應(yīng)用型人才培養(yǎng)指導(dǎo)下的計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)創(chuàng)新研究

楊宇

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在我國(guó)對(duì)于高科技人才的需求量正在逐漸的增多。特別是現(xiàn)在是計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)期，也就使得現(xiàn)在我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求非常的大。但是現(xiàn)在應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)當(dāng)中的計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)卻是不能夠滿足計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的需求。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)當(dāng)中存在著很多的問(wèn)題，比如說(shuō)知識(shí)的滯后性，教學(xué)內(nèi)容的交叉性以及硬件課程課時(shí)不足，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)嶒?yàn)條件比較簡(jiǎn)陋等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在在很大的程度上影響了對(duì)學(xué)生進(jìn)行的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本文主要就是對(duì)計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)進(jìn)行了一定的創(chuàng)新性研究，首先提出了現(xiàn)在我國(guó)的計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程當(dāng)中存在著的諸多問(wèn)題，然后根據(jù)這些問(wèn)題提出了一些創(chuàng)新性的解決方案。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；計(jì)算機(jī)；硬件教學(xué)；課程創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）09-0171-03

現(xiàn)在我國(guó)的計(jì)算機(jī)硬件類課程當(dāng)中主要就是包括了電子技術(shù)、模擬電路、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)字電路以及微型計(jì)算機(jī)原理等多種課程，學(xué)生通過(guò)對(duì)這多門課程學(xué)習(xí)，能夠掌握在一定程度上掌握計(jì)算機(jī)當(dāng)中各個(gè)部分的工作原理以及應(yīng)用的方法，并且能夠具有一定的進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件開發(fā)以及設(shè)計(jì)的能力，但是這一類的課程具有很強(qiáng)的理論性，學(xué)習(xí)起來(lái)非常的抽象，并且計(jì)算機(jī)硬件的技術(shù)更新是非?？斓?，所以說(shuō)這一類課程的教學(xué)難度是非常大的，并且學(xué)習(xí)也非常困難，這也就導(dǎo)致了現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生基本上都是“喜軟怕硬”。

怎么樣改變這個(gè)現(xiàn)狀是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)當(dāng)中急需解決的一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在的學(xué)校當(dāng)中培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的時(shí)候都是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)的。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要就是將應(yīng)用知識(shí)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用技能的訓(xùn)練，通過(guò)這樣的培養(yǎng)能夠得到具有一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要進(jìn)行重視的就是專業(yè)知識(shí)的教授以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這兩個(gè)方面缺一不可，缺少了哪個(gè)方面都不能夠真正的培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。但是我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)課程是非常多的，這其中主要就是包括了理論知識(shí)，注重的是理論知識(shí)的完備性，但是對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力以及針對(duì)性的培養(yǎng)卻沒有重視。這也就導(dǎo)致了這種教學(xué)方式無(wú)論是在教學(xué)成果上還是在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面都沒有得到想要的效果。所以說(shuō)為了能夠更好的培養(yǎng)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才，我們需要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)進(jìn)行一定的創(chuàng)新性改革。

1 計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)該考慮的問(wèn)題

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我國(guó)高校當(dāng)中計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)的成果一直是不容樂觀的，人們現(xiàn)在都對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)取得不了成果已經(jīng)習(xí)慣了。如果我們想要改變這個(gè)現(xiàn)狀，改善我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)的成果，我們就需要從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度來(lái)記性考慮，考慮我們主要需要解決什么問(wèn)題才能夠改善計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件教學(xué)的效果。下面介紹計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)當(dāng)中需要進(jìn)行重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

1.1計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)當(dāng)中課程的設(shè)計(jì)以及教材的選擇

計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)當(dāng)中一直被困擾的問(wèn)題就是教材的選擇以及課程的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在的很多高校當(dāng)中計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程主要就是在計(jì)算機(jī)的軟件教學(xué)方面比較的重視，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件的教學(xué)都是進(jìn)行了忽略，能不開設(shè)硬件課程就不開設(shè)硬件課程。如果實(shí)在需要安排課程的話就會(huì)盡量的去減少計(jì)算機(jī)硬件的課程課時(shí)。

并且在現(xiàn)在我國(guó)的計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)當(dāng)中主要還是存在這兩個(gè)方面的問(wèn)題，第一個(gè)方面就是現(xiàn)在的課程內(nèi)容是比較陳舊的，比如說(shuō)現(xiàn)在的課程當(dāng)中都在使用奔騰系列的計(jì)算機(jī)，還有就是在教授微機(jī)原理的時(shí)候還在講80X86平臺(tái)。這些課程的內(nèi)容與現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的脫節(jié)，這也就導(dǎo)致了大部分的學(xué)生都沒有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。再就是在課程設(shè)置的時(shí)候很多的課程都銜接不好，并且在很多的課程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù)。

