農(nóng)村小學(xué)體育趣味教學(xué)淺探

李洪偉

[摘要]隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)的體育課越來越受到重視。如何改變以往體育課堂教學(xué)松懈、散漫、隨意性強(qiáng)的狀況，需要教師結(jié)合農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，探索改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，增加趣味性教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而做到以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生主動參與到體育活動中，在體育教學(xué)中享受快樂，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]快樂體育；趣味教學(xué)；興趣；體育技能

小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“體育教學(xué)要以‘快樂體育為基礎(chǔ)，‘終身體育為目標(biāo)激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值?！币虼耍w育教師要因勢利導(dǎo)，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的興趣，讓教學(xué)效果事半功倍。

一、加強(qiáng)師生互動，創(chuàng)設(shè)良好的體育氛圍

教學(xué)既是教師進(jìn)行知識傳授的過程，也是師生間情感交流和互動的過程。師生互動的頻率，直接影響學(xué)生的情緒狀態(tài)，進(jìn)而會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的效果。小學(xué)生的思想尚未成熟，如果教師跟他們建立親密的關(guān)系，成為好朋友，那么他們就會喜歡教師，同時(shí)也喜歡教師所教的課，這樣就能大大提高課堂教學(xué)的效果。反之，如果師生間互動較少，教師上課嚴(yán)肅刻板，學(xué)生就很容易產(chǎn)生畏懼心理，甚至還可能對教師產(chǎn)生敵對情緒，喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，體育教師必須走到學(xué)生中間去，深入了解學(xué)生的心理需求，處處為學(xué)生著想，關(guān)心和愛護(hù)他們，用和藹的態(tài)度、生動的語言與學(xué)生建立平等、融洽的關(guān)系。

首先，教師要用和善的語言、溫和的態(tài)度，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為，幫助他們建立自信，從而主動參加各項(xiàng)體育活動，提高身體素質(zhì)，鍛煉良好的心理素質(zhì)。在學(xué)生運(yùn)動過程中碰到問題或出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，要用和藹可親的語氣與態(tài)度，從思想上去理解和支持，關(guān)心、鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們鼓起直面困難的勇氣，懷著愉快的心情投入到體育鍛煉之中。

其次，設(shè)計(jì)適合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的課程內(nèi)容，讓體育課堂成為學(xué)生釋放身體能量，學(xué)習(xí)體育技能的地方，而不是千篇一律，機(jī)械模仿或簡單的動作模仿。例如：訓(xùn)煉學(xué)生的彈跳力時(shí)，要因時(shí)、因地制宜，選擇立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動。先讓學(xué)生自愿結(jié)對，兩個(gè)人一組，在地上畫出橫線，誰跳得遠(yuǎn)就有權(quán)讓跳得近的學(xué)生背著走五步，既練習(xí)了學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力，又鍛煉了學(xué)生的體力。第二組，反之，讓贏的學(xué)生幫助一下弱的學(xué)生，體現(xiàn)一下同學(xué)之間的互幫互助，增進(jìn)班級學(xué)生間的感情。教師要和最弱的學(xué)生一組，體現(xiàn)教師對所有學(xué)生都不放棄的思想，讓所有學(xué)生共同進(jìn)步。這樣，課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系和諧了，學(xué)生興趣也被調(diào)動起來。

最后，教師要善于發(fā)現(xiàn)每組學(xué)生中存在的問題，及時(shí)處理課堂突發(fā)事件，避免學(xué)生之間發(fā)生為了爭第一出現(xiàn)糾紛的狀況。如上述運(yùn)動中，實(shí)在背不動的學(xué)生，可以換一個(gè)別的方式獎勵(lì)，如兩個(gè)人手拉手單腿蹦圈，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)參與體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大部分體育課堂仍然采用固有模式，即教師講解動作要領(lǐng)之后作示范，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，周而復(fù)始，學(xué)生始終處于被動接受的地位。更有甚者，給學(xué)生一個(gè)球，讓學(xué)生自由活動。漸漸地，體育課堂失去了活力和生命力，學(xué)生也逐漸喪失對體育課的興趣，從而導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率低下。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無法激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的欲望，因此，教師要采用生動、有趣、活潑的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例如，在教“跳繩”的教學(xué)中，教師可以采用單人跳繩、雙人對跳、多人同跳、魚貫順序跳等方式。單人跳分為單腳跳、換腳跳、雙腳并跳、雙腳空中分跳、蹲跳、正搖跳、編花式跳繩等方法，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生掌握跳繩要領(lǐng)，保持運(yùn)動興趣。又如，在教學(xué)“200米跑的項(xiàng)目”時(shí)，教師可以不失時(shí)機(jī)地安排放松跑、小步跑、追逐跑等，讓學(xué)生在跑的過程中既放松身體，又達(dá)到鍛煉的目的。這樣的教學(xué)方式不但形象生動，而且可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂興趣。再如，在教學(xué)“4×100米接力跑”時(shí)，教師可以有意安排實(shí)力有點(diǎn)差距，但是相差不大的兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，結(jié)果不出學(xué)生所料，稍微強(qiáng)一點(diǎn)的隊(duì)伍取得了勝利，此時(shí)，教師對學(xué)生們說：“你們相不相信，只要我跟輸?shù)倪@一組隊(duì)員談一會兒話，他們就能贏？”學(xué)生們紛紛表示不可能，結(jié)果當(dāng)教師把接棒的技巧告訴這一隊(duì)的隊(duì)員之后，他們真的贏得了比賽。學(xué)生的疑惑感越來越強(qiáng)，紛紛猜測其中的原因，并帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在籃球教學(xué)中，教師可以采用左手運(yùn)球、右手運(yùn)球、胯下運(yùn)球、前后兩手交叉運(yùn)球等多種運(yùn)球方式訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；還可以采用投籃比賽的方式，因?yàn)樾W(xué)生個(gè)子矮，采用“碰到籃板得一分、碰到籃筐得兩分、投進(jìn)籃筐得三分”的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。在講解掌握投籃要領(lǐng)時(shí)，抓住“保持手型”“投球高度”“投籃弧度”“用力方向”等關(guān)鍵詞語，鼓勵(lì)學(xué)生保持運(yùn)動興趣。在教學(xué)“仰臥起坐”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)用小組比賽的形式：三人一組，一個(gè)壓著做動作學(xué)生的腿，另一個(gè)幫助數(shù)數(shù)，每組三名學(xué)生循環(huán)練習(xí)比賽，這樣，學(xué)生的興趣立即被調(diào)動起來。

