情景對話對提高初中英語口語聽力的影響

張宏亮

摘 要：初中英語教學(xué)的目的之一在培養(yǎng)學(xué)生使用英語進行交際的能力，也就是英語的聽、說、讀、寫能力。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，著重于書面能力的訓(xùn)練，忽視了聽、說能力的培養(yǎng)，使得出現(xiàn)了“啞巴英語”這種現(xiàn)象。英語聽力是進行英語交流的基礎(chǔ)，而口語則是英語交流的工具，要正確對待口語聽力在中學(xué)英語教學(xué)的重要性，利用情景教學(xué)等方式，提高學(xué)生口語聽力的能力。

關(guān)鍵詞：情景對話；交際能力；口語聽力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-315-01

一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著國際全球化的不斷加大，英語在生活中發(fā)揮著越來越重要的角色，初中英語作為英語基礎(chǔ)積累的重要時期，不僅需要學(xué)生學(xué)會與人交流，陳述自己的意見，還需要學(xué)生學(xué)會傾聽他人的觀點。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式則要求學(xué)生側(cè)重于語言結(jié)構(gòu)分析及操練，加大題目數(shù)量練習，形成答題的慣性，而教師在課堂上也偏重于答題技巧的教學(xué)，強制背誦英語常用語法，單純注重語言知識的傳授，甚至有時一節(jié)課都不存在英語交流，這樣的教學(xué)方式造成了如今“啞巴英語”的現(xiàn)狀，即聽不懂、說不出、不敢說。這樣的英語教學(xué)方式勢必會削弱學(xué)生對英語學(xué)習的積極性，從而錯過了學(xué)習這門語言的最佳階段。所以，增加學(xué)生英語交流的機會，才是學(xué)好英語的關(guān)鍵。

二、情景對話對提高初中英語口語聽力的影響

1、情景對話有利于營造良好的口語聽力環(huán)境

我們學(xué)習英語的目的在于將生活中的種種可以通過英語對話的方式表達出來，而環(huán)境往往決定對話的內(nèi)容與方式。很多人在國內(nèi)學(xué)了好幾年的英語，甚至上培訓(xùn)班卻還是學(xué)不好，而到國外一年，就能說一口流利的標準英語，這充分說明語言環(huán)境對英語口語學(xué)習的重要性。在良好的語言環(huán)境中練習英語會話，是學(xué)生英語口語表達能力提高的根本途徑。而在現(xiàn)實生活中，能夠真實地接觸英語交際的機會是非常局限的，僅僅只能通過課堂上的視頻、音頻來學(xué)習如何利用英語進行交流，這種傳輸式的英語教學(xué)不僅不能提高學(xué)生學(xué)習英語的自主性，還會使得學(xué)生羞于用英語表達。眾所周知，如今學(xué)生的英語語言能力不足主要表現(xiàn)在，單詞讀音不標準甚至不會讀，辨別不出單詞相似或者相近的音素，對語調(diào)不能準確掌握，單詞詞性辨別度低等方面，這些語言能力的加強都是需要實踐來提高的，情景對話作為人們在特定的情景中交流思想的一種言語行動，完全可以滿足這些需要，在課堂上同學(xué)之間或者師生之間，就某一情景展開對話，學(xué)生自我編寫情節(jié)對話，充分發(fā)揮學(xué)生的自主想象力，不僅給學(xué)生營造了良好交流的環(huán)境，還可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識靈活地運用到情景對話中去，這種自主表達的方式，為提高學(xué)生口語聽力的能力奠下了基礎(chǔ)。

2、情景對話有利于提高學(xué)生學(xué)習口語聽力的積極性

在課堂上，教師可以利用情景對話的方式，建立情景對話的小組，給學(xué)生提供充足的討論時間，自主模擬場景，編寫情景對話，每個學(xué)生都可以參與其中，開動大腦，將所學(xué)的知識穿插在情景對話之中，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)相比，多了更多的自主性、創(chuàng)新性，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生不再覺得英語只是枯燥的語法，冗長的固定搭配，這樣的語言實踐，能夠充分發(fā)揮學(xué)生讀寫、聽寫的能力，不僅能幫助學(xué)生掌握課文要點，而且能提高學(xué)生的理解力、記憶力和口頭表達能力。由此可知，提高學(xué)生自主學(xué)習英語的能力才是學(xué)好英語的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，在剛開始接觸英語的階段就培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習英語的積極性，這樣才能將英語口語聽力靈活地運用到生活中來。

3、情景對話有利于擺脫口語交流的心理障礙

開口說英語成為了現(xiàn)在中學(xué)生面臨英語學(xué)習的巨大挑戰(zhàn)，很多學(xué)生在語法和答題技巧上能夠很好的掌握，卻不敢開口說英語，這跟我們的語言環(huán)境有著巨大的關(guān)系，漢語作為我們的母語，從小就開始接觸并在生活中不斷使用，而英語作為第二門語言，是通過課堂教學(xué)的方式傳授給我們的，在現(xiàn)實生活中并沒有過多的機會可以使用，容易給學(xué)生產(chǎn)生開口說英語的尷尬。不敢開口說英語的主要在于缺乏自信心，在與別人交談時總是害怕發(fā)錯音或發(fā)音不準，對方可以不能聽懂或者理解錯誤，被別人取笑，從而造成英語口語能力難于提高。在課堂上采用情景對話的教學(xué)方式，有利于學(xué)生在熟悉的環(huán)境和人物的條件下，開口說英語，將自己的想法通過口語表達出來，樹立英語交流的自信。通過情景對話的方式可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語表達的積極性，幫助學(xué)生樹立口語交流的自信心，養(yǎng)成良好的口語習慣，建立初步的語感。

4、情景對話有利于增強學(xué)生聽力的集中力

英語學(xué)習的主旨是讓學(xué)生通過讀和聽獲取信息和語言，經(jīng)過思維，在原有知識及語言的基礎(chǔ)上對所獲得的內(nèi)容和語言進行分析和重組，轉(zhuǎn)換成新的信息，然后輸出，從而完成交際的全過程?！奥牎笔钦Z言、信息獲取的重要手段，也是學(xué)習開口說話的第一步。大量的聽力練習是學(xué)生獲得語感以及學(xué)會正確表達自己思維的基本途徑。 通過情景對話的方式，有利于學(xué)生集中提取內(nèi)容中的關(guān)鍵信息并進行重組，從而理解對方所想要表達的內(nèi)容，在此過程中，集中注意力則是聽取重要信息的關(guān)鍵。

英語教學(xué)的目的不單單是教會學(xué)生英語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力，使英語真正成為人與人之間交流的工具。這種能力光靠死記硬背往往是不夠的，我們需要創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，盡可能多地利用情景對話的方式讓學(xué)生在自娛自樂的環(huán)境中學(xué)會交流，增強學(xué)生英語口語學(xué)習的主動性和積極性，這樣學(xué)生學(xué)習英語的興趣提高了，學(xué)生不再害怕開口說英語，這樣學(xué)生的會話和聽力能力也就能逐步提高，從而實現(xiàn)英語教學(xué)的根本目的。

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