在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的課程選擇方面，普通高校一般都是在極力的向著重點(diǎn)高校的課程進(jìn)行看齊，但是重點(diǎn)學(xué)校的教材主要就是針對(duì)那些精英型的人才進(jìn)行編寫的，這也就導(dǎo)致了這些教材不一定適合與普通高校的學(xué)生的使用。

1.2動(dòng)手能力的培養(yǎng)問(wèn)題

計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力的要求是比較高的，而且現(xiàn)在我國(guó)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力的要求也提出了更加高的要求。但是計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)的教學(xué)性質(zhì)就決定了，如果想要更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的話就需要提供更多的設(shè)備。這也就意味著硬件教學(xué)與軟件教學(xué)進(jìn)行比較的話需要投入更多的資金、設(shè)備以及人員。比如說(shuō)現(xiàn)在軟件教學(xué)只是需要一臺(tái)設(shè)備，然后在設(shè)備上安裝不同的軟件程序就可以進(jìn)行軟件課程的教學(xué)了。但是硬件課程就完全不可以了，在計(jì)算機(jī)的硬件課程當(dāng)中，每一個(gè)課程當(dāng)中需要的設(shè)備大多都是不能夠通用的，并且教學(xué)需要的設(shè)備價(jià)格都是非常高的，并且每次進(jìn)行課程的時(shí)候都有可能會(huì)產(chǎn)生電子元器件的消耗。這些因素綜合起來(lái)就導(dǎo)致了現(xiàn)在我國(guó)很多的學(xué)校在計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)當(dāng)中都存在著實(shí)驗(yàn)室設(shè)備投入不足、實(shí)驗(yàn)的開設(shè)不全面的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重的影響到了學(xué)校對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

1.3計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)當(dāng)中的師資力量問(wèn)題

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)效果影響比較大的另一個(gè)因素就是計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)當(dāng)中的師資力量。學(xué)校在進(jìn)行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的時(shí)候主要就是依靠的學(xué)校當(dāng)中的教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施從而完成的。但是現(xiàn)在我國(guó)的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)當(dāng)中的教師，大多自己都是非常的缺乏動(dòng)手能力，希望一個(gè)自己動(dòng)手能力本來(lái)就不強(qiáng)的教師能夠培養(yǎng)出一個(gè)合格的應(yīng)用型人才是完全的不能夠?qū)崿F(xiàn)的。

但是現(xiàn)在我國(guó)的很多教師都是從高校當(dāng)中畢業(yè)之后直接的進(jìn)入到高校教師的隊(duì)伍當(dāng)中的，這些教師并沒有參與到工程實(shí)踐當(dāng)中去，對(duì)于工程實(shí)踐的工作經(jīng)歷以及工作經(jīng)驗(yàn)都是很少的。并且這些教師其中的很大一部分都是經(jīng)歷過(guò)研究生以及博士生。這一部分教師本身已經(jīng)習(xí)慣了理論教學(xué)的方式，習(xí)慣了從課本到課本，從理論到理論，現(xiàn)在要求這一部分教師進(jìn)行應(yīng)用型人才動(dòng)手能力的培養(yǎng)完全就是不現(xiàn)實(shí)的。并且這些教師當(dāng)中很大的一部分都是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的知識(shí)十分匱乏的，這也就直接的影響到了這一部分教師進(jìn)行課堂教學(xué)。教師對(duì)于教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行在處理，結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教授的能力是非常低的，基本上就是課本上有什么上課就教什么。自己在課堂上教授的內(nèi)容在整個(gè)的課程當(dāng)中占據(jù)著什么樣的地位，在之后的工作實(shí)踐當(dāng)中有什么作用等問(wèn)題都是不清楚的。這也就導(dǎo)致了學(xué)生一直無(wú)法了解到自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容的重要性，在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就不足了。而且現(xiàn)在學(xué)生一般都是比較討厭硬件課程，這種情緒返過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生影響，這也就陷入了一個(gè)惡心循環(huán)當(dāng)中來(lái)。

1.4計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)當(dāng)中的學(xué)生興趣問(wèn)題

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程當(dāng)中學(xué)生的興趣普遍的都不是很高也是現(xiàn)在影響我國(guó)計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)效果的非常重要的一個(gè)因素。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，一旦一個(gè)學(xué)生對(duì)于課程沒有什么興趣，那就很難來(lái)保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量了。

