教學環(huán)節(jié)實施體會

鄭美惠

“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，你和我交換仍然各是一個蘋果，但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么我們每個人將有兩種思想。”

這句話啟發(fā)我們解決問題要提倡合作與交流，所以，課堂中教師應給學生提供合作、交流活動等機會，以促進師生互動、生生互助。這樣取長補短，共同探討，使學生學會參與探索與合作交流。

但對于七年級學生，從小學到中學的轉變，讓他們進行合作交流探索學習還存在一些問題，有的意識不夠強，有的是學習意識不夠強，別人在學他在走神、開小差。經(jīng)過一學年的小組合作學習，我有以下的心得感悟。

一、教師在引導學生進行小組合作的時候，要提出目的明確的合作問題

問題要設計得既讓學生有興趣，又能讓學生有收獲，對于教師來說是個嚴峻的挑戰(zhàn)。設置的問題有四個原則：（1）有利于學生掌握解題方法；（2）有利于學生掌握規(guī)律和解決問題的竅門；（3）有利于激發(fā)學生的求知欲；（4）調動學生的學習積極性。學案編制方式是：創(chuàng)設情境，編制錯例，由易到難，由簡到繁。在學生交流的過程中，我則會巡回指導，解疑析難，規(guī)范他們的語言表述。

二、要充分調動學生學習的積極性，采取合理有效的激勵措施

如，班級42人，分成六個小組，每組7人，讓他們自選確定一名小組長，從基礎上培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生的合作方法。我采取小組積分形式，在實際學習中，若積分第一名的小組，每個成員都獎勵一個小禮品，如，筆、本子、尺子等。小獎品由積分最后一名小組出。這樣使學生增強了團隊意識，體會到了團體榮譽感。沒有全部完成任務的、落后的小組則集體參加責任區(qū)的打掃。在合作中，學生不僅自己要努力學習，還有責任關心幫助他人，慢慢的，學生越來越體會到小組每個成員都學會的重要性，小組互助學習漸漸有成效。另外，老師也把自己從繁忙的教學工作中解放出來。以前的課堂由我主宰，只恐怕學生學不透，自己說不到，面面俱到，常常滿堂灌，一天的教學工作下來，經(jīng)常啞了嗓子。實效課堂講究的是課堂效率，把學生的積極性調動起來，學生主動思考，主動回答問題，老師講得少而精了，課堂效率高了。

但這樣的交流學習，還存在很多問題，很多困惑，比如，有幾個學生入學考試語數(shù)兩科合作的總分才30、40分，并且自我管理能力差，還沒有形成合作學習的意識和能力，教師要及時提醒和指導每個組的學生進行相互討論和交流。小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是好學生參與的機會更多、往往扮演了一種幫助的角色，困難學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會，而直接從好學生中獲得信息，致使困難生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。再者，由于學生活動多了，總覺得課堂時間有限，需要學習的內容多，時常出現(xiàn)一節(jié)課內容學不完的現(xiàn)象。

總之，小組合作學習在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高、發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。但是，小組合作交流學習還需要我們教師在實踐中繼續(xù)探索。

編輯 王團蘭