搞好小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理之我見

李昌宏

摘 要：學(xué)校管理不僅是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)。對(duì)于學(xué)校管理者來說，在教育飛速發(fā)展的今天，要團(tuán)結(jié)學(xué)校其他管理人員，共同制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，研究如何提高教學(xué)質(zhì)量，擬定具體的措施辦法，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。充分運(yùn)用科學(xué)的學(xué)校管理手段，科學(xué)合理地組織和協(xié)調(diào)學(xué)校的人力、物力和財(cái)力等。本文筆者就如何搞好小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校；學(xué)校管理；管理理念；方法措施

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-183-01

管理是一門哲學(xué)，是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)。傳統(tǒng)的學(xué)校管理更多依靠的是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，目前的管理更多是靠科學(xué)的管理，靠的是科學(xué)與人文相結(jié)合的管理。從這個(gè)層面來看，就需要現(xiàn)代學(xué)校的管理者必須要有進(jìn)步的思想，必須營(yíng)造民主、人本、效率等富含現(xiàn)代管理意蘊(yùn)的思想氛圍，對(duì)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代的、科學(xué)的、人文的管理。教育管理是有規(guī)律可循的，其發(fā)展軌跡從以“事”為中心向以“人”為中心發(fā)展的，是從以“經(jīng)驗(yàn)主義”為主向以“科學(xué)主義、人文主義”為主，再向以“科學(xué)精神與人文精神整合”為主發(fā)展的過程。因此，作為小學(xué)的學(xué)校管理者，必須要更新理論，轉(zhuǎn)變思想，順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，科學(xué)、有效地對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，創(chuàng)新辦學(xué)思路，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展

1、制定適合學(xué)校發(fā)展的管理制度，激發(fā)教師的主動(dòng)性

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上，制定符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的規(guī)章制度，在實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時(shí)改進(jìn)，最終確保制度的充實(shí)和完善。明確提出學(xué)校中各項(xiàng)工作的目標(biāo)任務(wù)、措施辦法、應(yīng)當(dāng)注意的問題等，并及時(shí)給予落實(shí)。通過以制度管人、制度管事的方式，規(guī)范教師言行，建立健全一整套激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)和約束機(jī)制，激發(fā)教師積極性，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性，培養(yǎng)教師的主人翁精神，形成一種人人能做事、人人愿做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。

2、公平公正進(jìn)行教育績(jī)效考核管理，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

任何一項(xiàng)工作的完成，都需要對(duì)其完成情況進(jìn)行考核。而制定科學(xué)的考核方式，公平公正進(jìn)行考核才是檢驗(yàn)工作是否全面完成，質(zhì)量好壞的重要方法。為推動(dòng)學(xué)校教育的健康、全面發(fā)展，我們?cè)趪?yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格考核管理：一是在征求教師意見的基礎(chǔ)上，研究制定符合教師實(shí)際的教育教學(xué)考核細(xì)則?？己宿k法采取自上而下，然后又自下而上的方法進(jìn)行，讓廣大教師積極參與考核辦法的制定，確保做到公平、公正。二是嚴(yán)格按考核細(xì)則落實(shí)教育教學(xué)考核?？己藭r(shí)，不采取“一錘定音”的辦法，而是從綜合情況去看，平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合，工作成績(jī)考核與基本技能考核相結(jié)合，考核中注重教師平時(shí)的教學(xué)，確?？己烁陀^。三是嚴(yán)格實(shí)行考核結(jié)果公示制度，接受廣大教師的監(jiān)督，提高考核透明度。對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行的各項(xiàng)考核，一旦結(jié)果出來都必須及時(shí)公布或公示，讓教師增強(qiáng)自我認(rèn)知，了解在工作中存在的問題與不足，進(jìn)一步強(qiáng)化教師工作的積極性、主動(dòng)性；考核結(jié)果也接受教師監(jiān)督，在考核中出現(xiàn)誤差的，只要教師提出來，經(jīng)核實(shí)確實(shí)有誤，及時(shí)更正并公開。

3、管理人員要制定合理的、符合實(shí)際的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃和辦學(xué)規(guī)劃

“麻雀雖小，五臟俱全”。無論學(xué)校是大或是小，都要涉及方方面面的工作，工作面廣大，工作任務(wù)重，事無世細(xì)，學(xué)校管理都要管，都得管，都必須管。作為學(xué)校管理者不然事事親自操辦，必須要有整體意識(shí)，要綱舉目張，化繁為簡(jiǎn)，積極推動(dòng)學(xué)校的管理和建設(shè)。學(xué)校管理者，必須要結(jié)合實(shí)際，要有一套切實(shí)可行的辦學(xué)思路，認(rèn)清學(xué)校的發(fā)展形勢(shì)，找準(zhǔn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與薄弱點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)和突破口。每學(xué)期，還要根據(jù)學(xué)校中期發(fā)展規(guī)劃，擬定學(xué)期工作計(jì)劃，工作重點(diǎn)，將中期目標(biāo)轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)短期目標(biāo)，每學(xué)期將主要精力放在抓工作計(jì)劃的落實(shí)上。

二、做好教師隊(duì)伍的管理，強(qiáng)化理論技能培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

1、堅(jiān)持每周的政治理論學(xué)習(xí)

積極做好每周的政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中做到時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)，提高教師思想素質(zhì)。一是組織學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，法律法規(guī)，提高思想認(rèn)識(shí)。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》等，以良好的校風(fēng)帶教風(fēng)，以良好的教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，形成良好的風(fēng)氣。

2、積極抓好校本教研工作

一是以先進(jìn)的教育理論為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)、借鑒、吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)能力。二是充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上好1-2節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，發(fā)揮示范帶頭作用，給青年教師提供學(xué)習(xí)和借鑒平臺(tái)。

3、強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練

一是利用學(xué)校的校本研修時(shí)間，組織教師參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和管理教育方法，提升教師業(yè)務(wù)水平。二是無論是學(xué)校管理人員，還是普通教師，都要深入到課堂中聽課，采取聽、說、評(píng)、研等方法，提高教師教學(xué)水平。三是“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，邀請(qǐng)教育能手到學(xué)校講課，讓教師走出去，參觀、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

三、強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)能力，提升管理能力，確保學(xué)校管理者有過硬自身素質(zhì)

1、過硬的業(yè)務(wù)管理能力

作為一名學(xué)校管理者，除了要加強(qiáng)管理能力外，還要堅(jiān)持提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，深入課堂中間，多聽課，堅(jiān)持自己上一門課，上好一門課，做好教師的表率，尊重教師，充分調(diào)動(dòng)老師積極性。

2、全面的溝通協(xié)調(diào)的能力

學(xué)校管理者要學(xué)會(huì)溝通的技巧，要協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會(huì)，學(xué)校與家長(zhǎng)，學(xué)校與上級(jí)部門的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門之間的關(guān)系，增進(jìn)相互間的了解和合作，確保學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校內(nèi)部都扭成一股繩，有力一齊使，向一個(gè)方向使，發(fā)揮教育教學(xué)的最大功效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊祥林.小學(xué)教育教學(xué)管理之我見[J]；教書育人.2012.01期.