普通高校籃球選項課運(yùn)用領(lǐng)會教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究

王森森

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-02

摘 要 根據(jù)我國頒發(fā)的高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要，高校在開展體育教學(xué)時，選項課是主要的教學(xué)方式，而且在選取教學(xué)方法時，所堅持的原則為健康第一、以人為本，該原則將學(xué)生的主體地位思想全面的表現(xiàn)出來。領(lǐng)會教學(xué)法是一種專門針對球類的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在高校籃球選項課中，有利于提升教學(xué)效果，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在本文中，介紹了領(lǐng)會教學(xué)法的概念及優(yōu)勢，并通過實(shí)驗(yàn)的方式來分析領(lǐng)會教學(xué)法在普通高校籃球選項課中應(yīng)用的可行性。

關(guān)鍵詞 籃球 選項課 領(lǐng)會教學(xué)法 實(shí)驗(yàn)

在普通高校中，籃球選項課為一門選修課，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生都會選擇這門課程，因此，為了有效的提升教學(xué)效果，提升法學(xué)生的籃球技能，就需要對教學(xué)方法做出改革。領(lǐng)會教學(xué)法的主要應(yīng)用對象就是球類，通過這種教學(xué)方法的改革，球類教學(xué)效果可以得到顯著地提高，因此，在籃球選項課中應(yīng)用了此種教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，既使學(xué)生的身體得到了強(qiáng)健，同時，還幫助學(xué)生掌握了相應(yīng)的籃球知識及技巧。

一、領(lǐng)會教學(xué)法概述

（一）領(lǐng)會教學(xué)法的概念

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生動作技術(shù)的規(guī)范性，而在領(lǐng)會教學(xué)法中，重點(diǎn)發(fā)生了改變，變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力及興趣。在具體的教學(xué)過程中，領(lǐng)會教學(xué)法主要包含六大部分，分別為項目介紹、比賽概述、戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)、瞬時決斷能力訓(xùn)練、技巧演示、動作完成，通過這六大部分的循環(huán)往復(fù)，學(xué)生可以良好的領(lǐng)略和掌握球類運(yùn)動規(guī)律。不過，在概念方面，目前還沒有明確的說法，縱觀學(xué)術(shù)界的相關(guān)定義，可以總結(jié)出領(lǐng)會教學(xué)法的概念為：從球類教學(xué)入手，達(dá)到學(xué)生對球類運(yùn)動規(guī)律的理解、技術(shù)技能的掌握、認(rèn)知能力的提高和興趣培養(yǎng)為目的的教與學(xué)相互作用的教學(xué)活動。

（二）領(lǐng)會教學(xué)法的優(yōu)勢

第一，有利于培養(yǎng)認(rèn)知能力。在領(lǐng)會教學(xué)法中，重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生的認(rèn)知能力以及興趣，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，核心就是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對千變?nèi)f化的情況的能力，同時，在教授學(xué)生相關(guān)的球類動作時，會充分的考慮學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)生的需要。通過領(lǐng)會教學(xué)法的核心可以發(fā)現(xiàn)，此種教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生對球類運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)知能力，而不是機(jī)械的讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的動作和技能，同時，還會輔以戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略意識的培養(yǎng)。

第二，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于領(lǐng)會教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力為主，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和體會，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)球類的興趣就會變得高漲，進(jìn)而積極主動地參與到教學(xué)活動中。

第三，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我國在推行教育改革的過程中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。在普通高校的球類教學(xué)中，領(lǐng)會教學(xué)法的應(yīng)用使師生之間的關(guān)系變得更加的和諧，而且，學(xué)生要主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，一改以前被動接受的狀態(tài)，這樣一來，學(xué)生的主體地位就很好的顯現(xiàn)出來，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、領(lǐng)會教學(xué)法在普通高?；@球選項課的實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)對象及實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)對象為某普通高?；@球選項課的所有學(xué)生。實(shí)驗(yàn)方法為教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，將所有的學(xué)生隨機(jī)平均分成兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，一組為對照組，在實(shí)驗(yàn)組中應(yīng)用領(lǐng)會教學(xué)法，在對照組中依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。另外，還會用到數(shù)理統(tǒng)計法。

（二）實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，對實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生進(jìn)行測試，測試項目為籃球技術(shù)、自信心，測試完成之后進(jìn)行相應(yīng)的記錄，對比發(fā)現(xiàn)，兩個組中學(xué)生的數(shù)據(jù)基本無差別。隨后，展開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組與對照組同時利用自己的方法展開教學(xué)，教學(xué)的時間為四周，四周之后再次測試兩組學(xué)生的籃球技術(shù)與自信心，并將結(jié)果準(zhǔn)確的記錄下來，分別進(jìn)行對比。