只要體育教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，就能幫助學(xué)生掌握正確的體育技能，提高身體素質(zhì)，激發(fā)集體主義精神，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

三、設(shè)置體育游戲，調(diào)動學(xué)生的參與興趣

體育游戲和其它游戲活動相比，最突出的特點(diǎn)就是其本身具有很強(qiáng)的娛樂性與教育意義，不僅有鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的效果，還能對學(xué)生的智力啟發(fā)具有積極的影響，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的興趣已經(jīng)成為最佳的選擇。

例如，在體育準(zhǔn)備活動中引入游戲，可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生進(jìn)入良好的運(yùn)動狀態(tài)。教師可以選擇“粘年糕”“ 觸摸跑”“活動手腕腳腕”“踢腿彎腰” 等游戲活動，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們快速進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。再如，在教學(xué)球類運(yùn)動之前，可以組織學(xué)生進(jìn)行“背部運(yùn)球”“開火車運(yùn)球”“頭頂接力傳球”等游戲活動，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的傳球方式，促使學(xué)生進(jìn)行各種肢體活動，快速有序地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、激烈的體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

任何活動都具有比賽性質(zhì)，只有通過比賽，才能增強(qiáng)學(xué)生的興趣。參與的人數(shù)越多，比賽的級別越高，參賽的人興趣越濃。每年我校都開展很多體育活動，一方面是活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鍛煉學(xué)生的品質(zhì)；另一方面，也通過活動提高學(xué)生的體育興趣。例如：每學(xué)年學(xué)校舉行環(huán)城賽，這是全校性的春季體育活動，每班自選10名男生10名女生組成參賽隊(duì)，代表每個(gè)班級參賽，最后年組評出前3名集體成績，學(xué)校個(gè)人前10名單獨(dú)發(fā)獎。學(xué)生為了班級榮譽(yù)，為了個(gè)人獎項(xiàng)都會積極參與到活動中來。每年都有新人才被發(fā)現(xiàn)，這些人在班級、學(xué)校都有很好的代表性，起到引領(lǐng)興趣的關(guān)鍵作用。還有單項(xiàng)比賽，如跳繩比賽，每班同樣選擇10男10女，組成班級代表隊(duì)參加全校的比賽。全校的大型體育競賽活動，當(dāng)屬運(yùn)動會了。運(yùn)動會是另一次全方位提高學(xué)生興趣的比賽機(jī)會，因?yàn)閰⒓舆\(yùn)動會的學(xué)生人數(shù)更多，選擇參加項(xiàng)目的選擇面也會大一些，學(xué)生能夠按照自己的意愿積極參與其中，喜歡跑長跑的有1500米、3000米；喜歡跑短跑的有60米、100米；中長跑的有200米、400米、800米；實(shí)在不行，還有60米游戲項(xiàng)目。重要的是幾乎全校學(xué)生都參與到比賽中。田賽項(xiàng)目更是讓現(xiàn)在“小胖墩”喜歡的項(xiàng)目，鉛球、鐵餅比賽，比力量；跳高、跳遠(yuǎn)，比的是彈跳力。經(jīng)過比賽，強(qiáng)化了學(xué)生的興趣，提高了運(yùn)動比賽成績，提高了運(yùn)動水平，也提高了學(xué)生的體育素質(zhì)。

興趣是最好的老師。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與體育活動。同時(shí)，還要以新理念為指導(dǎo)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)有效的教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，讓學(xué)生真正感受到體育運(yùn)動的樂趣和魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀏.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2015.

[3]林彩霞.論學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].體育科學(xué)研究，2012，（04）.

（責(zé)任編輯 付淑霞）