信用維護(hù)要求與博弈思維對(duì)高校畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)的影響
——基于非正式心理因素的研究

張 坤

(中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院，湖北 武漢 430073)

高校畢業(yè)生“就業(yè)難”問(wèn)題日益突出，然而許多企業(yè)又面臨“用工荒”，畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失是造成以上現(xiàn)象發(fā)生的主要原因之一。從博弈角度出發(fā)，分析了畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象產(chǎn)生的機(jī)制，并從“失信的機(jī)會(huì)成本”角度出發(fā)，分析學(xué)校等監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生行為表現(xiàn)的影響，最后引入“重復(fù)博弈模型”改善問(wèn)題。提出對(duì)策：一要增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的透明度，降低畢業(yè)生之間的信息不完全、不對(duì)稱(chēng)；二要減少畢業(yè)生選擇“失信就業(yè)”的期望得益；三要建立健全高校畢業(yè)生個(gè)人信用賬戶(hù)制度，把一次性博弈轉(zhuǎn)化為重復(fù)博弈；四要完善激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制，提高畢業(yè)生維權(quán)意識(shí)。

信用維護(hù)；高校畢業(yè)生；誠(chéng)信就業(yè)；重復(fù)博弈

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)高等教育制度的改革，應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，如圖1所示(數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思文化傳媒(北京)有限公司)。每年的高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)“幾乎直線”的增長(zhǎng)趨勢(shì)。然而，應(yīng)屆高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)峻，2014年7月25日，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部公開(kāi)表示，2014年高校畢業(yè)生達(dá)到727萬(wàn)人，首次突破700萬(wàn)大關(guān)，但2014年上半年高校畢業(yè)生就業(yè)率不足一成，堪稱(chēng)“史上最難就業(yè)季”。[1]黃琳，張?zhí)靷?2012)采取問(wèn)卷調(diào)查形式調(diào)研發(fā)現(xiàn)，即使對(duì)于“碩士研究生”這一類(lèi)高校中學(xué)歷較高的群體，就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻、不容樂(lè)觀。[2]與此同時(shí)，越來(lái)越多的企業(yè)卻招不到人才，出現(xiàn)所謂的“用工荒”現(xiàn)象。

圖1 2001—2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)變化圖

應(yīng)屆高校畢業(yè)生“就業(yè)難”存在諸多方面的原因，其中之一表現(xiàn)在高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中沒(méi)有做到誠(chéng)實(shí)守信，從而受到許多企業(yè)的質(zhì)疑，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生沒(méi)有安全感、不放心。2014年，一份主題為“廣州高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題”的調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)研結(jié)果(數(shù)據(jù)來(lái)源：http://www.sojump.com/report/2932501.aspx?qc)顯示，分別有38.64%、47.73%的學(xué)生認(rèn)為廣州高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的不誠(chéng)信行為“經(jīng)常發(fā)生”、“偶爾發(fā)生”，并且有14.77%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為身邊的高校畢業(yè)生“大部分人”沒(méi)有在就業(yè)方面做到誠(chéng)信。同樣是來(lái)自主題為“廣州高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題”調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為身邊的畢業(yè)生在就業(yè)方面不誠(chéng)信主要表現(xiàn)在：(1)面試中粉飾過(guò)度；(2)簡(jiǎn)歷造假；(3)和多家單位簽訂協(xié)議，隨意撕毀協(xié)議，隨意毀約；(4)筆試作弊。唐雪雷、孫永義(2012)則認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失主要表現(xiàn)在偽造證書(shū)騙取信任、面試吹噓、多方簽約三個(gè)方面。[3]

高校畢業(yè)生遵守道德準(zhǔn)則、誠(chéng)信就業(yè)，有利于促進(jìn)畢業(yè)生與招聘單位之間的“雙向選擇”順利進(jìn)行，有利于維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)健康有序地運(yùn)行。修景會(huì)(2012)認(rèn)為“誠(chéng)信就業(yè)”是全社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生提出的基本要求。做好高校畢業(yè)生的誠(chéng)信就業(yè)教育工作意義重大，一方面能促進(jìn)畢業(yè)生順利、安全就業(yè)，鞏固高校和用人單位之間的供求關(guān)系；另一方面可以保證高校生存和持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、健康發(fā)展。[4]如何正確引導(dǎo)每一位高校畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)，實(shí)現(xiàn)“高校、招聘單位、社會(huì)”三個(gè)平臺(tái)全面、同步發(fā)展，是一項(xiàng)重要課題。

