如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

張洪艷

數(shù)學(xué)，歷來被認(rèn)為是一門基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)學(xué)科，對于天真的小學(xué)生來講，具有積極主動的學(xué)習(xí)興趣是最重要的。那么，在小學(xué)階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個方面做起。

一、親其師而信其道，數(shù)學(xué)教師先從自身入手

作為教師，自身素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)的質(zhì)量，而作為一名數(shù)學(xué)教師，他的一言一行更對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的影響，比如教師的親和力、知識素養(yǎng)等，讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你，要和學(xué)生結(jié)交成各方面的朋友，從而使他們喜歡你的同時，也喜歡你所教的學(xué)科?，F(xiàn)在很多教師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時，經(jīng)?？紤]的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求，如果自身不修邊幅、口無遮攔的，如何讓學(xué)生喜歡上你？更不用說喜歡上你的課了。學(xué)生一開始就抵觸你，即使你再如何強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更起不到很好的言傳身教的示范作用。

二、通過游戲性活動激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，也是智力開發(fā)的原動力，激發(fā)學(xué)生從新課剛開始時就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。因此，教師導(dǎo)入新課時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇組織學(xué)生做游戲的方法，讓學(xué)生人人參加，能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲性活動要在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用，最好與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，這樣他們就會對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、設(shè)計疑點，激發(fā)思維火花

疑最容易引起探究，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。例如，我在教學(xué)中，經(jīng)常會問：“如果是你，你會怎么樣？”通過換位思考，改變以前學(xué)生被動學(xué)習(xí)的境況，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考是學(xué)生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)，疑問促使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望與渴望，讓學(xué)生躍躍欲試，開始對新知識的探求。

四、在爭吵中提出問題，開拓思維

學(xué)習(xí)的興趣不是與生俱有的，它需要學(xué)生在日積月累不斷實踐中形成。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分施展才能的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表自己不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣。這樣，在一定程度上能提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

實踐表明：一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量。對學(xué)生來說，教師的一個微笑、一次激勵、一次表揚(yáng)，都是對他們最好的肯定，都是對他們最高的評價，都能讓他們從中體驗成功的喜悅，調(diào)動他們學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不是一朝之功，需要我們不斷探索、不斷鉆研。

編輯 韓 曉