如何提高高中政治課堂的教學(xué)效率

史宇

摘要：新課程下如何在有限的課堂教學(xué)上提高教學(xué)效率是我們每一位教師都應(yīng)考慮的問(wèn)題。本文中筆者認(rèn)為教學(xué)效率的提高應(yīng)該從以下三點(diǎn)入手。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 教學(xué)教法 師生關(guān)系

教師把知識(shí)生動(dòng)形象地教給學(xué)生，學(xué)生真正地理解知識(shí)并能應(yīng)用到他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕顚?shí)踐之中，這是教育的目的所在。但這取決于教師課堂教學(xué)的效果如何。自新課改實(shí)施以來(lái)，政治教師都在為如何提高教學(xué)效率，提高高中政治課堂的有效性進(jìn)行不斷探索和努力。筆者在自身的教學(xué)實(shí)踐中感悟出幾點(diǎn)，就此來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、提高教師自身的素質(zhì)是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，教師起到了非常重要的作用。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師在課堂中要傳授給學(xué)生知識(shí)，為學(xué)生解答疑惑，這是教師的職責(zé)所在。但教師在課堂中能否起到積極的作用，關(guān)鍵在于教師自身素質(zhì)的高低。教師應(yīng)通過(guò)以下三方面來(lái)提高自身的政治理論素質(zhì)。

（一）研究教材，凸顯教學(xué)重點(diǎn)

新課改后高中思想政治課發(fā)生了很大的變化，不再是老教材的模式而是采用模塊建構(gòu)方式，有經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)四大必修模塊。教師要對(duì)這其中所講的內(nèi)容以及與之配套的參考資料了如指掌，該重點(diǎn)展開(kāi)的部分要明確重點(diǎn)結(jié)構(gòu)。同時(shí)還要勤查資料，了解與之相關(guān)的交叉學(xué)科內(nèi)容。我們不僅要把這四本書(shū)讀厚，而且要把它們讀?。灰獦?gòu)建出它們各自的知識(shí)框架，還要就某個(gè)論點(diǎn)找出它們之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。通過(guò)這些，優(yōu)化教師的政治知識(shí)結(jié)構(gòu)，也只有這樣，教師備課、講課才能應(yīng)付自如，教學(xué)才能清晰明了，學(xué)生才能更好地了解掌握知識(shí)。

（二）閱讀著作，活躍教學(xué)思維

教師應(yīng)該利用自己的課余時(shí)間去圖書(shū)館或在網(wǎng)絡(luò)上閱讀有關(guān)政治的專業(yè)性著作，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。新課改后，政治課還有六大選修模塊，涉及科學(xué)社會(huì)主義、科學(xué)思維、法律、道德等方面的內(nèi)容。所以教師要積累、拓寬自己的知識(shí)面，法律、道德、歷史、地理、文化、軍事、科技等方面的內(nèi)容，教師都應(yīng)去學(xué)習(xí)。教師只有準(zhǔn)備一桶水，才能給學(xué)生一杯水。只有課堂充滿知識(shí)的魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）觀看時(shí)事政治，創(chuàng)建熱點(diǎn)平臺(tái)

時(shí)事政治是指當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大影響的新聞。教師應(yīng)及時(shí)觀看新聞聯(lián)播、聽(tīng)廣播、閱讀報(bào)刊雜志，準(zhǔn)確掌握第一手資料。教師可以運(yùn)用這些最新的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、政治動(dòng)態(tài)等來(lái)解釋我們課本中的知識(shí)理論，使理論知識(shí)形象化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高昂。

二、有效的教法是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵

（一）引入探究式的教學(xué)方法，突出課堂上學(xué)生的主體地位

美國(guó)心理學(xué)家布魯納·黑杰斯認(rèn)為：“在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的知識(shí)接收者，而是積極的、主動(dòng)的知識(shí)探究者，教師的作用是使課堂變成探究性活動(dòng)課堂?！边@就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課標(biāo)“經(jīng)濟(jì)生活”中，在每一個(gè)單元結(jié)束后有一框題的“綜合探究活動(dòng)”，可見(jiàn)，教材的編寫(xiě)充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)合作探究的要求和思想。政治教師可以根據(jù)綜合探究的內(nèi)容，確立一個(gè)課題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，也可以通過(guò)開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)的形式進(jìn)行探究。

例如，高一經(jīng)濟(jì)生活第一單元“生活與消費(fèi)”的綜合探究“正確對(duì)待金錢(qián)”就可以開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，讓學(xué)生深刻地了解貨幣的來(lái)源、本質(zhì)及其職能，讓學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀?？梢栽O(shè)立正方和反方。正方：“金錢(qián)是眾善之門(mén)?！狈捶剑骸敖疱X(qián)是罪惡之源。”在開(kāi)辯論會(huì)之前要求學(xué)生去尋找素材，上網(wǎng)查詢，閱讀書(shū)籍，掌握感性材料。在辯論會(huì)上充分體現(xiàn)探究式教學(xué)的魅力。

（二）運(yùn)用穿插式教學(xué)方法，展現(xiàn)政治教學(xué)藝術(shù)的魅力

在政治教學(xué)中，圍繞教材中心內(nèi)容，適當(dāng)拓寬知識(shí)，開(kāi)闊視野，進(jìn)行穿插教學(xué)，會(huì)收到良好的教學(xué)效果，可以使課堂充滿生機(jī)和活力，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。穿插的內(nèi)容一定要恰當(dāng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)的要求選擇恰當(dāng)?shù)恼n外材料。這些課外材料可以是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容、交叉學(xué)科知識(shí)、時(shí)事政治等。

通過(guò)真實(shí)的例子，學(xué)生可以把抽象的理論知識(shí)理解得更透徹，也能在習(xí)題中更好地應(yīng)用這些知識(shí)。

三、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

（一）建立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的關(guān)系，喚醒學(xué)生的智慧，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)，習(xí)慣于以教師為中心，“我教你學(xué)，我講你聽(tīng)，我說(shuō)你做”，學(xué)生在下面正襟危坐，教師則口若懸河，講述和闡述那些經(jīng)典的思想。學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的接收者。因此學(xué)生覺(jué)得政治課枯燥無(wú)味，更有很多人把政治當(dāng)做教條。為了改變這個(gè)課堂面貌，我們要建立融洽的師生關(guān)系，真正形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系，教師要尊重學(xué)生，做到師生平等。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的真正“主角”，做到在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的心理品質(zhì)和能力。讓學(xué)生獨(dú)立思考，留給學(xué)生獨(dú)立探究新知的時(shí)間和空間，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。但是注重學(xué)生的主體作用并不是意味著忽略教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生還是一個(gè)不成熟的群體，需要教師的指導(dǎo)，否則課堂也會(huì)處于無(wú)序、無(wú)效狀態(tài)。教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)誤區(qū)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地講解和糾正，如此等等。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

教師應(yīng)以寬容的心態(tài)包容學(xué)生，以積極樂(lè)觀的情緒影響學(xué)生，以鼓勵(lì)的眼光傳遞給學(xué)生信任、支持和力量，這樣教學(xué)上就有了更大的吸引力和說(shuō)服力。

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（責(zé)編 金 東）