綜觀現(xiàn)有文獻(xiàn)，目前對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題的研究主要集中在定性討論，如精神層面的教育、高校等監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)督力度對(duì)高校畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)的影響等方面。張傳忠(2010)對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失問(wèn)題的表現(xiàn)及原因進(jìn)行研究，認(rèn)為高校要充分發(fā)揮教育主渠道作用，配合社會(huì)各方面積極輔助引導(dǎo)大學(xué)生改善提高誠(chéng)信行為。[5]段偉偉(2012)列舉了高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失的各種表現(xiàn)，探討其原因，并結(jié)合實(shí)際提出了通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育、營(yíng)造誠(chéng)信育人環(huán)境等多種措施加強(qiáng)誠(chéng)信教育，促進(jìn)高校畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)。[6]唐雪雷，孫永義(2012)列舉了高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失的三個(gè)主要表現(xiàn)，認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因有：社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境不良、學(xué)校誠(chéng)信教育不力、高校畢業(yè)生自身誠(chéng)信素質(zhì)不高、制度措施和監(jiān)督不利等。并提出建議：創(chuàng)設(shè)全社會(huì)講誠(chéng)信的風(fēng)氣和環(huán)境；加強(qiáng)高校誠(chéng)信教育，使畢業(yè)生樹(shù)立誠(chéng)信就業(yè)理念；加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高其自身誠(chéng)信素質(zhì)。[3]以上學(xué)者的問(wèn)題分析及對(duì)策探討都是基于定性分析層面的。當(dāng)然，隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是經(jīng)濟(jì)博弈理論的發(fā)展和演變，越來(lái)越多的學(xué)者意識(shí)到，“高校畢業(yè)生的就業(yè)誠(chéng)信缺失”問(wèn)題與其說(shuō)是一個(gè)道德問(wèn)題，還不如說(shuō)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，并試圖構(gòu)建博弈模型分析原因、尋找解決辦法。童毛弟、王建明(2006)建立博弈模型對(duì)“高校畢業(yè)生”和“用人單位”之間的誠(chéng)信關(guān)系進(jìn)行分析，指出維持“誠(chéng)信”道德是“高校畢業(yè)生”和“用人單位”在就業(yè)雙向選擇過(guò)程中的價(jià)值導(dǎo)向，是雙方博弈重復(fù)發(fā)生的必然結(jié)果。[7]顏洪平(2012)認(rèn)為畢業(yè)生之間的誠(chéng)信博弈、畢業(yè)生與用人單位之間的博弈是誠(chéng)信問(wèn)題出現(xiàn)的關(guān)鍵，并針對(duì)兩個(gè)博弈進(jìn)行了分類(lèi)分析。[8]但顏洪平討論的側(cè)重點(diǎn)僅僅局限于畢業(yè)生與用人單位之間的博弈分析，對(duì)于高校畢業(yè)生之間的誠(chéng)信博弈，只是運(yùn)用博弈模型分析了其內(nèi)在原因并未進(jìn)行深入的探討?？梢园l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有文獻(xiàn)并未對(duì)模型中涉及的得益值、失信的機(jī)會(huì)成本做充分的分析和探討，也并未意識(shí)到可以通過(guò)促進(jìn)高校畢業(yè)生之間的重復(fù)博弈來(lái)改善問(wèn)題，提高畢業(yè)生總體的誠(chéng)信意識(shí)，營(yíng)造誠(chéng)信就業(yè)的良好氛圍。

本文以當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中的博弈理論為分析框架，以就業(yè)過(guò)程中高校畢業(yè)生之間的博弈為研究對(duì)象，從本質(zhì)上對(duì)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象產(chǎn)生的機(jī)制進(jìn)行分析，并針對(duì)性地改進(jìn)博弈，提出對(duì)策建議。

一、完全信息靜態(tài)博弈分析

為了簡(jiǎn)化討論，本文做出如下假設(shè)：

(1)本文討論的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)涉及兩個(gè)高校畢業(yè)生(分別記為博弈方“甲”、“乙”)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中參與博弈的主體可能包括個(gè)人、群體等各種復(fù)雜的情況，但是兩個(gè)“個(gè)人”之間的博弈是進(jìn)行這些討論的基礎(chǔ)，當(dāng)博弈方擴(kuò)展為多個(gè)“個(gè)人”或者有“群體”參與時(shí)，可以將兩個(gè)“個(gè)人”的情況加以推廣得到。

