班主任工作之我見

廖傳長

摘 要：班主任是班級的組織者、管理者和教育者。班主任的一舉一動、一言一行對學生的影響是巨大的。無論大事小事，要求學生做到的，班主任首先要做到。班主任對學生的要求要嚴格，要嚴而有恒、嚴而有方，要使嚴出于愛、愛富于嚴、寬嚴相濟。只有這樣，才能達到教育目的。

關鍵詞：班主任；以身作則；寬嚴相濟

每位教師自從走上三尺講臺，都有擔任班主任工作的經(jīng)歷，在對學生教育管理方面都有各自的教育管理方法和切身體會。筆者擔任班主任工作幾十年，在工作中積累了一些經(jīng)驗，下面就談談自己在班主任工作中的一些做法：

一、要以身作則，為人師表

作為一名班主任教師，必須愛崗敬業(yè)、嚴謹教學，對工作認真負責。古人云：“師者，人之模范也”。以身作則，為人師表，既是教師道德的顯著特征，也是班主任管理的立身之本。教師的一言一行、一舉一動對學生的影響是巨大的。教師要用高尚的師德去熏陶感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的道德習慣。因此，班主任教師應根據(jù)形勢的需要，促進自身職業(yè)道德的學習和業(yè)務水平的提高，使自己具有高尚的品德、豐富的知識。常言道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這就告訴我們，教師一舉一動、一言一行都對學生產(chǎn)生強有力的道德影響。那么，在平時的工作中，班主任教師要十分注意言傳身教，無論大事小事，凡是要求學生做到的，自己首先要做到；凡是不準學生做的，自己絕對不做。班主任教師除了語言教育引導外，更重要的就是以自己的無聲行動去為學生做個“樣子”，潛移默化地感染學生。

二、要寬嚴相濟，關愛學生

愛是教育的前提，老師對學生的愛是一種巨大的教育力量。如果不愛學生，怎么去教育學生呢？因此，作為班主任教師，要教育好自己的學生，首先必須用滿腔熱情去愛自己的學生，通過自己的愛，在師生之間建立起一種親密、和諧、融洽的情感氣氛。既要愛好學生，更要愛學困生。不管學生個體差異如何，一定要一視同仁，關心愛護他們。只有這樣，才能贏得學生的愛戴與信任，使學生相信并接受教師的批評和引導，收到“親其師，信其道”的效果。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞”。在教育學生上，嚴和愛是統(tǒng)一的，嚴是建立在愛的基礎上的一種教育方法。如果真心愛護自己的學生，就一定要嚴格要求學生。這是對愛護學生的深層次體現(xiàn)。愛學生不是一句空洞的說教，它必須通過班主任教師的實際行動來體現(xiàn)。作為班主任教師，應該從思想上樹立起與學生平等的意識，親近學生、尊重學生、關心愛護學生，真心實意地與學生打成一片。為了學生的健康成長，對學生不偏愛、不溺愛、不放縱。對學生的嚴，要有正確的標準，要符合學生的實際，要嚴而恒、嚴而有方。因此，班主任應當要求學生嚴格遵守《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，逐漸養(yǎng)成良好的道德和行為習慣。教師要嚴格，不管是對誰，只要有進步就表揚，有了錯誤就批評。對學生的批評，要講究藝術、講究方法，不能簡單粗暴，要使嚴出于愛、愛寓于嚴，寬嚴相濟。只有這樣，才能達到教育目的。

總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，必須提高管理水平。不僅要用先進的科學方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平。只有不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，注意教育方法的研究，才能有“一分耕耘，一分份收獲”。

？誗編輯 鄭 淼