改變緣于愛(ài)的教育

萬(wàn)金玉+劉玲

中圖分類號(hào)：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）02-0125-01

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的?！蔽业穆殬I(yè)，我生活的校園，應(yīng)該是充溢著愛(ài)的。我知道我的學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里得到知識(shí)，更重要的是得到老師的愛(ài)。我的班上有個(gè)很特殊的學(xué)生，一個(gè)整天頭發(fā)梢上流汗的大力上——陳豪?，F(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生變了。他是怎么變的呢？我自豪地說(shuō)，他的改變緣于愛(ài)的教育。

陳豪的父親因偷竊入獄，母親很辛苦，打零工掙錢(qián)養(yǎng)育兩個(gè)讀書(shū)的孩子，起早貪黑，沒(méi)時(shí)間，也不會(huì)教育孩子。陳豪不太聽(tīng)從母親的管教，與母親缺少交流。在學(xué)校上課愛(ài)插嘴，下課愛(ài)瘋趕，不守規(guī)矩，不講衛(wèi)生，整天被人打小報(bào)告，是個(gè)讓學(xué)生老師都頭痛的人。但是陳豪個(gè)子大，力氣大，班級(jí)每天焚燒垃圾的任務(wù)由他負(fù)責(zé)。他每天到校一放下書(shū)包就倒垃圾，燒垃圾。了解到這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我決定從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手，乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使這位后進(jìn)生沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生。

一天，課間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他在主動(dòng)掃教室后面沒(méi)丟進(jìn)垃圾筐的紙屑和食品袋，掃完垃圾，他又把講桌收拾得整整齊齊。我走過(guò)去問(wèn)他是否今天值口，他說(shuō)不是。下午放學(xué)時(shí)，我在全班表?yè)P(yáng)了他勞動(dòng)積極負(fù)責(zé)，他臉紅紅的，很不好意思，但看得出他很高興。我想這孩子多鼓勵(lì)一定會(huì)改變。當(dāng)時(shí)，我班正在開(kāi)展“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的主題班會(huì)活動(dòng)，我想以此為契機(jī)改變他。那天，我發(fā)現(xiàn)他身上有股異味，就單獨(dú)找到他談心，我了解了他在家里的生活情況，了解到他的衣服都是自己洗的，他每天在家還幫助媽媽做家務(wù)。我夸他做得好，并要求他勤洗澡、勤換衣服，講衛(wèi)生身體會(huì)更健康。第二天，他果然換了一套干凈的衣服，我又在全班表?yè)P(yáng)他講衛(wèi)生?；蛟S是他得到了我的幾次表?yè)P(yáng)，或許是他感覺(jué)到我對(duì)他的關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)他有了變化。第一單元考試，他的字寫(xiě)得那么工整，答題那么認(rèn)真，雖然分?jǐn)?shù)只有六十幾分，但是我為他的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變而高興。在“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)班會(huì)課上，同學(xué)們列舉了他的一系列變化，我們都為他的改變而高興，當(dāng)我把一個(gè)筆記本獎(jiǎng)給他時(shí)，在全班同學(xué)的掌聲中，他笑得那么開(kāi)心。后來(lái)，他被同學(xué)們選為班上的勞動(dòng)委員，他做勞動(dòng)更加積極了，學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸變好了，成績(jī)也隨之上升了。

但是孩子長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣和行為，不是一下子就能改正過(guò)來(lái)的，對(duì)他出現(xiàn)的違紀(jì)行為我就了以了適度的懲罰，以幫他養(yǎng)成習(xí)慣。開(kāi)學(xué)三周后的一天，有同學(xué)告訴我，陳豪同學(xué)打了五年級(jí)的一位同學(xué)，還威脅人家。我的處理辦法是讓他自己寫(xiě)明事件的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)清自己在這個(gè)事件中的作為。如果他就是對(duì)方那個(gè)同學(xué)，如果他就是老師，會(huì)怎樣處理這件事情，反思自己的行為及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。教育他男子漢就應(yīng)當(dāng)對(duì)做過(guò)的事勇于負(fù)責(zé)。

對(duì)于他的一些小毛病，如眼保健操不好好做，上課接老師“話把”，擾亂課堂紀(jì)律等，我就讓他到講臺(tái)前講一個(gè)故事。而一旦出現(xiàn)打鬧、打架現(xiàn)象，除了寫(xiě)心理報(bào)告書(shū)之外，還要罰跑步。我采取的這些處罰方法的原則是：不會(huì)讓他的身體或心理受到任何的傷害。講故事可以鍛煉他的表達(dá)能力，還有助于他多讀課外書(shū)；跑步可以鍛煉身體；寫(xiě)報(bào)告書(shū)可以進(jìn)行自我反省，自我提高。在處罰的過(guò)程中，我采取這些做法的目的只有一個(gè)：就是想幫助他，完善他，提高他，努力想使他成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

任何一個(gè)有不良行為習(xí)慣的孩子，都不可能通過(guò)老師的一兩次談話，三五次的思想工作在三周兩周內(nèi)改掉，有些可能要幾個(gè)月、一兩年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能有所長(zhǎng)進(jìn)。所以我從不對(duì)他短期內(nèi)出現(xiàn)的屢犯屢改、屢改屢犯的現(xiàn)象喪失信心，給他一定的時(shí)間，冷靜耐心地與他一起分析原因，讓他感覺(jué)到老師時(shí)刻都在關(guān)注著他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，老師會(huì)長(zhǎng)期持久地支持、信任他。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，他的行為習(xí)慣有很大提高：以前上課時(shí)，他要么不聽(tīng)講，做他的小動(dòng)作；要么亂插嘴、大聲說(shuō)話，影響他人學(xué)習(xí)。現(xiàn)在上課時(shí)，他能整節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，還能積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，主動(dòng)舉手發(fā)言。以前下課時(shí)，只聽(tīng)到他在大聲叫喊，瘋趕打鬧，玩得滿臉通紅，頭上冒汗?，F(xiàn)在下課時(shí)，沒(méi)聽(tīng)到他的大叫大喊聲，沒(méi)有看見(jiàn)他瘋趕打鬧，而且告他狀的人少了。陳豪同學(xué)搖身一變，由搗蛋鬼變成了熱愛(ài)勞動(dòng)深受大家喜愛(ài)的學(xué)生，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與學(xué)習(xí)、渴求進(jìn)步的學(xué)生！

這一案例更讓我明白：教育傾注了愛(ài)，才有了色彩。如果每個(gè)教師都能對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)，給他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)，幫他們解決困難，不言放棄，我想每個(gè)學(xué)生都能成就美麗人生。