(2)甲、乙只有兩種可選策略：“誠(chéng)信就業(yè)”與“失信就業(yè)”。

(3)甲、乙都是理性人，參與博弈的目標(biāo)都是“最大化自身利益”，即當(dāng)博弈一方發(fā)現(xiàn)“失信就業(yè)”可以獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，就會(huì)有選擇“失信就業(yè)”的傾向。

(4)甲、乙同時(shí)決策，并且在博弈過(guò)程中都清楚各自決策可能帶來(lái)的得益以及對(duì)方的所有備選策略，只是不能確定具體是哪一種。

(5)博弈中的得益原則為：

①若甲、乙都選擇“誠(chéng)信就業(yè)”，雙方的就業(yè)機(jī)會(huì)均等，都能得到正常收益，記為R。

②若甲選擇“誠(chéng)信就業(yè)”，而乙選擇“失信就業(yè)”，乙除獲得正常收益R外，還會(huì)獲得由于失信行為帶來(lái)的更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這一額外收益記為R1，而甲因?yàn)橐业氖判袨?，可能?huì)失去本應(yīng)屬于他的就業(yè)機(jī)會(huì)，由此帶來(lái)的損失記為C1，因此，甲、乙的得益組合為(R-C1,R+R1)。本博弈的分析具有對(duì)稱(chēng)性，相反的策略選擇會(huì)給雙方帶來(lái)相反的得益，即當(dāng)甲選擇“失信就業(yè)”，乙選擇“誠(chéng)信就業(yè)”時(shí)，得益組合為(R+R1,R-C1)。

③若甲、乙都選擇“失信就業(yè)”，即整個(gè)就業(yè)環(huán)境中畢業(yè)生都失信就業(yè)以謀求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，雙方都要受到因?yàn)槭艓?lái)的懲罰C0，則期望得益均為R-C0，得益組合為(R-C0,R-C0)。

假設(shè)當(dāng)甲、乙都選擇“失信就業(yè)”策略時(shí)，雙方的機(jī)會(huì)成本相對(duì)會(huì)比“一方失信、另一方誠(chéng)信”情況下選擇“誠(chéng)信就業(yè)”的一方受到的損失小一些，所以C1>C0。若畢業(yè)生在就業(yè)中的失信問(wèn)題非常嚴(yán)重，直至整個(gè)就業(yè)環(huán)境中的畢業(yè)生都失信時(shí)，則所有畢業(yè)生的期望得益均為R-C0=0。

根據(jù)上述假定，可以建立甲、乙的博弈得益矩陣如圖2所示。

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的博弈過(guò)程中，甲、乙都能理性地知道：自己不能清楚判斷對(duì)方是否誠(chéng)信就業(yè)，這種情況下，若對(duì)方違反道德、選擇失信行為，而自己實(shí)事求是，“誠(chéng)信行為”有可能使得自己的利益受損；若對(duì)方遵守道德、選擇誠(chéng)信行為而自己弄虛作假，“失信行為”反而可能為自己帶來(lái)額外的就業(yè)機(jī)會(huì)?；凇凹住⒁叶际抢硇缘牟┺姆健边@一前提假設(shè)，從“最大化自身利益”原則出發(fā)，無(wú)論對(duì)方如何選擇，自己選擇失信的凈得益總高于選擇誠(chéng)信的凈得益，“失信”成為甲、乙的最優(yōu)策略。結(jié)合這種分析思路，依據(jù)劃線法可得，在圖2所示的博弈情形下，博弈存在一個(gè)純策略納什均衡(失信，失信)。因?yàn)椴呗越M合(誠(chéng)信，誠(chéng)信)的總得益2R比(失信，失信)的總得益2(R-C0)高，這個(gè)納什均衡解不符合“帕累托最優(yōu)”。(失信，失信)的納什均衡策略組合也與社會(huì)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的要求相違背，而(誠(chéng)信，誠(chéng)信)的策略組合正好符合社會(huì)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求。參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的甲、乙陷入了“囚徒困境”。

二、就業(yè)失信行為的機(jī)會(huì)成本

失信的機(jī)會(huì)成本是指畢業(yè)生選擇“失信”就業(yè)導(dǎo)致的損失。這種損失在生活實(shí)際中可以表現(xiàn)為失信行為被揭穿識(shí)破后受到的經(jīng)濟(jì)利益損失或者精神負(fù)效用等。

