新疆獨立設置高職院校專業(yè)設置現(xiàn)狀分析——以2014年獨立設置高職院校招生專業(yè)為例

李永萍, 阿米娜·玉蘇甫

（新疆農業(yè)職業(yè)技術學院 教務處，新疆 昌吉 831100）

新疆獨立設置高職院校專業(yè)設置現(xiàn)狀分析
——以2014年獨立設置高職院校招生專業(yè)為例

李永萍, 阿米娜·玉蘇甫

（新疆農業(yè)職業(yè)技術學院 教務處，新疆 昌吉 831100）

專業(yè)設置的合理性直接影響著高職院校的生存和發(fā)展，關系到社會資源效益的發(fā)揮。在分析了新疆高職院校專業(yè)設置現(xiàn)狀，摸清專業(yè)布局的基礎上，提出了優(yōu)化專業(yè)布局、合理設置專業(yè)的建議，以期提高專業(yè)教育的社會效益。

高職；獨立設置；專業(yè)設置；招生

專業(yè)是學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系的橋梁和紐帶，高職院校通過設置新專業(yè)，并確保新專業(yè)與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構之間形成對應關系，從而有效地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。專業(yè)承載著人才培養(yǎng)質量、引導教學資源的配置，也是職業(yè)院校辦學特色、社會聲譽的載體。專業(yè)的優(yōu)劣，直接關系到學校的生存和發(fā)展，關系到畢業(yè)生的前途，關系到社會資源效益的發(fā)揮。因此，緊密跟蹤行業(yè)、企業(yè)發(fā)展動態(tài)，前瞻性地了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，合理設置專業(yè)是高職院校的重要工作。

一、新疆獨立設置高職院校專業(yè)設置現(xiàn)狀

新疆高職經(jīng)過十多年的發(fā)展，目前獨立設置的高職院校有 24所（包括新疆生產(chǎn)建設兵團），2014年招生專業(yè)265種，專業(yè)布點540個。2014年招生專業(yè)情況見表1。

由表1可看出，新疆獨立設置高職院校招生專業(yè)涉及教育部全部19大類專業(yè)，表中反映出以下特點：

1.從總專業(yè)數(shù)上看，文化教育類種數(shù)最多，共38種，占總專業(yè)數(shù)的14.3%；居第二和第三位的分別為交通運輸類25種、財經(jīng)類24種；而水利、公安類專業(yè)種數(shù)最少，為2種。

2.從各高職院校所開設專業(yè)大類看，呈現(xiàn)以下特點。

表1 新疆獨立設置高職院校2014年招生專業(yè)數(shù)統(tǒng)計表

（1）制造、電子信息專業(yè)大類開設院校最多，分別有18所院校開設，占新疆高職院校的75%；居第二位的是財經(jīng)大類，有17所院校開設，占70.8%；排第三位的是旅游大類，共15所院校開設。

（2）公安專業(yè)大類開設院校最少，僅1所；其次為水利大類，為3所；第三為農林牧漁、環(huán)保氣象與安全、法律大類，各有5所院校開設。

（3）文化教育類專業(yè)點集中度最高，平均每所開設院校有6.9個專業(yè)點，主要集中在師范類和部分開設藝術類專業(yè)的院校中；其次為農林牧漁大類，平均每所開設院校有4.8個專業(yè)點，主要集中在涉農高職院校中。

（4）水利專業(yè)點集中度最低，平均每所開設院校僅有1.3個專業(yè)點。

3.從專業(yè)大類布點看，排前三位的分別是文化教育類專業(yè)點83個、財經(jīng)類專業(yè)點68個、制造類專業(yè)點61個，排后三位的分別是公安類專業(yè)點2個、水利類專業(yè)點4個、環(huán)保氣象與安全類專業(yè)點8個。

二、新疆獨立設置高職院校專業(yè)設置中存在的主要問題

1.多數(shù)院校間專業(yè)設置同質化趨向嚴重，部分專業(yè)集中度過高。表2顯示，5所以上院校開設同一專業(yè)的涉及11種二級類專業(yè)共15個，其中集中度最高的是旅游管理專業(yè)，有12所院校開設，占高職院校的50%；其次為計算機網(wǎng)絡專業(yè)，有11所院校開設；居第三位的是物流管理專業(yè)與電氣自動化專業(yè)，分別有10所院校開設。表2也反映出，集中度高的專業(yè)多數(shù)是成本低、易于教學、見效快的專業(yè)，如旅游、財經(jīng)、電子信息類相關專業(yè)，表2中此類專業(yè)有9個，占60%。

2.部分院校專業(yè)設置過于分散，表現(xiàn)為涉足專業(yè)大類多，而專業(yè)種數(shù)少，沒有形成專業(yè)群，造成校內專業(yè)資源沒有形成有效共享，加大了專業(yè)建設的難度。特別是本地區(qū)高職院校普遍感到辦學資金較緊張狀況下，對專業(yè)群的投資會放大投資效用，能更好地促進專業(yè)發(fā)展。

3.部分專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)對接不夠緊密，專業(yè)設置前缺乏充分科學的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)調研，導致專業(yè)設置與社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調整聯(lián)系不緊。