通過對比實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過四周的領(lǐng)會教學(xué)法之后，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生籃球技術(shù)得到普遍的提高，而且，學(xué)生的自信心也大幅度的增加；通過對比對照組實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過四周的原始方法教學(xué)之后，對照組學(xué)生的籃球技術(shù)也提高了一些，不過自信心變化的幅度不大；通過對實(shí)驗(yàn)后兩組數(shù)據(jù)對比分析可知，實(shí)驗(yàn)組籃球技術(shù)提升的幅度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對照組籃球技術(shù)提升的幅度，而且在自信心方面，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的自信心平均值要明顯高于對照組學(xué)生的自信心平均值。通過此次的實(shí)驗(yàn)可知，領(lǐng)會教學(xué)法有利于大幅度提升學(xué)生的籃球技術(shù)及自信心，同時，在理論知識及比賽能力反面，也可以得到顯著的提升。

三、普通高?；@球選項課運(yùn)用領(lǐng)會教學(xué)法的可行性分析

（一）符合高校體育教學(xué)改革的要求

近年來，我國實(shí)施了《全民健身計劃綱要》，在綱要中，強(qiáng)調(diào)了“終身體育思想”，同時，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中要融合素質(zhì)教育理念，再加上體育教學(xué)改革的實(shí)施，使得我國高校的籃球選項課教學(xué)方法做出了相應(yīng)的改變，在教學(xué)過程中更加注重引導(dǎo)學(xué)生的心理，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體與素質(zhì)培養(yǎng)雙管齊下。在籃球選項課教學(xué)中，通過領(lǐng)會教學(xué)法的應(yīng)用，不僅幫助學(xué)生掌握了相關(guān)的籃球技術(shù)，同時，學(xué)生還掌握了籃球運(yùn)動的基本特點(diǎn)及相關(guān)展示，另外，在教學(xué)的過程中，學(xué)生參與比賽的機(jī)會比較多，因此，學(xué)生可以深刻的體會到比賽的快感及成就感，進(jìn)而提升對籃球?qū)W習(xí)的興趣，最終，有效的提升自身的籃球技術(shù)。除了籃球技術(shù)方面，學(xué)生對籃球的認(rèn)識也會上升到一個新的水平，正確的認(rèn)識到籃球是鍛煉身心的重要手段。由此可見，在普通高校的籃球選項課教學(xué)中，領(lǐng)會教學(xué)法的應(yīng)用是符合教學(xué)改革的要求的，而且還可以有效地促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)施及深入。

（二）形成和諧的教學(xué)氛圍

在領(lǐng)會教學(xué)法中，更加注重凸顯學(xué)生的主體地位，而教師則由原來的“主導(dǎo)者”變?yōu)椤敖M織者、啟發(fā)者”，在整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論是比賽實(shí)踐，還是問題分析，都由學(xué)生自主完成，教師只在學(xué)生出現(xiàn)無法解決的疑惑時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，這樣一來，在教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位得到了良好的保證，同時，在這樣的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大的提高，因而會非常主動地參與到教學(xué)中，并在參與的過程中，通過與同學(xué)的對比、教師的討論中進(jìn)行自我調(diào)整，最終完善自己的知識和技能體系。另外，領(lǐng)會教學(xué)法十分注重比賽形式，在比賽的過程中，學(xué)生的籃球的理解和能力是比賽的最終目的，基于此，教師就會積極地營造良好的課堂氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）便于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識與力量知識的形成于豐富

籃球是一個非常講究戰(zhàn)術(shù)的體育項目，因而在實(shí)際的籃球選項課教學(xué)過程中，教師要注重戰(zhàn)術(shù)的傳授，戰(zhàn)術(shù)需要根據(jù)實(shí)際的情況不斷的進(jìn)行調(diào)整，因而，教師在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)傳授時，要將戰(zhàn)術(shù)不同的變化分階段傳授，從而使學(xué)生充分的認(rèn)識到戰(zhàn)術(shù)配合的重要性。同時，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生調(diào)動自己的思維，大膽的想象各種籃球方面的問題，并根據(jù)自己的問題設(shè)計相應(yīng)的解決問題的戰(zhàn)術(shù)配合圖，隨后，教師對學(xué)生設(shè)計的戰(zhàn)術(shù)配合圖的合理性及科學(xué)性進(jìn)行檢驗(yàn)，并及時的將檢驗(yàn)的結(jié)果反饋給學(xué)生，以便于學(xué)生立即的知曉自己設(shè)計的戰(zhàn)術(shù)配合圖的不足之處，并做出相應(yīng)的完善，豐富自身的戰(zhàn)術(shù)配合知識。與此同時，在這個過程中，學(xué)生提出問題與解決問題的能力也得到了顯著的提高。

四、結(jié)論

對于普通高校籃球選項課教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重動作技術(shù)的訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中，學(xué)生的積極性比較差，而且學(xué)生看似掌握了精湛的籃球技術(shù)，但是一旦遇到變化情況時，學(xué)生的應(yīng)變能力比較差；而在領(lǐng)會教學(xué)法中，不僅注重動作技術(shù)的訓(xùn)練，更加注重學(xué)生認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因而，實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣比較高，而且學(xué)生也可以真正的領(lǐng)悟到籃球運(yùn)動的真諦。通過實(shí)驗(yàn)法，將領(lǐng)會教學(xué)法對籃球選項課的重要作用顯現(xiàn)出來，有效的促進(jìn)了其在普通高?；@球選項課中的運(yùn)用。

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