根據(jù)第一部分的分析思路，下面的分析補(bǔ)充3個(gè)假設(shè)條件：①所有的利益或效用均可以被數(shù)量化；②甲已經(jīng)確定選擇“誠(chéng)信就業(yè)”策略；③乙的就業(yè)信用行為被學(xué)校發(fā)現(xiàn)的概率為p，則不被發(fā)現(xiàn)的概率為1-p。

乙的策略選擇及得益情況：①若乙也選擇“誠(chéng)信就業(yè)”策略，根據(jù)第一部分的分析，其得益為R；②若乙選擇“失信就業(yè)”策略，如果“失信行為被發(fā)現(xiàn)”，設(shè)乙的得益為X，如果“失信行為不被發(fā)現(xiàn)”，則乙的得益為R+R1。該博弈的得益矩陣如圖3所示，乙選擇誠(chéng)信的期望得益為R，而選擇失信的期望得益為pX+(1-p)(R+R1)。

令R=pX+(1-p)(R+R1)，解之得p=R1/(R+R1-X)。即當(dāng)p>R1/(R+R1-X)時(shí)，乙會(huì)選擇誠(chéng)信策略；當(dāng)p

圖3 存在監(jiān)管時(shí)的完全信息靜態(tài)博弈

由此看出，乙的失信行為被發(fā)現(xiàn)的概率p越高，懲罰力度X越大，乙就越傾向于選擇“誠(chéng)信就業(yè)”。如果假設(shè)乙的失信行為被發(fā)現(xiàn)的概率p是一定的，那么要遏制乙的失信行為的最好辦法是增大對(duì)乙的懲罰力度X。

三、重復(fù)博弈分析

何建春(2004)認(rèn)為使得完全信息靜態(tài)博弈陷入“囚徒困境”的其中一個(gè)原因是甲、乙之間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)博弈只進(jìn)行了一次就結(jié)束了，甲、乙都無(wú)法根據(jù)第一次的結(jié)果開(kāi)展“二次競(jìng)爭(zhēng)博弈”，作為理性人，甲、乙都只關(guān)心一次性的得益[9]。謝識(shí)予(2002)認(rèn)為如果可以讓“囚徒困境”式的完全信息靜態(tài)博弈連續(xù)重復(fù)進(jìn)行，可以使得博弈的結(jié)果走出“囚徒困境”。[10]190這提供了一條分析思路：促進(jìn)高校畢業(yè)生之間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)連續(xù)重復(fù)發(fā)生，那么，(誠(chéng)信，誠(chéng)信)就有可能成為博弈的結(jié)果。

參照謝識(shí)予(2002)的做法[10]192，在重復(fù)博弈這種特殊的動(dòng)態(tài)博弈中引入“階段”概念，把甲、乙之間的一次就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程作為一次重復(fù)，即一個(gè)階段。假設(shè)甲、乙在之前所有階段的策略選擇情況都是可以觀測(cè)到的，因此，甲或乙可以通過(guò)在本階段博弈中的策略選擇對(duì)對(duì)方在上一個(gè)階段博弈中的策略選擇做出“反饋”。于是，在連續(xù)重復(fù)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)博弈中，若甲在上一階段博弈中因采取“失信”策略獲得額外的就業(yè)機(jī)會(huì)，并使乙的利益受到損害，那么，在本階段博弈中乙將采取“觸發(fā)戰(zhàn)略”，即選擇“失信”策略來(lái)“報(bào)復(fù)”甲，也即，在后面所有階段的博弈中，甲都可能受到乙的“報(bào)復(fù)”?；凇凹?、乙都是理性人”這一假設(shè)前提，為了獲得長(zhǎng)期、穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會(huì)，雙方都會(huì)克制投機(jī)行為，選擇誠(chéng)信就業(yè)，于是，(誠(chéng)信，誠(chéng)信)自然成為本博弈符合“帕累托最優(yōu)”的理想結(jié)果。下面用“逆推歸納法”來(lái)求解重復(fù)博弈。