在計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)當(dāng)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素有很多個(gè)方面。第一方面，現(xiàn)在的很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為計(jì)算機(jī)硬件課程主要的就是講計(jì)算機(jī)內(nèi)部的原理，學(xué)生們認(rèn)為這種課程學(xué)習(xí)了也沒有什么用去，自然而然也就是沒有什么學(xué)習(xí)的興趣了。再就是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中，課程本身就是非常的復(fù)雜的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中是比較困難的，很難學(xué)懂。并且現(xiàn)在很多教師對(duì)于硬件課程的教學(xué)都不是十分的到位，這也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)不懂，即使是產(chǎn)生了一定的興趣，也很難能夠長(zhǎng)時(shí)間的保持下去。并且計(jì)算機(jī)硬件課程的教學(xué)很難在短時(shí)間之內(nèi)見到效果，計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)在學(xué)習(xí)之后就馬上能夠通過(guò)上級(jí)來(lái)展示學(xué)習(xí)的成果。但是在硬件方面，必須要經(jīng)過(guò)購(gòu)買元器件、制版以及焊機(jī)調(diào)試等程序才能夠得到一定的成果。但是這些成果對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)一般情況下多事很難實(shí)現(xiàn)的。不能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的東西直接的進(jìn)行應(yīng)用，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感覺這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容離自己非常的遠(yuǎn)，對(duì)于課程的興趣就會(huì)逐漸的降低。

2 解決計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)問(wèn)題的方法

上面分析了現(xiàn)在我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)當(dāng)中需要思考的幾個(gè)問(wèn)題，下面筆者提出了幾點(diǎn)解決上面問(wèn)題的方法。

2.1選擇適合與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材

在課程設(shè)置方面，首先應(yīng)該做到的就是提高教師的認(rèn)識(shí)，使得教師能夠明白，計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程不僅僅是教授計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也不能夠認(rèn)為計(jì)算機(jī)的硬件應(yīng)用不如計(jì)算機(jī)軟件。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)的主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求來(lái)自行的組建計(jì)算機(jī)的應(yīng)用系統(tǒng)。在現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于這種應(yīng)用型人才的需求量只會(huì)越來(lái)越高，所以說(shuō)硬件課程的設(shè)置必須要做到位。

我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中為了方便學(xué)生的理解，可以以單片機(jī)原理以及應(yīng)用來(lái)代替微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)的課程，將單片機(jī)原理作為現(xiàn)在計(jì)算機(jī)組成原理以及體系結(jié)構(gòu)的實(shí)際舉例在計(jì)算機(jī)硬件課程當(dāng)中進(jìn)行教授，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易進(jìn)行理解，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)單片機(jī)的原理以及應(yīng)用進(jìn)行了解之后逐漸的掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的相關(guān)的原理以及應(yīng)用。

2.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

應(yīng)用型人才對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的要求是非常高的，為了能夠更好的提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，就必須要從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)建設(shè)來(lái)進(jìn)行入手。

首先，學(xué)校必須要能夠清楚的認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生動(dòng)手能力的意義，從而加大對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入，保證在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中有著完備的設(shè)備、場(chǎng)地以及管理人員。特別需要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的就是在這些實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中必須要配備充足的實(shí)驗(yàn)員以及實(shí)驗(yàn)教師，保證實(shí)驗(yàn)員以及實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)能力。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完備的基礎(chǔ)上，積極的組織計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師研究怎么進(jìn)行試驗(yàn)，并且確定實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)的方式。為了能夠更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我們必須要加大實(shí)驗(yàn)課程在所有課程當(dāng)中的比例。

2.3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)當(dāng)中的師資力量

想要更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，首先必須要具有充足的師資力量，只有教師自身是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的高手，才能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了能夠提高教師的能力，一方面可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行橫向或者是縱向的課題的申報(bào)，通過(guò)科研課題的研究來(lái)提高自己的動(dòng)手能力。同時(shí)還可以將教師送到一些企業(yè)或者單位當(dāng)中，參與到企業(yè)或者單位的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的開發(fā)當(dāng)中去，這樣也能夠提高教師的應(yīng)用能力。

2.4提高學(xué)生的興趣

想要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程，首先需要學(xué)生自身有興趣，只有對(duì)課程產(chǎn)生了興趣，才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。想要提高興趣，首先應(yīng)該讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到這么課程的重要性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)就是需要根據(jù)學(xué)生自身的層次來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容上的調(diào)整，保證學(xué)生能夠?qū)W得會(huì)、跟得上。只有這樣才能夠保證學(xué)生的興趣不會(huì)逐漸的降低。

3結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求量正在逐漸的增多，但是我國(guó)的計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程教學(xué)當(dāng)中存在著很多的問(wèn)題。本文就是分析了其中的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新性的解決方法。

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