學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

蔡小峰

摘 要：興趣是最好的老師，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各種能力的發(fā)展。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)與引導(dǎo)。所有，作為教師一定要在導(dǎo)向上多動(dòng)腦子，在教法上認(rèn)真探索，在理念上不斷創(chuàng)新，以滿足不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，多快好省地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-380-01

通過(guò)這幾年教學(xué)工作的總結(jié)，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，不僅要求教師在教學(xué)過(guò)程中要傾注激情，還需要教師轉(zhuǎn)變理念、改革教法、講求教學(xué)藝術(shù)，從而全方位、多角度、深層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。具體來(lái)講，可以從以下幾個(gè)方面努力。

一、以情感人，以情激情

課堂教學(xué)中，師生的協(xié)調(diào)時(shí)以情感為紐帶的，教師以豐富的情感投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生一定會(huì)從中受到熏陶、感染，并有所感悟。在語(yǔ)文課堂上，教師需要渲染課堂氣氛，營(yíng)造文本情境，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，形成一定的情感基調(diào)，從而更好地理解文章內(nèi)容，甚至不自覺(jué)地進(jìn)入到文章的角色之中。有一位語(yǔ)文老師在上課時(shí)總是充滿激情、活力四射，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)則是如坐春風(fēng)、如沐春陽(yáng)，他的情緒極大地感染了學(xué)生，這就極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、精心導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，一堂課有了好的開(kāi)頭，往往能使學(xué)生興趣倍增，印象深刻。因此，在導(dǎo)入課文這一環(huán)節(jié)，教師要精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，力求迅速吊起學(xué)生的胃口，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)欲望與興趣。有許多有效的導(dǎo)入方法，如解題導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、陰雨導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入等等。至于到底采用哪一種導(dǎo)入方法，則需要根據(jù)課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際加以選擇。

三、形象直觀，寓教于樂(lè)

語(yǔ)文教材中許多文質(zhì)兼美的作品，有著生動(dòng)、形象的細(xì)節(jié)，教師可采用出示教具、直觀演示、模擬表演等方法，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的形象性、生動(dòng)性、趣味性因素，以達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，"化靜為動(dòng)，以動(dòng)促思"，把枯燥的文字，變成活生生的畫(huà)面呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)《云南歌會(huì)》一文時(shí)，我借助多媒體放映視頻、播放聲頻，將學(xué)生帶進(jìn)文本特定的情感氛圍中，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，效果非常明顯。教師還可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：我在叫豐子愷《竹影》一文，講到學(xué)生一看到老師畫(huà)的畫(huà)，興趣立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不少同學(xué)不無(wú)羨慕地說(shuō)"這畫(huà)真漂亮"，還紛紛在草稿紙上畫(huà)起了竹子。學(xué)生的興趣提高了，就能很快入情入境。語(yǔ)文課堂上，適當(dāng)運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，有時(shí)會(huì)收到出人意料的效果。我在教《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一文時(shí)，為了幫助學(xué)生理解"擺的規(guī)律"，我用兩只同樣大小的銅鎖，系上不同長(zhǎng)度的線，并排掛在黑板上，讓學(xué)生在課堂上演示這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很好奇，觀察很仔細(xì)，聽(tīng)得很投入，一下子就理解了課文里說(shuō)到的"擺的規(guī)律"。又如，在教《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一文時(shí)，為了把課文中說(shuō)明的"魔鬼的海"和"海市蜃樓"現(xiàn)象形象、直觀地演示給學(xué)生，便于學(xué)生理解，我準(zhǔn)備了一塊平玻璃，在班級(jí)巡回演示，讓所有學(xué)生都能通過(guò)親眼觀看，了解這兩種現(xiàn)象形成的原因，從而使學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就理解了的課文中說(shuō)明的這兩種現(xiàn)象。

四、調(diào)動(dòng)積累，走進(jìn)文本

我在上魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，考慮到七年級(jí)學(xué)生對(duì)童年趣事印象深刻，對(duì)生活充滿美好幻想的特點(diǎn)，我先引導(dǎo)學(xué)生以"我心中的樂(lè)園"為題，把自己心中的樂(lè)園說(shuō)出來(lái)，每個(gè)學(xué)生心中都有屬于他自己的樂(lè)園，因而描述起來(lái)都有話說(shuō)，情緒非常高漲。我見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被激發(fā)出來(lái)了，于是引出魯迅先生對(duì)兒時(shí)樂(lè)園的描寫，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受作者摘果實(shí)、拔何首烏、找斑蝥時(shí)的心境，體驗(yàn)作者的快樂(lè)心情。再通過(guò)與三味書(shū)屋枯燥無(wú)味讀書(shū)生活對(duì)比，學(xué)生很容易地理解了文章"批判封建教育，表達(dá)對(duì)自由快樂(lè)生活的向往"這一深刻主題。

五、即興表演，加深理解

讓學(xué)生扮演課文中的人物，可以讓學(xué)生親自感受課文情境，加深對(duì)課文的理解。如在上魏巍的《我的老師》時(shí)，我讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)課文中老師用教鞭"打""我"哪部分的描述，自行排練，然后抽簽表演。臺(tái)上被抽到的同學(xué)表演得很投入；臺(tái)下的同學(xué)看得很專注。通過(guò)這樣的表演，不僅使所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，而且對(duì)老師"從不打罵我們"的溫柔性格有了進(jìn)一步的認(rèn)知和理解。

六、聯(lián)系生活，娛情冶性

語(yǔ)文是一門極其生活化的學(xué)科，課文是社會(huì)生活的反映。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，縮短課文只是與實(shí)際生活的距離。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開(kāi)拓學(xué)生視野，藥業(yè)學(xué)生情操。如我讓學(xué)生欣賞黃梅戲《夫妻觀燈》，借鑒它從不同角度描寫場(chǎng)面，根據(jù)不同特點(diǎn)描寫人物的方法。學(xué)生在欣賞藝術(shù)的輕松愉悅的氣氛中就學(xué)到了寫作知識(shí)。

七、課外活動(dòng)，培養(yǎng)能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及面廣，除生動(dòng)活潑的課內(nèi)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)能力，獲得成功樂(lè)趣。如指導(dǎo)學(xué)生課外練筆，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高書(shū)面表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)中，我一直堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生寫生活日記，定期評(píng)獎(jiǎng)，當(dāng)堂鼓勵(lì)，并擇優(yōu)向網(wǎng)站、報(bào)紙推薦；鼓勵(lì)學(xué)生為黑板報(bào)、校報(bào)、校廣播站寫稿、開(kāi)展編寫"手抄報(bào)"、編印優(yōu)秀作文等活動(dòng)。這些，都會(huì)有助于提高學(xué)生的寫作興趣。如開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

以上就是本人對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的一些嘗試，在這方面，我認(rèn)為自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還遠(yuǎn)不能滿足激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，還有許多有價(jià)值的課題值得我們共同探討。因此，我愿以此文拋磚引玉，請(qǐng)各位同仁給予指導(dǎo)。