(一)有限次重復(fù)博弈分析

現(xiàn)在考慮該博弈重復(fù)兩次的情況，這可以理解成甲、乙連續(xù)兩次參與同樣的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)：甲、乙先進(jìn)行第一次就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，雙方看到第一次博弈的結(jié)果以后再進(jìn)行第二次就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，甲、乙的最后得益是兩個(gè)階段中各自得益之和。

根據(jù)“逆推歸納法”的求解方法，先考慮第二階段的情況，第二階段仍然是甲、乙之間的一個(gè)“囚徒困境式”的博弈，此時(shí)，甲、乙都清楚第一階段的博弈結(jié)果，而重復(fù)博弈在第二階段就終止了，因此，“最大化當(dāng)前自身利益”是甲、乙在第二階段博弈中的惟一決策原則，所以，第二階段的博弈結(jié)果即原完全信息靜態(tài)博弈的納什均衡(失信，失信)?，F(xiàn)在分析第一階段的情況，理性的甲、乙一開(kāi)始就能清楚地知道第二階段的博弈結(jié)果，即策略組合為(失信，失信)且得益組合為(R-C0,R-C0)。因此，第一階段的博弈中，甲、乙的最終得益都是在第一階段得益的基礎(chǔ)上各加上第二階段的得益(R-C0)。這個(gè)兩階段重復(fù)博弈與圖4表示的一次性博弈等價(jià)。

圖4 重復(fù)兩次的“兩階段重復(fù)博弈”

根據(jù)劃線法可知，該等價(jià)博弈有惟一的純策略納什均衡解(失信，失信)，得益組合為(2R-2C0,2R-2C0)。這意味著兩次重復(fù)博弈仍然相當(dāng)于一次性博弈的簡(jiǎn)單重復(fù)。

類(lèi)似的，可以證明：當(dāng)甲、乙之間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)次數(shù)逐漸增加且可數(shù)時(shí)，重復(fù)n次的重復(fù)博弈具有惟一的子博弈完美納什均衡路徑，即每階段博弈都采用原博弈惟一的純策略納什均衡，其等價(jià)博弈具有惟一的純策略納什均衡解(失信，失信)。因此，將陷入“囚徒困境”的畢業(yè)生之間的完全信息靜態(tài)博弈重復(fù)有限次并不能促進(jìn)誠(chéng)信就業(yè)，從而改善就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。

(二)無(wú)限次重復(fù)博弈分析

下面的分析將表明，在“囚徒困境”式的無(wú)限次重復(fù)博弈中，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)有利的合作(指畢業(yè)生都克制自己的行為，為對(duì)方的利益和共同的利益著想，并非雙方真的聯(lián)合、協(xié)作)在子博弈完美納什均衡中有可能存在，博弈可能會(huì)出現(xiàn)較理想的結(jié)果(誠(chéng)信，誠(chéng)信)。

在無(wú)限次重復(fù)博弈中，假設(shè)甲、乙都采用如下“觸發(fā)策略”：第一階段采取“試探性”的態(tài)度，無(wú)條件選擇“誠(chéng)信就業(yè)”；在第t階段，若發(fā)現(xiàn)前面(t-1)階段對(duì)方選擇的也是“誠(chéng)信就業(yè)”，即前階段的結(jié)果都是(誠(chéng)信，誠(chéng)信)，則堅(jiān)持誠(chéng)信；一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)方出現(xiàn)失信就業(yè)的行為，則進(jìn)行報(bào)復(fù)，即以后所有階段的博弈全部選擇“失信就業(yè)”。

考慮到各階段得益的時(shí)間價(jià)值，本文引入貼現(xiàn)系數(shù)。首先，假設(shè)甲已經(jīng)采用觸發(fā)策略，現(xiàn)在來(lái)討論乙在第一階段的策略選擇。

若乙采用“失信”策略，則在第一階段的得益為R+R1，但以后甲會(huì)一直采用“失信”策略，理性的乙只能一直采用“失信”策略，得益全部為R-C0，因?yàn)槊總€(gè)博弈方在重復(fù)博弈中的得益等于各自在所有階段博弈中得益的現(xiàn)值之和，所以，乙總得益的現(xiàn)值為：π=(R+R1)+(R-C0)α+(R-C0)α2+…=(R+R1)+(R-C0)α/(1-α)。

