足球進校園，該怎么破門？

編者按：

3月16日，《中國足球改革發(fā)展總體方案》提出，全國中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有5000多所基礎(chǔ)上，2020年將達到兩萬所，2025年將達到5萬所。這樣的宏偉藍圖振奮人心，是大好事。教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，古今中外的教育者都把健身作為教育的重要內(nèi)涵。發(fā)展校園足球是提高學(xué)生身體素質(zhì)的一個好項目，但表示贊同的同時，我們還需提防種種功利化做法，否則就會沖垮利于學(xué)生健身這一正業(yè)。

不只是踢那么簡單

對于這個話題，我們還是先從青少年的體質(zhì)談起。有些青少年近視、嬌氣、手無縛雞之力也就算了，在長跑、軍訓(xùn)中還分分鐘暈倒，讓家長操碎了心。而根據(jù)中日韓三國中學(xué)生身體素質(zhì)比較，我們除了體重完爆對手之外，各項指標都很“謙讓”。

如果練了足球后呢？作為世界第一運動，足球既鍛煉體力，又能鍛煉身體靈活性和協(xié)調(diào)性。而作為競技體育，足球在增強體質(zhì)之外，還可以磨煉意志，培養(yǎng)拼搏意識、競爭意識和團隊精神。當(dāng)然了，比賽有勝負，通過足球進行挫折教育也是一種好方式。

因此，足球進校園，可以讓學(xué)生受益，也使素質(zhì)教育進一步回歸。再往大了說，有一個共識是中國足球的出路還是要“從娃娃抓起”，因此，發(fā)展校園足球，除了強健青少年的身體，也是培養(yǎng)后備人才、振興足球事業(yè)的必經(jīng)之路。

但足球進校園，除了有足球、有校園，還不是一“踢”這么簡單的事。從培養(yǎng)足球興趣、誰來教、教什么到場地硬件等，都是問題，因此，足球進校園不能“大腳長傳”，急躁冒進，短時間內(nèi)用“猛藥”，而應(yīng)該意識到問題的復(fù)雜性，科學(xué)規(guī)劃，讓校園足球始于足下，走好第一步。

另一方面，校園足球涉及體育、教育、足球俱樂部、體育場館、相關(guān)企業(yè)等各個方面，而不只是教育部門和學(xué)校的“二人轉(zhuǎn)”，所以社會各界不應(yīng)只是默默潛水，而應(yīng)該積極關(guān)注、貢獻智慧和力量。

“破門”的最大阻礙

足球進校園的“門檻”還在觀念上。首先，對于足球進校園，不少市民有“功利足球”甚至“政績足球”的顧慮，能否意識到校園足球的首要功能是“教育”至關(guān)重要。另一方面，“從娃娃抓起”會不會變成“抓娃娃”？大力推進校園足球不能把孩子“捆綁”在足球上，一味厚此薄彼可能會讓孩子的運動熱情受重傷。

不過，即便“思想覺悟”足夠高，學(xué)校、家長又是否肯落實？目前，對多數(shù)老師和家長而言，踢足球影響學(xué)業(yè)還植根于他們的腦海里。如果觀念不能扭轉(zhuǎn)，足球進校園還是只會做做樣子。

所以，足球進校園的關(guān)鍵還在于大人們愿不愿、敢不敢把踢球的時間和機會真正給孩子們。

配套和投入如何跟上

如今，校園足球的配套仍不見得優(yōu)越。以場地來說，城區(qū)的小學(xué)大都“麻雀雖小，操場不全”，能有一塊綠綠的球場實在奢侈。對此，相近的學(xué)校不妨結(jié)成聯(lián)盟，實現(xiàn)足球場地共用。建議可以多建一些足球場、扶持公共體育館對臨近學(xué)校開放，讓足球小將們有“用武之地”。

另一方面，專業(yè)體育教師也至關(guān)重要。以廣東佛山市為例，3月份市教育部門表示，目前全市共缺體育老師200人左右。這不是一個小數(shù)字，因此，在吸引體育老師、培訓(xùn)現(xiàn)有體育老師之外，學(xué)校能否與專業(yè)球隊、俱樂部合作，煥發(fā)專業(yè)球員的公益熱情，一舉多得？

此外，資金也是繞不過的一道坎。不少學(xué)校原本就資金緊張，能否闊氣地為體育一擲千金值得商榷。建議相關(guān)部門、學(xué)校等探索“開源”之道，引入社會力量，真正使足球在校園推廣。

（摘自《廣州日報》）