淺談如何優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

姚桂梅

摘要：本文章結(jié)合筆者對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)以及多年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，從建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、教師精心設(shè)計(jì)每一堂課、讓英語(yǔ)課堂“活起來(lái)”等四個(gè)方面來(lái)闡述如何優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的看法和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué)

一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活。”課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。英語(yǔ)素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

一、構(gòu)建創(chuàng)新性課堂——建立良好的師生關(guān)系

建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。良好的師生關(guān)系是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有建立了有效的師生關(guān)系，才能很好地促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)母星橥度?，才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，激起學(xué)生對(duì)教師的信賴，“親其師，信其道”。

美國(guó)著名作家詹姆士有句名言：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)承認(rèn)班級(jí)中每一名學(xué)生的存在，應(yīng)堅(jiān)守“可教育性”是每一名學(xué)生都具有的。例如，課堂上，要善于抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，在鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、敢做，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，面帶微笑，學(xué)生答對(duì)了，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)多說(shuō)：“Good！”“Right”“You are clever”；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)了，就用：Donworry，I believe you can do it next time.”“Dont be nervous.”或者“Dont lose heart.”以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，克服緊張的心理。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)所學(xué)教材感興趣是學(xué)習(xí)最好的刺激。”在英語(yǔ)教學(xué)中，若能使學(xué)生“整個(gè)身心都充滿歡樂(lè)”，教師就能化被動(dòng)為主動(dòng)，變乏味為有趣，為學(xué)生拓展?jié)撃軇?chuàng)設(shè)良好的心境和氛圍。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣，就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，學(xué)生的潛能就會(huì)在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下得到最有效的釋放和開(kāi)發(fā)，否則就會(huì)因某些困難而畏懼，甚至氣餒。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以常向?qū)W生推薦健康的外國(guó)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)幽默故事等，并讓學(xué)生表演課本劇。另外更重要的是需要在課堂教學(xué)中充分利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、多媒體課件等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的情景。為了充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用輪流值日制的辦法用英語(yǔ)向全班演繹一段英語(yǔ)，可以講一個(gè)英語(yǔ)小故事（講完故事后，值日生提出問(wèn)題，要求其他學(xué)生回答）或表演一段對(duì)話，也可以用英語(yǔ)向教師或同學(xué)提問(wèn)，開(kāi)始時(shí)有教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，逐漸過(guò)渡到師生一起點(diǎn)評(píng)。由于人人有參與的機(jī)會(huì)，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生更有出人意料的發(fā)揮，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也大大提高了。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。

三、精心設(shè)計(jì)每一堂課

首先，教學(xué)目標(biāo)的制定必須明確、完整、恰當(dāng)，既要保證教學(xué)大綱、教材要求的內(nèi)容得以全部貫徹，重點(diǎn)突出，又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面向全體學(xué)生，適合每一個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能獲得成功和自信，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其克服困難的毅力。教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)則要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡及心理發(fā)展特征，依據(jù)教學(xué)原則，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法。

其次，教師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)，分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué)；哪些材料由教師精講；哪些材料用講練結(jié)合形式進(jìn)行；考慮精講火候；研究怎樣才以講深講透，講得條理分明，深入淺出，使講解富于啟發(fā)性。同時(shí)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，以及對(duì)所學(xué)學(xué)科本身的興趣，激發(fā)求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

再次，教學(xué)程序要清晰。一個(gè)英語(yǔ)教師構(gòu)思自己一節(jié)課的程序，正如一個(gè)作家正式作文之前寫(xiě)下的提綱，每一部分寫(xiě)什么，大概需要多長(zhǎng)的篇幅，事先要有一個(gè)規(guī)劃。那么，一節(jié)課大體要安排幾個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)分別要達(dá)到什么目的，所有的環(huán)節(jié)加起來(lái)，是不是能最好地完成今天的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)問(wèn)題想透了，就不會(huì)出現(xiàn)一講素質(zhì)教育，就把整個(gè)課堂弄得像過(guò)年一樣，人家這樣做，我也這樣做，到底為什么做卻并不明白。就算要讓課堂熱鬧起來(lái)，也要先考慮，有沒(méi)有效果。

四、以生為本，讓英語(yǔ)課堂“活起來(lái)”

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是生活的一部分，是具有生命力的、開(kāi)放的、發(fā)展的活的系統(tǒng)。我們應(yīng)以合乎語(yǔ)言的性質(zhì)、合乎人自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，使外語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我認(rèn)為可以采用各種教學(xué)手段，力求尋找到最佳的方式。1.由復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入課文。2.由教師介紹課文的背景材料或簡(jiǎn)單地先復(fù)述課文。3.由課文的內(nèi)容提出一系列建設(shè)性的問(wèn)題，讓學(xué)生先作簡(jiǎn)單的討論。4.如果課文有較強(qiáng)的故事情節(jié)，則讓一組學(xué)生以課本劇的形式在講解課文之前先行表演。現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的是：creative，要求的是培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)生，為了讓學(xué)生既能拓寬思路，又能以最佳狀態(tài)進(jìn)入課的學(xué)習(xí)。教育學(xué)家卡羅爾、布盧姆，哈爾施費(fèi)格等人多年來(lái)對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)進(jìn)行過(guò)深入研究，他們的研究表明：1.教學(xué)活動(dòng)情況應(yīng)以學(xué)生參與的程度來(lái)衡量。2.學(xué)生的參與情況體現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短上。3.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和動(dòng)機(jī)是參與的決定因素。4.教學(xué)直接影響將學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為參與課堂教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等。

在某些課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只是被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)不明確，教師也只是讓學(xué)生以指定的方式參與指定的活動(dòng)，盡管參與人次多，課堂活躍，但學(xué)生毫無(wú)主動(dòng)性。他們的語(yǔ)言能力和思維能力并未得到提高。因而教學(xué)活動(dòng)的有效性具有重要的意義。學(xué)生如果有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，參與的活動(dòng)具有交際性，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。那才是學(xué)生的有效參與。而教師能做的就是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行積極思維，激活學(xué)生已有的認(rèn)知，并能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的見(jiàn)解和思想。

總之，以構(gòu)建創(chuàng)新性課堂（建立良好的師生關(guān)系）為前提，牢牢抓住以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為基本出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，通過(guò)多種手段，激活課堂教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂真正“活起來(lái)”，從真正意義上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

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（責(zé)編 田彩霞）