關于中學美術教育的思考

馮再美

摘 要：美術課是普通中學的一門基礎文化課，是對學生進行審美教育即美育的主要途徑，也是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人不可缺少的環(huán)節(jié)。在中學美術教育中，美術教學是我國基礎教育中比較重要的一項。美術教學中，往往把學生置于被支配的地位，扼殺了學生學習美術的能力，束縛了學生的新思維的發(fā)展。

關鍵詞：中學美術；能力；媒體；感受

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-031-01

美術課作為對學生進行審美教育的主要手段和途徑，在中學教育中有著極其重要的作用?，F(xiàn)代美術教學應該注重學生自身體驗與感受，培養(yǎng)學生的觀察力、想象能力、造型能力。教學過程中應注重技能、技巧教學和學生動手相結(jié)合；注重教學創(chuàng)新和應用現(xiàn)代教學媒體設施，促進中學美術教學走向更高的水平，從而全面促進學生綜合素質(zhì)的提高。在中學美術課程中，美術課不只是向?qū)W生傳授美術知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生對美術的興趣、審美情趣、創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)。

一、注重體驗與感受，培養(yǎng)學生的美術能力

中學生的心理和生理正處于發(fā)育階段，屬于從少年向青年過渡時期，他們求知欲強，可塑性大，通過美術課對他們進行系統(tǒng)的美術知識教育和技能訓練，對于提高他們的審美修養(yǎng)、審美感受能力具有極其重要的意義。在日常教學過程中，只有讓學生積極參與，才能調(diào)動學生自身的創(chuàng)造潛能。教師過多、過細地講解，不利于學生對美術作品的真切感受。由于美術是直觀形象的視覺藝術，它的鮮明生動的造型、富有情趣的色彩和直觀感人的藝術特征，較適合青少年身心發(fā)展的特點，因而它更能引起學生興趣，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育作用。所以，在美術教學過程中，讓學生自己主動地參與到教學活動中，能夠滿足好奇心的同時，更加靈活地促進學生發(fā)揮學習的主動性，從而培養(yǎng)學生的美術興趣和美術能力。

人們對美的需求是在精神上尋求心理平衡和自我實現(xiàn)的必然，它是人類生活的一種需要。人們要在生活中不斷地發(fā)展美、追求美、更好地創(chuàng)造美，就必然需要不斷地提高對美的感受能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，從而充實、豐富和完善自己。因此在教學中，教師應該有意識地把現(xiàn)實中的一些事物和教學內(nèi)容聯(lián)系起來，善于挖掘教材中的生活因素，這樣的教學就更能讓學生真正學習知識和學會觀察發(fā)現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的美術教學往往是“滿堂灌”的教學模式，違背了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。缺乏學生自我表現(xiàn)、自我評價的過程。因此，注重學生自身體驗與感受，培養(yǎng)學生的美術能力是中學美術教育的前提。

二、鼓勵動手參與，培養(yǎng)學生審美能力

中學美術課對中學生進行審美教育，提高他們對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，陶冶其道德情操，這無疑對學生良好的思想品德的形成具有積極意義和作用。中學美術包括繪畫、工藝、雕塑、建筑四大門類，每一門類的創(chuàng)作都必然是審美創(chuàng)造，都離不開技能、技巧。所以，教師在教學中要強化技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生雙手的靈敏性、準確性和協(xié)調(diào)性。學生只有動手能力提高了，才能增加創(chuàng)作實踐的機會。

以往的美術教學大都是以教師講授，學生聽為主，這樣的教學模式扼殺了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學前可以引導學生收集與美術內(nèi)容相關的資料，讓學生有備而來，縮短學生欣賞美術作品的時間，讓學生產(chǎn)生欣賞的直接興趣，在出示美術作品后，讓學生認真觀察幾分鐘，然后再請學生說說對作品的印象和直覺，用思考題的形式引導學生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒感染等方面去細致地體味，甚至在必要時，可以對于欣賞中出現(xiàn)的一些問題，采用小組合作的形式進行欣賞評議，以發(fā)揮學生的自主性。教學中應讓學生先動手，這樣的互動則更多地體現(xiàn)了學生自主參與、自主探索的興趣和方向。

通過美術課可以提高學生的文化素養(yǎng)和藝術鑒賞能力，可以使他們認識到美的內(nèi)在活力，得到美的享受學生通過接受這種審美教育，有了辨別美丑的能力，就能自覺抵制社會上那些淫穢品的侵襲，增強自身的免疫力；同時也能用正確的態(tài)度和方法去欣賞美術作品，升華自己的審美情感。由此可見，審美教育能使人心理健康、樂觀向上，精神生活更充實、更豐富，有助于良好的道德品質(zhì)的形成。除此之外，美術課通過具體形象如線條、色彩、形體、結(jié)構(gòu)、空間等繪畫語言培養(yǎng)了學生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力，對發(fā)展中學生的智力大有裨益。

三、充分利用多媒體設施進行輔助教學

教育在發(fā)展，社會在進步，方法在創(chuàng)新。在實際教學中，教師不應該墨守成規(guī)，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美意識，應緊跟潮流，把教學容入到科技中，利用現(xiàn)代教學設施，提高美術教學方法。比如，為了激發(fā)學生的興趣、拓展學生的視野，教師可以適當增加一些教學內(nèi)容。如在學生欣賞課上，我們選擇與生活實際相貼近的資料，能激發(fā)學生興趣、容易接受與理解的素材參與教學。同時可以組織學生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容、題材；也可以把所要欣賞的作品進行加工處理；還可以選擇學生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補充材料。除此之外，還可以組織學生觀看畫展、外出寫生、定期舉辦作業(yè)展、結(jié)合企業(yè)舉辦繪畫大賽、參觀動畫公司等活動，讓學生全面投入到美育的環(huán)境中，提高學生的審美能力，促進學生人格的全面發(fā)展?，F(xiàn)代美術教育不是課本加講解就能解決問題的。它要求教師應該借助于教學媒體設施，其中網(wǎng)絡是最好的資料庫，然后通過新媒體、新技術直觀地展示給學生，使學生真正生動地去學習。

總之，美術課是普通中學的一門基礎文化課，是中學基礎教育的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展，人們對美育的認識也在提高，教師應該全面培養(yǎng)學生的審美觀念、美術能力和藝術創(chuàng)造能力，讓學生成為教學的主體，培養(yǎng)學生的動手能力，并注重教學創(chuàng)新，科學準確地運用現(xiàn)代教育手段來施行美育工作，使美術教育真正成為素質(zhì)教育的有力助手，成為啟迪心智、培養(yǎng)愛心的園地，這是今后美術教學的趨勢所在，也能促進美術教學走向更高的水平，從而全面促進學生綜合素質(zhì)的提高。