談小學(xué)語文課前有效預(yù)習(xí)

陳希芹

摘要：新課程改革以來，教學(xué)的有效性問題愈加迫切的擺在我們面前，廣大教師注重課堂上“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流”的研究，卻沒有下工夫研究課堂背后的自主探索的學(xué)習(xí)方式：“課前預(yù)習(xí)”。事實(shí)上“課前預(yù)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法，是其它學(xué)習(xí)方法不可比擬的。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)更是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí) 小學(xué)語文 有效預(yù)習(xí)

著名教育大師葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！弊龊谜n前預(yù)習(xí)是提高語文課堂質(zhì)量的有效途徑之一，也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效途徑。當(dāng)學(xué)生步入高年級(jí)，即五、六年開始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)能力和各個(gè)方面也要有相應(yīng)提高，為之后的初中乃至高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)理解教材和知識(shí)點(diǎn)的過程，是學(xué)生吃透教材，學(xué)為己用的前奏。因?yàn)?，學(xué)會(huì)如何課前預(yù)習(xí)，掌握良好的課前預(yù)習(xí)方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣有至關(guān)重要的意義。

一、課前預(yù)習(xí)的重要意義

（一）有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力

著名的教育家葉圣陶先生說過：“語文教學(xué)的教是為了不教?！奔赐ㄟ^教師的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法，懂得以后如何去學(xué)，怎樣才能學(xué)得更好，而不是知識(shí)全盤接受，囫圇吞棗，形成自主學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。事實(shí)上，學(xué)生在新知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師更多的只是起到引導(dǎo)和啟發(fā)作用。教師主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，而對(duì)知識(shí)的掌握、鞏固、深化、擴(kuò)展和應(yīng)用，關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索，而預(yù)習(xí)在這當(dāng)中有重要的作用，也正是過渡到這一步不可或缺的一步。

（二）可以提高學(xué)生的聽課效率

高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)新知識(shí)的掌握，關(guān)鍵是要了解掌握新知識(shí)的真正含義和所包含的重點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)中，教師面對(duì)幾十個(gè)甚至更多的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，理解能力，知識(shí)儲(chǔ)備都是不一樣的，通過課堂要每個(gè)學(xué)生掌握領(lǐng)會(huì)每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)是很難做到的。因此，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)的方法，根據(jù)自己的實(shí)際情況，提前知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定其不明白的重點(diǎn)、難點(diǎn)和難以理解的知識(shí)點(diǎn)，并做好記錄。在課堂上及時(shí)咨詢教師，做課前準(zhǔn)備充分，在課堂中有的放矢，聽課的效率會(huì)有顯著提高。

（三）對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要作用

相比于現(xiàn)代教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師掌握著絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)機(jī)械地學(xué)習(xí)，毫無靈活性可言，這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新課標(biāo)的教學(xué)模式就是要改變這一局面，充分尊重學(xué)生的書體地位，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。而課前預(yù)習(xí)就是新課標(biāo)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在通過預(yù)習(xí)使學(xué)習(xí)提前進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，對(duì)將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的思考和全面的了解，提前解決知識(shí)的盲點(diǎn)和確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，預(yù)習(xí)正是過渡到自學(xué)的必要步驟。

二、課前有效預(yù)習(xí)的策略

（一）注重預(yù)習(xí)方法的引領(lǐng)

“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之急，授人以漁則可解一生之需?！本唧w可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：1.朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典、依靠工具書理解個(gè)別字詞的意思，不懂的句子作好記號(hào)，在課堂上向教師發(fā)問。2.劃分段落，概括歸納段意。3.學(xué)會(huì)找中心詞，關(guān)鍵句；4.加強(qiáng)積累，摘抄，背誦課文中優(yōu)美的句子。

（二）設(shè)計(jì)形式多樣的預(yù)習(xí)形式

課堂預(yù)習(xí)形式的多樣化設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要方法，要努力避免機(jī)械單一的課前預(yù)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.以課外的資料來豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍。比如在教授《小英雄雨來》《狼牙山五壯士》等課文之前，可以要求學(xué)生到書店、網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，也可以向爺爺奶奶了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的一些感人的事情，了解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國人民艱苦卓絕的奮斗，明白我們現(xiàn)在的生活來之不易。學(xué)生在搜集抗抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)資料的過程中，還了解到了一些感人的有趣的事情，可以在課堂上跟大家分享，活躍課堂氛圍，同時(shí)也拓寬了同學(xué)的視野。

2.以表格的形式讓學(xué)生看到知識(shí)重點(diǎn)。例如，《足球史話》這一課文學(xué)習(xí)之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生在課前自主探究，填寫表格，這樣就可以很好的掌握課文重點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂不在顯得枯燥單一。

3.廣泛閱讀，拓寬視野?！靶腥f里路，讀萬卷書”，廣泛的閱讀是增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)積累，拓寬視野的重要方法。經(jīng)過閱讀，可以達(dá)到三個(gè)目的：首先，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文主題中所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，從而產(chǎn)生聯(lián)想。其次，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得按照課文所提供的信息去搜索、涉獵更廣泛的知識(shí)，從而產(chǎn)生閱讀的新的廣度和深度。最后，讓學(xué)生經(jīng)過廣泛閱讀，得到一種學(xué)習(xí)方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，有助于開闊他們的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)能力。

（三）巧妙設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和要求

布置了一些預(yù)習(xí)要求和任務(wù)，使預(yù)習(xí)效果事半功倍，這就需要教師在這之前精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將預(yù)習(xí)效果更好地體現(xiàn)出來。預(yù)習(xí)任務(wù)的要求需要簡單明了，同時(shí)又能抓住預(yù)習(xí)的各項(xiàng)要求，為上課打下良好的基礎(chǔ)，需要教師根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，合理利用好相關(guān)教學(xué)資源，因材施教，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)課文，提升語文教學(xué)的效率。

例如，《我的伯父魯迅先生》一課，可以這樣設(shè)計(jì)：

1.查找資料：查找與課文相關(guān)的資料，整理總結(jié)。

2.讀課文：①一讀課文，在讀的過程中把生字、多音字詞圈出來，找出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語；②再讀課文，標(biāo)出自然段。將難讀的句子或者自己有興趣的句子多讀幾遍；③三讀課文，想想課文講了幾件事，有什么聯(lián)系，有疑問的地方做上標(biāo)記。

3.用自己的話概括文章的主要思想。

4.自學(xué)字、詞、句：理解課文中的生字詞，找出自己喜歡的句子，分享給周邊的同學(xué)，說說喜歡的原因。

預(yù)習(xí)是語文教學(xué)課堂中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)效率有重要的意義。因此，教學(xué)必須重視課堂預(yù)習(xí)，同時(shí)應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的不科學(xué)的課前預(yù)習(xí)方法，以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)使用的預(yù)習(xí)方法，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王忠，羅文熙.提高課堂教學(xué)有效性的重要策略——課前預(yù)習(xí)[J].教育革新，2011（2）.

[2]蔣紅平.小學(xué)高年級(jí)語文課前有效預(yù)習(xí)方法探微[J].教育藝術(shù)，2011（5）.

（責(zé)編 張景賢）