若乙采用“誠(chéng)信”策略，則第一階段的得益為R，從第二階段開(kāi)始又面臨相同的選擇。若用V表示乙每一階段都選擇最佳策略的總得益現(xiàn)值，從第二階段開(kāi)始的無(wú)限次重復(fù)博弈與從第一階段開(kāi)始的只相差一個(gè)階段，當(dāng)博弈重復(fù)無(wú)限次時(shí)可認(rèn)為是相同的，將其總得益貼現(xiàn)到第一階段為α×V，因此，整個(gè)無(wú)限次重復(fù)博弈的總得益現(xiàn)值為V=R+α×V，即V=R/(1-α)。

令V=π，即R/(1-α)=(R+R1)+(R-C0)α/(1-α)，解之得α=R1/(C0+R1)。

因此，當(dāng)α>R1/(C0+R1)時(shí)，乙會(huì)采取“誠(chéng)信”策略；當(dāng)a

當(dāng)α>R1/(C0+R1)時(shí)，乙對(duì)甲觸發(fā)策略的最佳反應(yīng)是第一階段采用“誠(chéng)信”策略。由于從第二階段開(kāi)始的無(wú)限次重復(fù)博弈，與從第一階段開(kāi)始的無(wú)限次重復(fù)博弈是完全相同的，因此乙第二、三階段的選擇必然也是“誠(chéng)信”。依次類(lèi)推，只要甲采取前述觸發(fā)策略，那么乙的最優(yōu)策略選擇始終為“誠(chéng)信”。重復(fù)博弈中，乙與甲的策略選擇具有對(duì)稱(chēng)性，若甲選擇“失信”策略，乙也一定會(huì)采取“失信”策略進(jìn)行報(bào)復(fù)。所以，乙對(duì)甲觸發(fā)策略的完整反應(yīng)策略與甲對(duì)乙的情形相同。因此，甲、乙都采用觸發(fā)策略是這個(gè)無(wú)限次重復(fù)博弈的一個(gè)納什均衡解。

由于甲、乙實(shí)施的觸發(fā)策略在所有子博弈中都仍然構(gòu)成相同的“觸發(fā)策略組合”，因此也必然是這些子博弈的納什均衡，從而根據(jù)子博弈完美納什均衡的定義可知，甲、乙所實(shí)施的觸發(fā)策略組合構(gòu)成整個(gè)無(wú)限次重復(fù)博弈的子博弈完美納什均衡，均衡路徑為博弈雙方都選擇“誠(chéng)信”策略。

這里，“無(wú)限次重復(fù)”幫助博弈走出了“囚徒困境”。在現(xiàn)實(shí)生活的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，高校畢業(yè)生很難弄清重復(fù)博弈的結(jié)構(gòu)，參與競(jìng)爭(zhēng)的畢業(yè)生雙方很難預(yù)期競(jìng)爭(zhēng)在什么時(shí)候會(huì)結(jié)束。因此，只要競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期足夠長(zhǎng)(比如同一高校同一專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生往往會(huì)在相同的招聘企業(yè)范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)崗位，這樣的競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間)，博弈雙方都預(yù)期未來(lái)還要進(jìn)行很多次博弈，那么，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)構(gòu)就可能近似于無(wú)限次重復(fù)博弈，使得博弈中出現(xiàn)相互合作的局面，即出現(xiàn)上述觸發(fā)策略組合構(gòu)成的子博弈完美納什均衡。

四、對(duì)策及建議

根據(jù)上述博弈模型的分析，畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中是否會(huì)堅(jiān)持“誠(chéng)信”由“高校等監(jiān)管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和懲罰力度”、“博弈的次數(shù)”這兩個(gè)因素共同決定。一方面，從高校等監(jiān)管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和懲罰力度看，畢業(yè)生會(huì)根據(jù)監(jiān)管和懲罰力度的大小來(lái)考慮失信的機(jī)會(huì)成本，預(yù)估期望得益，從而選擇是否誠(chéng)信；另一方面，從博弈次數(shù)來(lái)看，在一次性博弈中，畢業(yè)生即使知道第一次的博弈結(jié)果也無(wú)法組織“二次博弈”,因而只關(guān)心一次性的得益，這種情況下，選擇(失信，失信)是理性人的最優(yōu)策略，而在重復(fù)博弈中，畢業(yè)生為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的收益，會(huì)理性地克制投機(jī)行為，選擇“誠(chéng)信就業(yè)”。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失問(wèn)題可通過(guò)以下思路解決：

