班級(jí)管理“全是愛(ài)”

李迅速

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！蔽疑钌畹伢w會(huì)到：作為班主任，更要有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。回顧十幾年來(lái)的班主任工作，其中有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有管理能力，更有“愛(ài)”的投入。在我眼里，學(xué)生沒(méi)有美丑之別，沒(méi)有貧富之差，更沒(méi)有綠領(lǐng)巾、五道杠、三色作業(yè)本之分，應(yīng)該把學(xué)生看待成自己的孩子。我嘗試以下的做法：

一、要給學(xué)生博大的愛(ài)

班主任要走進(jìn)學(xué)生心里，讓他們從內(nèi)心感受到老師的愛(ài)，我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。我班費(fèi)一飛同學(xué)，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，書(shū)寫(xiě)亂，多次家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成，我就找家長(zhǎng)了解，原來(lái)是孩子好動(dòng)，在家寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心，邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)到晚上十點(diǎn)也完成不了，當(dāng)我知道他的情況后，沒(méi)有揪著他的缺點(diǎn)，而是實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策，半學(xué)期后，他家長(zhǎng)告訴我，他這段時(shí)間變化很大，回家后能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，還立志要當(dāng)書(shū)法家。我也明顯感覺(jué)到他比以前守紀(jì)律了，上課能坐住了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，使他感到了博愛(ài)的力量。

二、要給學(xué)生深沉的愛(ài)

班主任和學(xué)生不僅要親如朋友、愛(ài)如慈母，更要如嚴(yán)父?！皭?ài)之愈深、責(zé)之愈切”，在班級(jí)管理中要把自己的“愛(ài)”熔融到“嚴(yán)”中，“嚴(yán)”中要有“愛(ài)”，即所謂“愛(ài)的深沉”。要注意嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí)，愛(ài)在細(xì)微處，我認(rèn)為既要防止超越客觀(guān)實(shí)際，又要反對(duì)放松管理，搞遷就姑息的所謂“愛(ài)”，助長(zhǎng)他們一些不良思想的滋生。充滿(mǎn)深沉的愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和理解，贏(yíng)得家長(zhǎng)的信任與支持。用寬容的胸懷，嚴(yán)格的制度對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們保持年齡段的天性，指導(dǎo)他們不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)，一次談心，讓學(xué)生感受到深沉的愛(ài)是樸素的、淡淡的，如一杯紅酒，不濃烈，但有滋味。

三、要給學(xué)生尊重的愛(ài)

班主任要尊重學(xué)生，要特別注意保護(hù)他們的積極性，學(xué)會(huì)換位思考，用愛(ài)心去感化學(xué)生，諷刺挖苦、橫眉冷對(duì)，這些極端措施不僅有損班主任的形象，還會(huì)加重學(xué)生的反感和抵觸心理。要知道，每個(gè)人都有一顆成為好人的心。開(kāi)學(xué)不久，我通過(guò)觀(guān)察了解到本班吳昊天是一位性格靦腆的單親男孩，甚至與人交談時(shí)不敢正視別人的眼睛，喜歡坐在角落里。我有心幫助他改變自己，上課就盲目的當(dāng)眾宣布：吳昊天同學(xué)任我們班的體育委員。結(jié)果，晚上孩子家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)說(shuō)：“李老師，吳昊天是不是受批評(píng)了，他回來(lái)不吃飯，說(shuō)不想上學(xué)了?！蔽殷@訝了，一次偶然的關(guān)注讓這個(gè)孩子感覺(jué)到負(fù)擔(dān)。于是我改變了思路，靜觀(guān)其變，由于座位的調(diào)整，他有機(jī)會(huì)坐在第一排，我用期待的目光，用微笑的眼神、幽默的語(yǔ)言給予他力量，他也敢抬頭看老師了，偶爾也嘴角蕩漾著淡淡的笑，我找他談話(huà)讓他負(fù)責(zé)班上蛋奶的發(fā)放，他怯怯的答應(yīng)了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，他能大聲回答問(wèn)題了，能盡心盡力的完成老師布置的任務(wù)，從不間斷。讓我意外的是，在班級(jí)大掃除中，他自告奮勇地承擔(dān)了洗窗簾的工作，第二天自豪地告訴老師：窗簾是他回家自己洗的。這個(gè)個(gè)例使我認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生的差異，尊重他們的人格，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓能力弱、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓每個(gè)生命綻放光彩。

四、要給學(xué)生公平的愛(ài)

班主任要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要有信心、愛(ài)心，特別是對(duì)后進(jìn)生，要有一視同仁和“點(diǎn)石成金”的行動(dòng)。我將之付諸于實(shí)踐收到了一定效果。這世上永遠(yuǎn)都有最后一排座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，我任班主任期間采用“滾車(chē)輪”的座位調(diào)換方式，每周調(diào)換一次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)坐在前排及中間，都公平地得到老師關(guān)注的目光，都有表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，特別是一些高個(gè)子內(nèi)向的學(xué)生，坐在前排時(shí)聽(tīng)課更專(zhuān)注了，回答問(wèn)題時(shí)更積極了，因?yàn)樗麄冋湎н@來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，渴望被老師認(rèn)可。坐在后排的小個(gè)子，也更能激勵(lì)他們從不同角度（學(xué)習(xí)、生活）換位，替別人著想。孩子們就像棵棵小樹(shù)沐浴在陽(yáng)光的懷抱，盡情伸展著枝葉。

總而言之，我認(rèn)為作為一名班主任，要用愛(ài)來(lái)對(duì)待孩子，打動(dòng)孩子，幫助孩子，影響孩子。我想只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，奉獻(xiàn)一片真情，必能收獲一顆顆碩果。