4.部分專業(yè)人才需求達到動態(tài)飽和，就業(yè)狀況不甚樂觀。在麥可思研究院發(fā)布的《2014年中國大學生就業(yè)報告》中，高職高專紅牌專業(yè)（失業(yè)量較大、就業(yè)率較低，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)，為高失業(yè)風險型專業(yè)）有法律事務、語文教育、電子商務、會計電算化、生物技術及應用、工商企業(yè)管理、計算機信息管理、計算機應用技術。黃牌專業(yè)（失業(yè)量較大、就業(yè)率較低，月收入較低且就業(yè)滿意度較低）有人力資源管理、國際金融、商務英語、計算機網(wǎng)絡技術、物流管理。而表2開設院校較多的15種專業(yè)中，有6種屬紅牌及黃牌專業(yè)，占40%。

表2 新疆獨立設置高職院校中有5所以上院校開設的專業(yè)統(tǒng)計表

三、對新疆獨立設置高職院校專業(yè)設置的建議

1.加強行業(yè)、企業(yè)調研，對準產(chǎn)業(yè)設專業(yè)。職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展這一特性，決定了高職專業(yè)設置必須根植于產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，也只有如此，才能提高高職院校辦學的社會效益。職業(yè)院校的行業(yè)調研要形成制度，新專業(yè)設置前要進行充分的調研和論證，調研過程不僅有學校教師，還應有行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術人員參與，調研結果要由專業(yè)建設指導委員會論證。

為保證專業(yè)設置的合理性，應全方位開展專業(yè)調研。一是要分析國家政策，特別是產(chǎn)業(yè)政策，通過分析發(fā)現(xiàn)國家政策支持、扶持的產(chǎn)業(yè)，如國家 “一帶一路”戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”等所提供的專業(yè)發(fā)展機遇；二是調研國家產(chǎn)業(yè)升級、產(chǎn)業(yè)結構調整帶來的變化，以此作為改造傳統(tǒng)專業(yè)的依據(jù)；三是調研本區(qū)域內產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及企業(yè)新技術、新工藝的變化對人才需求提出的新要求。

專業(yè)調研要有前瞻性，要在充分分析當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展趨勢對人才需求基礎上，提出預見性的主張，及時調整和設置高職專業(yè)，為促進新疆社會經(jīng)濟發(fā)展做好人才儲備。

2.聯(lián)合行業(yè)共同設置專業(yè)。高職院校要與行業(yè)或大企業(yè)建立長期的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)產(chǎn)、學、研的深度融合，與行業(yè)、企業(yè)進行聯(lián)合招生，實行雙元制、現(xiàn)代學徒制管理。還要積極參與到職教集團中，充分利用職教集團的作用，依托集團中行業(yè)、企業(yè)的特別需求設置專業(yè)，以提高專業(yè)服務的針對性。

3.重視專業(yè)的縱向設置，即專業(yè)群設置。設置一個新專業(yè)需要配套的師資隊伍、實訓基地等基本條件，而專業(yè)的縱向設置，即在一個專業(yè)帶動下，設置相關的專業(yè)群，則可充分利用現(xiàn)有專業(yè)的設施及條件，利用好現(xiàn)有資源，提高職業(yè)院校的辦學效率。

4.建立專業(yè)動態(tài)調整機制。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)預測，高職院校要及時調整專業(yè)方向，淘汰市場需求少的專業(yè)。要建立專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展而進行調整的機制，專業(yè)要緊密服務新疆產(chǎn)業(yè)轉型升級，重點提升面向現(xiàn)代農業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會管理、生態(tài)文明建設等領域的人才培養(yǎng)能力。

[1]王曉江.高等職業(yè)教育專業(yè)現(xiàn)狀分析與建設案例[M].西安:西北大學出版社,2013.

[2]孫小偉,王金生.新疆高職院校專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的適應性分析[J].天津職業(yè)大學學報,2011,（6）.

[3]胡家秀,高職專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應性研究[J].黑龍江高教研究,2012,（8）.

Status Quo Analysis of the Major Setup of Higher Vocational Colleges in Xinjiang-Taking the Recruitment of Students Professional in the Independent Higher Vocational Colleges in 2014as an Example

LI Yong-ping YUSUPU A-mina
（Academic Affairs Office, Xinjiang Agricultural Vocational Technical College, Changji, Xinjiang 831100）

The rationality of the major setup directly influences the survival and development of the higher vocational colleges, and is related to the benefit of social resources. Based on the status quo analysis of the major setup and finding out the professional layout of higher vocational colleges in Xinjiang, the paper puts forward professional layout optimization, and suggestions for setting up majors reasonably. Therefore, it will improve the social benefits of professional education.

higher vocation;independently set-up;major set-up;recruitment of students

G717

A

1009-9545（2015）04-0004-02

2015-03-04

新疆農業(yè)職業(yè)技術學院2014年教研課題(XJNZYWT20140002)

李永萍（1963-），女，副教授，主要從事職業(yè)教育教學質量管理及企業(yè)管理研究.

阿米娜·玉蘇甫（1974-） ，女，講師，主要從事企業(yè)管理及職業(yè)教育教學管理研究.