小學數(shù)學教學中的愉快教學

劉鳳端

摘 要：如何提高數(shù)學課堂的教學效果是教研教改一直不斷研究不斷深入的話題，我們需要從教師的精神狀態(tài)上做好準備，從教學備課上做好準備，充分利用語言的技巧，借用多媒體技術(shù)，建立了平等的師生關(guān)系等多方面提高和改善教學效果，讓每一個孩子都有收獲，讓每一個孩子都享受成功的喜悅，讓枯燥的數(shù)學變得有趣。

關(guān)鍵詞：小學生；數(shù)學；快樂教學；愉快教學；學好數(shù)學；數(shù)學應(yīng)用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-184-01

“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性?！敖逃谷擞淇?，要讓一切教育帶有樂趣”，現(xiàn)代教育學家斯賓塞又響亮的提出了“愉快教育”理論?，F(xiàn)代教育論也公認，愉快教學是實施素質(zhì)教育的有效途徑。在數(shù)學課堂中實施愉快教學，能喚起學生學習興趣，激發(fā)學習熱情，有效地提高教育教學效果。因為兒童在愉快的教學氣氛中學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心變得活潑開朗，從而有效的改善他們的感知 、記憶、思維和實踐能力。下面，就自己十幾年來在小學數(shù)學教學中如何開展愉快教學談幾點看法。

一、把微笑帶進課堂

“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就像演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進入角色。無論生活中遇到什么不愉快的事情，絕不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而和諧的基調(diào)，為學生創(chuàng)造一個良好的心理學習環(huán)境。

二、精心設(shè)計好導入課

古人云“小疑則小進，大疑則大進”。這句話是有道理的。若上課之初，學生的積極性調(diào)動不起來，對所學內(nèi)容缺乏興趣，那么課堂教學就不能充分收到效益。在教學中，教師如果善于巧妙導入新課，自然會激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生好學之樂。如何激發(fā)，這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學生置身于特殊的環(huán)境中去感知、體驗。創(chuàng)設(shè)教學情境，應(yīng)從學生喜聞樂見的實情、實物、實例入手，采用猜謎、講故事、做游戲等形式，激發(fā)學生主動學習的樂趣。例如，在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容編個生動有趣的“猴王分餅”的故事來導入新課：猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅，有一天，猴王做了三塊大小一樣餅分給小猴子們吃，它把第一塊餅平均切成四塊，分給猴甲一塊，猴乙見到說：“太少了，我要兩塊”。猴王就把第二塊餅平均切成八塊，分給猴乙兩塊。猴丙更貪心，它搶著說：“我要三塊，我要三塊?！边@時教師說：“聰明的猴王用什么辦法來滿足小猴子們的要求，又分得那么公平呢？同學們想知道嗎？學習了‘分數(shù)的基本性質(zhì)就清楚了?！?/p>

三、充分利用風趣和幽默

恰當?shù)娘L趣幽默能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用。許多有經(jīng)驗的老師上課常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣和幽默。如在講“雞兔同籠”問題：“有頭45個，足116只，問雞兔各幾何？”時，學生口算、筆算后仍面露難色。這時教師下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學生開懷大笑。之后，教師說：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面45個頭，下面多少足呢？”學生答：“45*2=90（只）?！薄吧倭硕嗌僮悖俊薄?6只”這時學生歡快地叫起來“有26除以2=13（只）兔子，32只雞”。

四、借用故事寓意

在數(shù)學課堂教學中，運用故事來激發(fā)學生興趣，或借用故事寓意使學生樂中明理，達到愉快學習的目的，實施愉快教學。例如，我在教一年級解答“同學們排隊做操，小紅的左邊有10人，右邊有5人，一共有多少人？”這一題時，考慮到學生容易粗心，于是在他們解題前，我講述了如下故事。小兒郎趕著10頭牛山上吃草，走了一會兒他騎上了一頭牛，又

數(shù)了數(shù)前面5頭，后面4頭，數(shù)來數(shù)去就9頭牛，小兒郎嚇哭了，還有一頭牛哪里去了呢？請同學們幫忙找回來可以嗎？學生聽完都笑了起來，小兒郎真粗心，他自己還坐著一頭牛呢，沒加進去。這樣同學們再來解答類似問題時就不會犯小兒郎的錯了。

五、善用媒體，使學生增添學習興趣

信息技術(shù)和現(xiàn)代教學媒體的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點，以及靈活多樣的表現(xiàn)方法，有利于對學生學習興趣的激發(fā)和學習積極性的調(diào)動。計算機作為新型的教學媒體，具有先進的技術(shù)功能，他能夠?qū)ξ淖?、?shù)據(jù)、聲音、圖像、動畫、錄像、電影等多媒體信息進行綜合處理，教師根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合教學目標，通過特定的技術(shù)，利用電腦的獨有功能，設(shè)計教學課件，把原本死板、無聲平面的內(nèi)容處理得生動逼真、有聲有色，立體的畫面使枯燥的數(shù)字變得生動有趣，從而使學生愛學、樂學、收到事半功倍的效果。

六、激勵評價，人人享受成功的樂趣

首先，對成績好的優(yōu)秀學生給足高分，讓他們的學習勁頭更大。其次，對學困生要有優(yōu)待。當學困生能獨立完成小測驗中的基礎(chǔ)部分時，可將評分偏向基礎(chǔ)，從而給學困生也打出一個適當?shù)母叻郑顾麄冇X得自己也有奔頭，達到激勵后進的作用。在組織學生進行趣味競賽的過程中，還要注意打破少數(shù)尖子學生長期壟斷得獎的情況，想辦法讓各個層次的學生，包括學困生，也有獲獎的機會。最好的辦法就是將評分分為A、B、C三個級別進行，各個級別均有。

七、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系

在課堂上，要營造民主、平等、和諧的氛圍，首先教師應(yīng)更新觀念，相信每一個學生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。對待每一個同學都應(yīng)該一視同仁，使每一個學生都有平等表現(xiàn)自己的機會，都能享受成功的喜悅。其次，教師在評價學生回答的問題時，應(yīng)多用一些激勵性的語言，如：“你說的不錯”、“你真聰明”、“不要緊，慢慢說”、“你再想想”等這些尊重、期盼性的語言。這種以學生的發(fā)展為本的課堂教學必然會激發(fā)學生樂學的情感。

參考文獻：

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