善用故事增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

羅益成

摘 要：興趣是人們積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是做好任何事情的基本出發(fā)點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，它更是學(xué)習(xí)的一種興奮劑。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-274-01

目前，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，在廣東邊境的農(nóng)村初中學(xué)生中，由于受到“打工潮”和新一輪“讀書無用論”的影響，他（她）輕而易舉地到廣東可以找到一份工作，加上課改教材內(nèi)容變深，考試題目變難，使得相當(dāng)一部分（有的學(xué)校甚至是大部分）學(xué)生都沒有心思學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。作為教師，應(yīng)該怎樣才能讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)呢？最重要的就是利用不同的教學(xué)手段激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)生自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。

怎樣解決這種現(xiàn)象呢？照本宣科根本無人聽課，針對這種現(xiàn)象，本人根據(jù)初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村形勢和學(xué)生身邊的生活實(shí)際，將抽象的教學(xué)內(nèi)容編成生動(dòng)的故事、案例等，在上數(shù)學(xué)課時(shí)靈活地運(yùn)用，使他（她）們懂得知識(shí)文化的重要，打工照樣需要文化，讓學(xué)生在上課過程中學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，從而提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，下面是本人利用“編故事、案例”上課的一些嘗試：

一、從學(xué)生知識(shí)水平和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

在我們的數(shù)學(xué)課堂上，很多同學(xué)課堂上不專心聽講，打瞌睡，思想開小差；課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固，不愿動(dòng)腦，不求上進(jìn)。這導(dǎo)致不少學(xué)生因“從不聽、不做”到“聽不懂、不會(huì)做”，從而形成前后知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，積重難返的惡性循環(huán)，由于初中數(shù)學(xué)科知識(shí)連貫性、抽象性較強(qiáng)，這些留守兒童知識(shí)點(diǎn)銜接不上，就慢慢地討厭數(shù)學(xué)了。針對這個(gè)問題，我利用一些小故事來激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。例 如：當(dāng)學(xué)生上課昏昏欲睡時(shí)本人就講了這么一個(gè)故事：有個(gè)輟學(xué)學(xué)生在酒吧打工，很勤快，得到老板的賞識(shí)，給了他每月1800元的工資，工作又輕松，但在一次下去席間寫客人點(diǎn)的菜單時(shí)，由于讀書少不識(shí)字，將“紅燒排骨一碟”誤寫成“烘炒米糊一盆”結(jié)果這桌客人喝了這一大盆“米糊”后錢也不給就揚(yáng)長而去了，由于影響生意，老板一怒之下就將這位常寫錯(cuò)別字的“高材生”給炒魷魚了，學(xué)生聽后哈哈大笑起來，這時(shí)本人就因勢利導(dǎo)：“沒有文化行不行？”這節(jié)課學(xué)生聽得聚精會(huì)神。

又例如 ：在教學(xué)“平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)本人是這樣做的，先講一個(gè)關(guān)于“廣東打工工資”的故事：我校上屆學(xué)生羅剛厭學(xué)到廣東找工作，當(dāng)他路過一家公司門前時(shí)看到這樣一則招工廣告：“我公司由于業(yè)務(wù)擴(kuò)展，急需向社會(huì)招聘員工一名，公司員工月平均工資2000元以上，下面是 我公司員工月工資情況：

有意者請速來面談?！笨赐赀@則廣告后，羅剛非常動(dòng)心。于是他找到該公司負(fù)責(zé)人，經(jīng)過簡短面談后與該公司簽定了為期一年的勞動(dòng)合同?？尚列量嗫喔闪艘粋€(gè)月后，羅剛僅領(lǐng)到500元的工資。羅剛感到很吃驚，隨后他又了解周圍員工的工資情況，竟沒有一個(gè)人工資達(dá)到2000元的。他非常憤怒，便以公司發(fā)布虛假廣告招聘員工為由將該公司告上了法庭，這時(shí)本人趁機(jī)布置學(xué)生討論：“羅剛能打贏這場官司嗎？”這樣學(xué)生帶著疑問就注意聽課了，本人就借此良機(jī)講清了“眾數(shù)”、“中位數(shù)”、“平均數(shù)”等統(tǒng)計(jì)一章知識(shí)，通過計(jì)算，公司“月平均工資2000元以上”沒錯(cuò)，但工資能上2000元的只有老板和經(jīng)理，羅剛剛進(jìn)公司，只能是職員或雜工，所以第一個(gè)月領(lǐng)500元是正?，F(xiàn)象，但羅剛由于沒文化，被誘惑人的“平均工資高”沖昏了頭腦，不懂平均數(shù)與特殊值的關(guān)系，冒然做出“告狀敗訴”之蠢事，經(jīng)過一翻討論后，本人向?qū)W生揭示了羅剛“受騙”的本質(zhì)原因：由于老板的極高工資拉高了公司的平均工資，因?yàn)槠骄鶖?shù)非常容易受極端值的影響，進(jìn)而向?qū)W生講清“平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)”的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這節(jié)課學(xué)生聽得津津有味，收到了較好的教學(xué)效果。

二、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)

例 如，在教學(xué)關(guān)于“有理數(shù)數(shù)軸”問題時(shí)，本人將課本內(nèi)容改編為：

我校門前是一條南北走向的鄉(xiāng)村公路，校門處記為0，向南（南豐方向）走一米記為+1，向北（信都方向）走1米記為―1，放學(xué)后，小明、小穎、小麗三位同學(xué)回家，小明向南走了3米，小穎向北走了5米，小麗要等她的哥哥，還站在校門前。請?jiān)跀?shù)軸上標(biāo)出他們?nèi)煌瑢W(xué)現(xiàn)在的位置。

由于放學(xué)回家是同學(xué)們幾乎每天都要做的事，所以學(xué)生很快理解了這個(gè)問題，都迅速標(biāo)出了小明、小穎、小麗三個(gè)同學(xué)的位置。為進(jìn)一步講解數(shù)軸的相關(guān)知識(shí)創(chuàng)造了極為有利的條件，這樣也使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生了好奇，取得了良好的教學(xué)效果。

三、從發(fā)生在學(xué)生身邊的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)

例如，在教學(xué)“關(guān)于打折銷售”的問題時(shí)，

在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)正好趕上鎮(zhèn)街里幾乎所有的品牌服裝店都在搞打折銷售活動(dòng)，本人便利用這個(gè)機(jī)會(huì)開展了一次活動(dòng)。課前讓學(xué)生利用周末的時(shí)間分組到鎮(zhèn)街進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。其中有一組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果是：有一件“勁霸男裝”，標(biāo)價(jià)498元，7折銷售，這件衣服的進(jìn)價(jià)是238元。于是便以此數(shù)據(jù)為依據(jù)了一道應(yīng)題。

通過這次調(diào)查活動(dòng)，不僅拓展了學(xué)生的解題思路、開闊了視野，還讓他們認(rèn)清了商店里所謂的“虧本處理”、“跳樓大甩賣”等現(xiàn)象的本質(zhì)。

所以，在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中只要認(rèn)真分析當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)，善于抓住教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，將教材靈活地編成故事、案例等，可以使數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣，從而收到較好的教學(xué)效果。