指導(dǎo)學(xué)生閱讀 提升語(yǔ)文素養(yǎng)

何彩宏

中學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的詞匯，讓學(xué)生汲取更多的知識(shí)精華，擴(kuò)大知識(shí)面，尤其對(duì)全面提高農(nóng)村寄宿制學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是十分必要的。所以說，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀是語(yǔ)文教師必不可少的一項(xiàng)工作。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生在全面掌握課本內(nèi)容之后，利用課余時(shí)間適當(dāng)?shù)厣娅C課外讀物，使他們養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我積極采取了以下幾點(diǎn)做法，取得了較好的效果。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

興趣是人們探索知識(shí)的積極的心理傾向，它能使人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的向往心情，從而積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)事物。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能不讀書，也不能讀死書。那么，如何向課外延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣呢？從去年開始，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，采取了以下方法：在教學(xué)各類名篇時(shí)，不局限于課本上的內(nèi)容，而是不斷向課外延伸，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀領(lǐng)域。如，教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的《從百草園到三味書屋》一文后，學(xué)生對(duì)魯迅有了一定的認(rèn)識(shí)，我借此馬上向?qū)W生推薦了魯迅的另兩篇文章——《祝?！贰栋正傳》，學(xué)生閱讀的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

同樣，通過教材中典型的課文類型，激發(fā)學(xué)生去閱讀相關(guān)的課外書刊。如，學(xué)習(xí)了《漁夫的故事》《皇帝的新裝》《海燕》等課文之后，我推薦學(xué)生閱讀《一千零一夜》《安徒生童話選》和高爾基的人生三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等，這樣有連貫性的內(nèi)容、有針對(duì)性的書刊，使學(xué)生的閱讀量倍增，閱讀興趣勃發(fā)，既拓寬了學(xué)生的視野，又夯實(shí)了他們的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)課外閱讀方法，讓學(xué)生會(huì)讀

認(rèn)真讀書也要講究方法，方法不妥，閱讀的效果也會(huì)不佳，學(xué)生閱讀的興致也會(huì)大大降低，所以，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法是很有必要的。

首先要明確閱讀課外書跟學(xué)習(xí)課文一樣，句子、內(nèi)容要讀通、讀懂，遇到疑難字詞，應(yīng)主動(dòng)去查找工具書。其次，要一邊讀一邊想，比如，書中講了哪些故事？你對(duì)哪些故事感興趣？為什么？另外還要一邊讀一邊動(dòng)手。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！敝v得就是這個(gè)道理。作為一個(gè)中學(xué)生，在閱讀的過程中，應(yīng)該養(yǎng)成勤記筆記的習(xí)慣，隨時(shí)將自己喜歡的精彩的詞句摘錄下來(lái)，隨時(shí)寫一些讀書心得。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，閱讀的效果是非常明顯的。

三、保證閱讀的數(shù)量和時(shí)間，讓學(xué)生讀好

足夠的閱讀量是確保閱讀效果的重要保證。農(nóng)村的學(xué)生受條件限制本身閱讀量比較小，缺乏良好的讀書習(xí)慣。對(duì)此，教師應(yīng)有意識(shí)地安排一定的時(shí)間組織他們進(jìn)行課外閱讀。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我首先利用圖書閱覽時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圖書館、閱覽室，有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀；其次，利用語(yǔ)文讀本，讓學(xué)生有計(jì)劃地與課堂教學(xué)同步進(jìn)行閱讀；第三，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生，讓他們把自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，建立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生互相借閱。實(shí)踐證明，這些書都比較適合他們的興趣愛好，他們的閱讀興趣比較濃厚，爭(zhēng)相傳閱，收到了理想的效果。

四、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生真正愛上讀書

在激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，我還會(huì)經(jīng)常開展一些豐富有趣的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)生更好地閱讀。我會(huì)在每周的班會(huì)課上通報(bào)學(xué)生本周的閱讀情況，表?yè)P(yáng)一些課外閱讀的先進(jìn)分子，安排部分學(xué)生上臺(tái)交流閱讀體會(huì)，或者舉辦朗誦演講比賽、創(chuàng)作手抄報(bào)活動(dòng)、征集讀后感等，并將優(yōu)秀的作品在學(xué)習(xí)園地中展出，或推薦到校報(bào)刊登。在這樣的激勵(lì)機(jī)制下，大多數(shù)學(xué)生更愛讀書了，讀書習(xí)慣也有了明顯的好轉(zhuǎn)。

多年的實(shí)踐讓我深深體會(huì)到，加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生在書的海洋中遨游，對(duì)于拓寬學(xué)生的寫作思路，增長(zhǎng)見識(shí)，提高語(yǔ)文素質(zhì)有著不可估量的作用。

編輯 王團(tuán)蘭