如何通過課堂內(nèi)外努力來(lái)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平

湯會(huì)

摘 要：高中數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有重要地位，對(duì)教師教學(xué)也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力和解決問題方式對(duì)他們今后的生活也會(huì)有持久的影響。因此教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)目光短淺，一味片面追求高成績(jī)，而是要善于通過各種方式來(lái)不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，并要努力做到避免各種教學(xué)誤區(qū)，真正培養(yǎng)出高水平的學(xué)生來(lái)。

關(guān)鍵詞：重要性 教學(xué)計(jì)劃 課堂教學(xué) 課下訓(xùn)練 誤區(qū)避免

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（c）-0103-02

高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)中扮演了重要的角色，高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)浩大而又繁雜的任務(wù)，很多教師在教學(xué)中會(huì)遇到各種問題，有時(shí)候難免進(jìn)入各種誤區(qū)，難以實(shí)現(xiàn)理想的效果。下面筆者希望通過結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法，也能夠?yàn)槠渌處焸兲峁┮恍┙梃b之處。

1 認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的重要性，端正認(rèn)識(shí)

提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，首先要端正對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

高中數(shù)學(xué)在高中整體教學(xué)中的重要性想必大家都認(rèn)識(shí)到了，但是它在其他方面的重要性很多教師還是沒有意識(shí)到，他們只是片面看到了它在高中這幾門學(xué)科中的重要地位。高中數(shù)學(xué)可以說是一個(gè)系統(tǒng)的整合，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門學(xué)科，一方面將以前零碎的不完全的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并且不斷學(xué)習(xí)新的、更高層次的知識(shí)；另一方面這也是為學(xué)生今后打基礎(chǔ)，不管學(xué)生在今后的教育中是否學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)，他們?cè)谏钪袝?huì)經(jīng)常運(yùn)用這方面數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在高中階段學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)書至關(guān)重要。教師只有認(rèn)識(shí)到這一重要性，端正認(rèn)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待自己的教學(xué)任務(wù)，不斷尋求方法來(lái)提升自身教學(xué)水平，才能在不斷改進(jìn)中避免各種誤區(qū)，改正教學(xué)中的錯(cuò)誤，以正確的教學(xué)方法提升教學(xué)水平。

2 制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃

高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在知識(shí)多、時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)繁重等問題，這就需要教師提前制定嚴(yán)密周詳?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，從而根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)中有序進(jìn)行，而不是走一步看一步，出現(xiàn)早早講完課學(xué)生卻什么也沒有學(xué)會(huì)的情況或是到期末還沒有教授完本學(xué)期應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。

在制定計(jì)劃時(shí)，教師要將教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，一方面既要考慮到教學(xué)任務(wù)；另一方面要考慮到學(xué)生的接受程度和能力水平，最大程度地照顧到學(xué)生，每個(gè)教師的學(xué)生可能存在不同的情況，這就需要教師結(jié)合實(shí)際情況，允許計(jì)劃中存在一些差異，但總的來(lái)說，每個(gè)教師制定的計(jì)劃都應(yīng)盡量符合兩者之間的最優(yōu)組合。

教學(xué)計(jì)劃并不意味著教師只能一味按照那上面的計(jì)劃進(jìn)行，實(shí)際教學(xué)中存在許多不可預(yù)料的情況，教師在參考教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)還要正視實(shí)際問題，靈活應(yīng)對(duì)。

3 注重課堂教學(xué)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，課堂授課是其中最主要也是最重要的一部分，注重課堂教學(xué)方式，善于采用多種方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握重點(diǎn)，培養(yǎng)開放性數(shù)學(xué)思維。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

3.1 發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

近年來(lái)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，很多教師誤以為是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，從而削減了自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，這樣為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了許多麻煩和困難。教師要避免這一誤區(qū)，正視教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中不僅要制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)程，還要認(rèn)真授課，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)。教師只有毫不懈怠，嚴(yán)謹(jǐn)授課，才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)，促進(jìn)課程不斷進(jìn)行。

3.2 重視學(xué)生在課堂教學(xué)中所扮演的角色

隨著教學(xué)改革的開展和新的教學(xué)方式的出現(xiàn)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的角色也變得重要起來(lái)，教師只有尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，給予他們一定的自由和發(fā)揮空間，才能夠讓學(xué)生和教師更好地合作、互動(dòng)起來(lái)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也有助于學(xué)生進(jìn)一步接納課堂知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要最大程度地照顧到各個(gè)水平各個(gè)層次的學(xué)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生都能掌握知識(shí)，在此基礎(chǔ)上不斷開展新的學(xué)習(xí)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生所面對(duì)的問題和學(xué)習(xí)中存在的困惑，及時(shí)解決，幫助學(xué)生不斷前進(jìn)。

