醫(yī)學(xué)院校公共體育課與拓展訓(xùn)練的契合探析

鄭淞 劉振坤 孫海波

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，以醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例，結(jié)合拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)情況，探析醫(yī)學(xué)院校公體課與拓展訓(xùn)練契合，對(duì)推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校體育課程改革和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的意義。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；?？茖W(xué)校；拓展訓(xùn)練；契合；意義；

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-028-01

一、拓展訓(xùn)練簡述

拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)時(shí)期英國，用于訓(xùn)練年輕海員的生存技巧，通過帶有刺激和冒險(xiǎn)精神的專門訓(xùn)練，鍛煉和強(qiáng)化年輕海員堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的體魄，在戰(zhàn)后其獨(dú)特的訓(xùn)練方式得以保留并應(yīng)用到其他領(lǐng)域開展人與團(tuán)隊(duì)的塑造訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練在其發(fā)展的過程中逐步形成了綜合活動(dòng)性、挑戰(zhàn)極限、集體中凸顯個(gè)性、體驗(yàn)高峰、開展自我反思的獨(dú)特特點(diǎn)，是培養(yǎng)包括學(xué)生在內(nèi)的各類群體的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、意志品質(zhì)、創(chuàng)新能力、人際交往等的重要手段并得到認(rèn)同。自引入我國以來，逐步受到各行各業(yè)的重視和青睞。

二、背景分析

近年來，國家出臺(tái)的有關(guān)高校體育工作的文件，對(duì)挖掘新興的、特色的、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程內(nèi)容提出了要求。拓展訓(xùn)練作為一種新興項(xiàng)目越來越受到高校重視并引入體育教學(xué)中，有財(cái)力的學(xué)校更是興建拓展訓(xùn)練場地，通過體育課教學(xué)和課余體育活動(dòng)來磨礪學(xué)生意志、心理品質(zhì)、培養(yǎng)領(lǐng)袖能力和團(tuán)隊(duì)精神，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從開展的情況看效果顯著，很受學(xué)生歡迎。

目前醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校體育課現(xiàn)狀主要存在以下不足：一是一些學(xué)校體育課時(shí)達(dá)不到108個(gè)學(xué)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，使得難以完善其體育教學(xué)多樣化和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。二是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置單一，缺乏創(chuàng)新性內(nèi)容，對(duì)完善課程體系建設(shè)和推動(dòng)課程改革造成影響。三是體育課程缺乏專業(yè)個(gè)性，不注重醫(yī)學(xué)生需求，導(dǎo)致體育課缺乏吸引力，使學(xué)生厭倦體育課，嚴(yán)重影響終身體育意識(shí)的形成。

當(dāng)前，強(qiáng)大的就業(yè)壓力和不容樂觀的醫(yī)患矛盾使大專學(xué)歷的醫(yī)學(xué)生面臨巨大的挑戰(zhàn)，這就要求他們必須具備較強(qiáng)的綜合能力和醫(yī)技水平。作為醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)技能力的同時(shí)，必須幫助學(xué)生塑造人格，提高綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，才能使培養(yǎng)的學(xué)生能夠在社會(huì)競爭當(dāng)中有一席之地。

三、結(jié)論

醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校作為醫(yī)學(xué)院校的重要組成部分，主要以培養(yǎng)合格的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才為目標(biāo)，因此，醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的體育課應(yīng)在教授學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)兼顧培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，并在相關(guān)體育教學(xué)和課程設(shè)置大綱框架下，緊緊圍繞這一目標(biāo)來設(shè)置體育課程和有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)。分析上述內(nèi)容，我以為醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校體育課與拓展訓(xùn)練契合是符合實(shí)際的，拓展訓(xùn)練獨(dú)特的項(xiàng)目優(yōu)勢對(duì)豐富體育教學(xué)活動(dòng)、完善課程體系和學(xué)生培養(yǎng)具有重要意義。