(1)增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的透明度，降低高校畢業(yè)生之間的信息不完全、不對(duì)稱(chēng)。暢通的信息傳遞渠道是誠(chéng)信構(gòu)建的基礎(chǔ)。要使畢業(yè)生的就業(yè)行為受到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰，“實(shí)現(xiàn)信息的快速傳遞，使信息在博弈雙方之間完全并且對(duì)稱(chēng)”尤其重要。規(guī)范社會(huì)、高校、參與人才選拔的企事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生信息的及時(shí)披露制度，并鼓勵(lì)招聘單位弘揚(yáng)社會(huì)責(zé)任的“主人翁意識(shí)”，向全社會(huì)傳遞關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)“道德、能力、資格”的信號(hào)，避免就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)“失靈”的情況。

(2)減少高校畢業(yè)生選擇“失信就業(yè)”的期望得益。社會(huì)、高校一方面應(yīng)積極建立信用監(jiān)督機(jī)制，鼓勵(lì)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的“失信行為”進(jìn)行監(jiān)督和揭發(fā)，增大“失信行為”被“識(shí)破、揭發(fā)檢舉”的概率；另一方面，要加大對(duì)畢業(yè)生“失信行為”的懲處力度并堅(jiān)決執(zhí)行。當(dāng)畢業(yè)生“失信行為”的期望得益很小時(shí)，不論是一次性的完全信息靜態(tài)博弈還是長(zhǎng)期的重復(fù)博弈，參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)畢業(yè)生都傾向于堅(jiān)守道德、保持誠(chéng)信。

(3)建立健全高校畢業(yè)生個(gè)人信用賬戶(hù)制度，把一次性博弈轉(zhuǎn)化為重復(fù)博弈。將“誠(chéng)信”考評(píng)納入對(duì)畢業(yè)生個(gè)人素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)體系，公開(kāi)畢業(yè)生個(gè)人信用記錄，實(shí)現(xiàn)重復(fù)博弈。一次失信行為也許會(huì)獲得短期的不法利益，但是不良違法記錄會(huì)影響今后可能參與的其他博弈的結(jié)果，考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，理性的畢業(yè)生會(huì)主動(dòng)選擇“誠(chéng)信就業(yè)”而避免失信行為。

(4)完善激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)高校畢業(yè)生的自我維權(quán)意識(shí)。畢業(yè)生之間自發(fā)的相互監(jiān)督和自我保護(hù)意識(shí)對(duì)于市場(chǎng)均衡的發(fā)揮具有關(guān)鍵性作用。因此，社會(huì)、高校應(yīng)積極引導(dǎo)畢業(yè)生加強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。此外，要不斷修訂保護(hù)高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的相關(guān)法律，提供更多、更高效的維權(quán)途徑，降低維權(quán)成本。積極維護(hù)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)公正的游戲規(guī)則，使其不斷健康發(fā)展。

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Influence of Credit Maintenance Requirements and Game Thinking on Integrity Employment of University Graduates: A Study Based on Informal Psychological Factors

ZHANG Kun

(School of Statistics and Mathematics, Zhongnan University of Economics and Law, Wuhan 430073, China)

Employment problem of university graduates has been increasingly prominent, however, many companies are facing a “l(fā)abor shortage” condition.The lack of employment honesty of graduates is one of the main reasons for the above phenomenon.The generation mechanism for the phenomenon of the lack of employment honesty of graduates is analyzed from the perspective of the game theory, and the impacts of regulators for example universities, etc.on graduates' employment behaviors are analyzed from the perspective of the opportunity cost of broken promises.Finally, repeated-game model is introduced to solve the problem, based on which some countermeasures are proposed: (i) increase the transparency of competition for jobs to reduce the incomplete and asymmetric information between university graduates; (ii) reduce expecting benefit brought by graduates selecting “promise-broken employment”; (iii) transform the one-shot game to repeated game based on the construction of sound personal credit account system of graduates in universities; (iv) perfect the incentive supervision mechanism and improve consciousness of rights safeguarding of graduates.

credit maintenance; university graduate; integrity employment; repeated game

2095-0365(2015)01-0099-06

2014-07-27

張 坤(1992-)，男，碩士研究生，研究方向：數(shù)量經(jīng)濟(jì)理論及應(yīng)用。

A

10.13319/j.cnki.sjztddxxbskb.2015.01.19

本文信息：張 坤.信用維護(hù)要求與博弈思維對(duì)高校畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)的影響[J].石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015，9(1)：99-104.