3.3 適當(dāng)開展課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)獲取上的欠缺和不足，從而幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中自覺彌補(bǔ)不足，有的放矢，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師還要注意的是課堂活動(dòng)要適量，和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相配合，既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性也鞏固相關(guān)知識(shí)。例如可以組織學(xué)生開展一些討論或者組織學(xué)生小組交流，通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

4 課下訓(xùn)練相配合

課下訓(xùn)練是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有將課下訓(xùn)練與課堂教學(xué)相結(jié)合，教師才能讓學(xué)生進(jìn)一步了解知識(shí)、鞏固知識(shí)。關(guān)于課下訓(xùn)練，教師具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

4.1 適當(dāng)習(xí)題訓(xùn)練

習(xí)題訓(xùn)練是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的，在這一環(huán)節(jié)，教師既要重視也要謹(jǐn)慎。一味地留習(xí)題讓學(xué)生投入“題海戰(zhàn)術(shù)”中或者讓學(xué)生沒有接觸到足夠的題目訓(xùn)練都是錯(cuò)誤的做法，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。真正有效的方法是有的放矢，布置給學(xué)生有代表性的典型習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)具有代表性的習(xí)題中不斷加深對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解，靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生不斷前進(jìn)。

4.2 鼓勵(lì)學(xué)生課下思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能僅僅局限在課堂上，課下學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。課下學(xué)習(xí)不僅僅意味著課下習(xí)題和訓(xùn)練，也包括學(xué)生課下思考。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下思考，讓他們不光思考老師講過的和布置的問題，還要有自覺思考的意思，善于去追究問題。只有有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力，才能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和獨(dú)立思考的能力，從而不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

4.3 數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)問題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，也將被應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，將課本上的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活相結(jié)合也是課下訓(xùn)練中不可忽視的一部分。帶著數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)看待現(xiàn)實(shí)問題或者將現(xiàn)實(shí)問題放置到課本上的知識(shí)點(diǎn)中，不僅可以幫助學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)，還可以幫助學(xué)生把生活和知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，這樣就很好地幫助學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用方面做到活學(xué)活用，深入全面了解知識(shí)，避免僵化和死板。

4.4 學(xué)生自覺意識(shí)培養(yǎng)

課下學(xué)習(xí)中很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力，只有擁有這一能力，學(xué)生的課下學(xué)習(xí)才能有序開展，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能前進(jìn)。

學(xué)生只有擁有自覺的意識(shí)，才能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己的不足，并采取各種方式來(lái)彌補(bǔ)不足，同時(shí)也能不斷開展課下學(xué)習(xí)和思考，不斷豐富自身的數(shù)學(xué)知識(shí)，增加相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)，也需要教師加以引導(dǎo)、有意培養(yǎng)，教師只有以提升學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)為一項(xiàng)教學(xué)目的，才能在教學(xué)中輕松幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，達(dá)到教學(xué)所希冀的效果。

5 避開常見的教學(xué)誤區(qū)

高中數(shù)學(xué)課堂和課下教學(xué)中，教師要注意幾個(gè)常見的誤區(qū)并避開它們，避免被這些錯(cuò)誤偏離方向。

5.1 習(xí)題訓(xùn)練不等于“題海戰(zhàn)術(shù)”

當(dāng)前高中教學(xué)中，“題海戰(zhàn)術(shù)”是最常見的一個(gè)錯(cuò)誤做法，教師們不考慮學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的接納程度，一味布置習(xí)題讓學(xué)生完成，很多學(xué)生疲于應(yīng)付，甚至沒有思考和發(fā)現(xiàn)自己不牢固知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，這樣的習(xí)題訓(xùn)練對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)來(lái)說效果并不理想。另外由于學(xué)生高中各科學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，過量的習(xí)題很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感的心理，不利于學(xué)生積極性的保持。因此教師布置習(xí)題時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇就有代表性的題目，爭(zhēng)取讓學(xué)生接觸數(shù)量最少的習(xí)題卻擁有最豐富的經(jīng)驗(yàn)，這樣才有可能真正實(shí)現(xiàn)理想的效果。

5.2 學(xué)生自主不意味著教師放任自由

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力并不是學(xué)教師就沒有什么要做的了，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的這一過程中切忌教師完全放開一切，相反，教師要充分認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用，并發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，為學(xué)生解決問題，提供幫助，促進(jìn)學(xué)生能力的不斷養(yǎng)成?？梢哉f在學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)過程中教師的責(zé)任比在傳統(tǒng)教學(xué)中還要重，任務(wù)相對(duì)來(lái)說也是更復(fù)雜。教師也只有充實(shí)自己，同學(xué)生一起應(yīng)對(duì)接連而來(lái)的各種問題和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生不斷前進(jìn)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理想效果。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中占據(jù)了不可忽視的重要地位，高中教學(xué)對(duì)教師來(lái)說也是一項(xiàng)重要的、具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教師只有采取多種靈活的方式，課堂內(nèi)外相結(jié)合，在教導(dǎo)傳輸知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自覺思考的意識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，提升教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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