淺議大班幼兒寫生畫教學(xué)

孟瑩瑩

中圖分類號：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）02-0121-02

寫生就是通過對客觀世界的觀察，產(chǎn)生對空間物象的感知，形成頭腦中的表象，再通過靈巧的雙手，把頭腦中的意象反映出來，以再現(xiàn)客觀物象的真實(shí)感和美感。幼兒寫生是繪畫園地里的幼苗，有著成人寫生繪畫所不能比擬的拙稚美感和靈性創(chuàng)作。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教學(xué)方法往往是老師帶著畫，或用臨摹的方法，引導(dǎo)孩子把所學(xué)的物象畫像，長此以往，形成了一定之規(guī)，房子怎么畫，花兒怎么畫……孩子的創(chuàng)造能力被束縛了，孩子在畫畫中往往說：“老師我不會畫”“老師，你來幫我畫”……離開了老師，畫一個新的事物，孩子就不會動筆了?？诔５挠^察，是孩子記憶和想象的前提，沒有了觀察，創(chuàng)作無從淡起。

幼兒從第一天畫畫開始，就以“最原始的寫生”進(jìn)行創(chuàng)作了。比如，在一個方形上畫上幾個圈圈，就是一輛汽車了。這是他們不斷接觸汽車，有了無數(shù)次記憶印象的抽象結(jié)果，是一種不自覺的寫生過程。在寫生中，幼兒通過眼睛觀察，使幼小的心靈產(chǎn)生情感，激發(fā)他們再現(xiàn)客觀物象的激情，于是他們按自己的想法、自己的審美觀去創(chuàng)造新形象，大膽取舍和夸張，加進(jìn)自己的想象。

幼兒對寫生畫的興趣是培養(yǎng)幼兒寫生能力的先決條件，同時也是提高幼兒繪畫技能的重要途徑之一。寫生畫指導(dǎo)方法主要通過觀察、游戲、欣賞等手段結(jié)合幼兒實(shí)際操作，從而培養(yǎng)幼兒對寫生畫的濃厚興趣。

一、觀察

寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能畫出生動、富有生命力的寫生作品。在觀察時應(yīng)啟發(fā)幼兒要注意從大到小、從整體到局部進(jìn)行分析，以便做到心中有數(shù)。

首先，引導(dǎo)幼兒觀察寫生物外形特征，包括形狀特點(diǎn)，如人的高、矮、胖、瘦；臉型的方、圓、長、尖；再進(jìn)一步觀察局部特征，如面部五官特征。

其次，分析結(jié)構(gòu)。物象由哪幾部分組成，分解觀察物象結(jié)構(gòu)，并看清每一部分如何銜接，以便能把關(guān)系交代清楚。如畫《一雙鞋子》時可以引導(dǎo)幼兒觀察兩只鞋子的前后遮擋關(guān)系，幫助他們建立起初步的空間認(rèn)識。

最后，觀察細(xì)節(jié)，找出用于裝飾美化的部分。如衣服縫紉的針腳、花紋；龍蝦身上的殼紋，頭殼上的花紋等。

幼兒觀察事物的模式有自己的特點(diǎn)，在幼兒寫生時要根據(jù)寫生內(nèi)容的不同來引導(dǎo)幼兒觀察方法的變化。靈活多變但又萬變不離其中。幼兒觀察對寫生畫來說是非常重要的教學(xué)手段，讓幼兒通過多次寫生活動，逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會觀察事物的基本方法和表現(xiàn)方法。

二、游戲

幼兒《綱要》中指出，游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒最喜歡的活動，所以在寫生畫教學(xué)中，以游戲?yàn)槭侄芜M(jìn)行教學(xué)，更能為幼兒所接受和喜愛。如畫《玩皮球》時，在課前帶幼兒玩皮球的游戲，有單人拍球，有雙人傳球，有多人玩球等，邊玩邊讓幼兒看玩球的動作，游戲結(jié)束后讓幼兒說說玩球的動作，并實(shí)際模仿，觀察，再進(jìn)行實(shí)際操作繪畫，這樣畫出來的作品非常生動、可愛，在游戲的過程中幼兒玩得開心，畫時也很投入，漂亮的作品讓幼兒享有成功的喜悅。在區(qū)域活動中，教師還可以創(chuàng)設(shè)寫生角，給幼兒提供紙、筆，讓幼兒隨時隨地都可以進(jìn)行寫生聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

三、欣賞

欣賞是以藝術(shù)品為主要對象的一種審美活動，也是幼兒通過藝術(shù)形象進(jìn)行的一種特殊的思維活動。它飽含感情，充滿聯(lián)想和想象，帶有濃厚的主觀色彩。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識儲存都比較缺乏，大腦中形成的記憶表象很少，對寫生畫的接觸更加少，很多時候都不知道該怎樣畫寫生畫，此時教師就要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的欣賞環(huán)境。幼兒欣賞的美術(shù)作品有一般性美術(shù)作品，包括古今中外各類題材的美術(shù)名作，各種雕塑和工藝美術(shù)品，還有以幼兒為對象創(chuàng)作的美術(shù)作品，或者是幼兒的繪畫，包括國內(nèi)外的優(yōu)秀幼兒作品，本園、本班孩子較好的作品。欣賞活動中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒認(rèn)識、熟悉寫生畫，并鼓勵激發(fā)幼兒畫寫生畫的興趣。如畫花瓶時，可以讓幼兒欣賞花瓶的寫生畫和實(shí)物，然后讓幼兒憑借大量的感性認(rèn)識與已有的寫生畫為表象，進(jìn)行實(shí)際作畫。

四、評價

在幼兒繪畫過程中，由于造型活動受著心理特點(diǎn)的制約，每個孩子都有他自己的想法，有他自己的表現(xiàn)重點(diǎn)。因此，在幼兒寫生繪畫過程中，教師切不可從成人的角度出發(fā)，去妄加評論幼兒的作品，應(yīng)該給幼兒自我評價的機(jī)會，讓幼兒多多講述自己的畫，讓別人更多地了解作畫者的思想感情。幼兒寫生繪畫畢竟不同于成人的寫生，逼真不是我們所要追求的，我們應(yīng)站在孩子的立場，以發(fā)展的眼光來看待他們的作品。在寫生繪畫教學(xué)過程中，教師的態(tài)度和評價對孩子有一定的影響。

雖然大班幼兒寫生畫很粗糙，不完整，物象結(jié)構(gòu)比例不正確、透視不合理，但卻能根據(jù)自己的觀察和感受，抓住寫生對象的特點(diǎn)，畫出自己的感受，畫出自己的風(fēng)格，因而充滿著童趣，有著稚拙的美感。幼兒的寫生作品是成人無法仿制出來的，是大師級的作品?？傊變捍蟀鄷r期是培養(yǎng)幼兒寫生畫的重要啟蒙時期，通過寫生活動，幼兒積累大量創(chuàng)作素材，促進(jìn)了幼兒繪畫能力的發(fā)展與提高。