高職高專院校儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

摘要：高職高專院校藥學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)儀器分析實(shí)驗(yàn)在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占有非常重要的位置，針對其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中所暴露的諸多問題，從精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；合理利用儀器教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放，提高學(xué)生的動手能力等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。改革后的儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了預(yù)期的目的。

關(guān)鍵詞：儀器分析 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革

在高職高專醫(yī)學(xué)院校中儀器分析在分析化學(xué)中所占的比重在漸漸增加，目前，與化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)相比，儀器分析實(shí)驗(yàn)具有更強(qiáng)的理論性和實(shí)用性，是當(dāng)代科學(xué)研究不可缺少的檢測手段。學(xué)會儀器分析運(yùn)用的現(xiàn)代分析技術(shù)，緊緊掌握各類儀器分析方法的原理和知識，對各種儀器分析方法的應(yīng)用對象及分析過程有初步的認(rèn)識和了解，可以根據(jù)樣品的性質(zhì)、分析對象選擇最為合適的分析儀器及分析方法。

通過儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生不但要學(xué)會儀器設(shè)備的操作方法，充分了解儀器設(shè)備的重要結(jié)構(gòu)，掌握儀器分析方法的基本原理，與理論課學(xué)習(xí)的知識相輔相成。隨著儀器的不斷更新?lián)Q代及新儀器的出現(xiàn)，就要求教師必須更新教育理念，進(jìn)一步改革教育方法和手段。

一、儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，各高職高專院校儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程存在的不足主要表現(xiàn)在

1.由于分析儀器普遍價(jià)格較高，故同類分析儀器數(shù)量一般配置不多，但學(xué)生人數(shù)較多。

2.由于儀器分析實(shí)驗(yàn)理論性較強(qiáng)，難度一般偏大，高職高專的大部分學(xué)生一般理解能力不強(qiáng)，主管學(xué)習(xí)的能力也較弱，往往對操作一知半解，把握不住操作的要點(diǎn)。很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，一部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣不高，致使實(shí)際應(yīng)用能力低，解決問題的能力差。

二、儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

（一）精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在儀器分析實(shí)驗(yàn)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多向?qū)W生介紹一些儀器分析使用的現(xiàn)狀：現(xiàn)代分析儀器在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占奥视鷣碛?，愈來愈方便。給人們的日常生活帶來極大的便捷。

下面是一些現(xiàn)代分析儀器在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例：人體專用紅外測溫儀——公共場所進(jìn)行體溫檢測（如在非典、H1N1這些流行性病毒的事件流行時(shí)期）；超聲波清洗儀——清洗眼鏡；酒精含量檢測儀——檢測酒精含量判斷是否酒駕和醉駕；甲醛報(bào)警器——檢測環(huán)境中甲醛含量；拉曼光譜測試儀——檢測三聚氰胺，判斷是否是問題奶粉等。

在安排儀器分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，削減陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的儀器設(shè)備，并與藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的特色相結(jié)合，盡量開設(shè)一些與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充一些自主性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在安排儀器分析時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活所遇到的一些普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）合理利用儀器教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

鑒于學(xué)校儀器設(shè)備臺件數(shù)偏少的情況，為了最大化地利用現(xiàn)有的教學(xué)公共資源，近幾年來，本校將大班（60人）改成小班（30人），每次兩個(gè)小班同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小班由一位教師帶教。利用兩個(gè)小班交叉做兩個(gè)不同類型實(shí)驗(yàn)的的方法，一個(gè)小班做前一個(gè)實(shí)驗(yàn)，另一小班做后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，下次實(shí)驗(yàn)時(shí)間對換實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另外，在總課時(shí)數(shù)不變的情況下，每次的實(shí)驗(yàn)時(shí)間也從2學(xué)時(shí)增加到4學(xué)時(shí)，這樣4學(xué)時(shí)的時(shí)間可以安排兩個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，每個(gè)小班每次的2個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生交叉做，即一半學(xué)生先做前面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，另一半學(xué)生做后面實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然而再完成沒做的內(nèi)容，這樣的安排極大地避免了電子天平、分光光度計(jì)臺數(shù)不足的實(shí)際情況，每位學(xué)生基本能夠親自動手操作，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，從而提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放，提高學(xué)生的動手能力

由于儀器分析實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)格相對較高，大多數(shù)高職高專院校儀器分析數(shù)量偏少的問題，整合學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備，在合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，即課內(nèi)時(shí)間一般都有限，單獨(dú)接觸儀器的機(jī)會較少。況且由于學(xué)時(shí)數(shù)的關(guān)系有些儀器課內(nèi)往往只安排一次，學(xué)生要真正掌握一種儀器操作靠一次的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)這樣的情況，近幾年來，理化實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）中心儀器室在工作日內(nèi)全天候開放，學(xué)生可以提前申請預(yù)約，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以自己選擇，即可以是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)覺得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不佳的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可以是自己親自設(shè)計(jì)的新的方案的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。不過，后者的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須是通過教師的反復(fù)審核認(rèn)可才可以。通過幾年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)一般對自己要求較高的部分學(xué)生課余時(shí)間來實(shí)驗(yàn)室的次數(shù)相對較多，他們講究的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精密度與準(zhǔn)確度。但也有個(gè)別的學(xué)生課余來實(shí)驗(yàn)室是因?yàn)檎n內(nèi)不夠認(rèn)真做的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不佳，是教師規(guī)定要求來做的，這樣的學(xué)生教師要求一兩次后，發(fā)現(xiàn)以后的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)就會非常認(rèn)真仔細(xì)地完成，這樣有效地挖掘了學(xué)生的潛力，培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，以及濃厚的科研興趣，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和將來走上工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果與結(jié)論

分析儀器本身就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是以解決應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)際問題為前提，教師講解時(shí)要讓學(xué)生了解先進(jìn)儀器設(shè)備的前沿動態(tài)，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，切身感受到理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)會科學(xué)的思維方法。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代分析技術(shù)領(lǐng)域尤為突出。作為化學(xué)教師不僅本身要具備熟練的操作技能，而且要系統(tǒng)地了解實(shí)驗(yàn)有關(guān)的基本理論、基本方法以及專業(yè)知識，擴(kuò)大知識面并注重知識的更新。

經(jīng)過多年在教學(xué)上精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；合理利用儀器教學(xué)資源；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放等方面的改革，已初步建立了一套行之有效的儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并已付諸于實(shí)踐，把提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力這一目標(biāo)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

方苗利（1966— ），女，本科，高級實(shí)驗(yàn)師，主要從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與教學(xué)，衛(wèi)生檢驗(yàn)技術(shù)以及相關(guān)科研研究。

（責(zé)編 金 東）