1、有利于充實(shí)和完善體育課程體系

完善的體育課程體系，是衡量一個(gè)學(xué)校體育教學(xué)教研活動(dòng)能力、體育教學(xué)實(shí)力的重要內(nèi)容，針對(duì)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校普遍出現(xiàn)的不足問題，把拓展訓(xùn)練內(nèi)容加以改造引入體育課教學(xué)中，能夠改變上課只有大球項(xiàng)目、小球項(xiàng)目、田徑項(xiàng)目、健美操、武術(shù)太極拳等單一以技能和身體練習(xí)為主的教學(xué)方式，形成課程資源整合，豐富課程體系內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，更有利于推進(jìn)精品課程建設(shè)和充實(shí)完善課程體系。

2、有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)均衡發(fā)展

體育教學(xué)活動(dòng)主要以發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力、技能水平、情感培養(yǎng)為目標(biāo)，由于一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在其塑造人格和提高社會(huì)適應(yīng)能力上的局限性，這導(dǎo)致了體育教學(xué)目標(biāo)很多時(shí)候只能真正實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和技能兩點(diǎn)。如果在教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，將拓展項(xiàng)目穿插與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，其特有的項(xiàng)目優(yōu)勢恰好可以彌補(bǔ)部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生情感不足的這一劣勢，也有利于提升體育教學(xué)的吸引力，將對(duì)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)均衡發(fā)展發(fā)揮巨大作用。

3、有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)

堅(jiān)定的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)是一個(gè)醫(yī)護(hù)工作者應(yīng)具備的內(nèi)在素養(yǎng)，這需要在學(xué)習(xí)成長的過程中逐漸培養(yǎng)。現(xiàn)階段的學(xué)生往往缺乏良好意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，長此以往，這不有利于學(xué)生今后在工作崗位上的成長。而在醫(yī)院工作，當(dāng)面對(duì)患者的死亡、各種病情、醫(yī)鬧等問題時(shí)，是需要堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的。因此，把拓展訓(xùn)練引入學(xué)校體育課，其項(xiàng)目特點(diǎn)有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。

4、有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

現(xiàn)階段的學(xué)生由于所處的生活環(huán)境原因，使他們的性格大都比較自我，行為方式比較獨(dú)立，缺乏合作意識(shí)。在體育課教學(xué)中，也常出現(xiàn)合作選擇對(duì)象的情況，對(duì)同學(xué)關(guān)系產(chǎn)生影響。同時(shí)，作為醫(yī)務(wù)人員在工作中，每醫(yī)治一名病人、每做一臺(tái)手術(shù)、每護(hù)理一名病人都需要醫(yī)務(wù)人員齊心協(xié)力共同完成，如果沒有合作的意識(shí)和較強(qiáng)的協(xié)作能力，是很難完成繁重的醫(yī)療任務(wù)的。因此，把拓展訓(xùn)練引入學(xué)校體育課教學(xué)，有利于增進(jìn)同學(xué)友誼，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使其從集體合作中尋求自身的信心和優(yōu)勢。

5、有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生大無畏的救死扶傷精神

自國家醫(yī)療衛(wèi)生體制改革以來，醫(yī)務(wù)人員的工資待遇不斷提高對(duì)處于懵懂期的學(xué)子職業(yè)選擇產(chǎn)生很大影響，使絕大多數(shù)選擇醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生往往以對(duì)醫(yī)務(wù)人員高收入的向往報(bào)考醫(yī)學(xué)院校，反而忽視了醫(yī)務(wù)人員救死扶傷的第一天職，如果這樣一種觀念不及時(shí)糾正，將對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯造成極大危害，也損害人民群眾的利益。因此，把拓展訓(xùn)練引入學(xué)校體育課教學(xué)，通過環(huán)境體驗(yàn)讓學(xué)生在訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)自我，反思自我，塑造人格，把醫(yī)學(xué)生的價(jià)值取向扭轉(zhuǎn)到正確的方向上來，使之認(rèn)識(shí)到作為未來醫(yī)務(wù)人員的職責(zé)使命，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生大無畏的救死扶傷精神。

四、結(jié)束語

醫(yī)學(xué)院校公體課與拓展訓(xùn)練的契合固然具有重要意義，但在吸收的同時(shí)也應(yīng)注意到引入其項(xiàng)目內(nèi)容的科學(xué)性，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行有規(guī)律的引進(jìn)，并根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行科學(xué)改造，使其符合教育教學(xué)的基本要求，使之成為促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)更好開展的、深受學(xué)生喜愛的、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程體系內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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