行之有禮 彰之顯雅

呂新紅

獨(dú)特鮮明的辦學(xué)思想是一所學(xué)校發(fā)展壯大的靈魂。每所名校的發(fā)展，無不以其辦學(xué)思想而走向深遠(yuǎn)。所以，學(xué)校教育就是以辦學(xué)思想引導(dǎo)教師，以教師行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展喚起家長參與熱情，家校結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基。近年來，衢州市鹿鳴小學(xué)以“禮雅”為辦學(xué)指針，構(gòu)建起“禮雅教育”辦學(xué)體系，在學(xué)生培養(yǎng)、教師塑造、校園建設(shè)和學(xué)校特色等方面做出了扎實(shí)有效的探索。

一、“禮雅教育”的設(shè)計(jì)——“三雅”學(xué)校

學(xué)校是衢州市歷史最悠久的小學(xué)，前身為鹿鳴書院，創(chuàng)辦于清乾隆五十三年（1788年），至今已有226年歷史。“鹿鳴”二字，源自《詩經(jīng)·小雅》，“呦呦鹿鳴，食野之蘋……”，詩歌反映的周代以人為本的禮樂文化，非常契合學(xué)校當(dāng)下的道德文化追求。

當(dāng)前，社會(huì)浮躁，物欲橫流，家庭、學(xué)校都被逼得只顧抓知識(shí)學(xué)習(xí)，而疏于對孩子進(jìn)行道德管教。在如此環(huán)境下成長起來的孩子，冷漠，自私，禮孝缺失，甚至弒母刺兄等等，讓人深思。

此種環(huán)境下，許多學(xué)校力圖從《論語》《二十四孝圖》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典中汲取經(jīng)驗(yàn)。然而，我們發(fā)現(xiàn)：許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化離孩子現(xiàn)實(shí)生活甚遠(yuǎn)，其基本的語境已不存在，導(dǎo)致效果了了。這引發(fā)了我們的思考：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系該如何把握？如何讓今天的孩子傳承傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化？

根據(jù)學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)，秉承傳統(tǒng)辦學(xué)精髓，沿襲詩經(jīng)所傳揚(yáng)的“禮樂文化”精髓，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)取《詩經(jīng)·小雅》中的“雅”為內(nèi)核， 學(xué)校提出了“禮雅”教育理念。禮是路徑，雅是目標(biāo)，禮雅相互作用，讓每位鹿鳴學(xué)子經(jīng)過六年學(xué)習(xí)，人人彬彬有禮、溫文儒雅、健康活潑、自信向上。具體來說就是：知禮行孝，具有基本的道德操守和良好的行為習(xí)慣；多才多藝，具有強(qiáng)健的體魄和審美的能力；能行會(huì)思，具有探究的興趣和開闊的視野。

學(xué)校據(jù)此進(jìn)行了相應(yīng)的頂層設(shè)計(jì)：育文雅學(xué)生，塑儒雅教師，建優(yōu)雅校園，構(gòu)建以“禮雅文化”為核心的“三雅”學(xué)校。

二、“禮雅教育”的抓手——“8個(gè)百分百”

我們認(rèn)為，小學(xué)教育是打基礎(chǔ)的教育，據(jù)此，學(xué)校確立了“為每個(gè)孩子的可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)核心理念。其含義有三：一是牢固樹立“孩子第一”的觀念，孩子的所需就是學(xué)校的追求；二是每個(gè)孩子都很重要，每一個(gè)孩子都有成功的潛力和希望；三是在小學(xué)階段為孩子奠實(shí)身體、學(xué)習(xí)、精神的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

基于這樣的認(rèn)識(shí)和分析，學(xué)校將“禮雅”教育中的學(xué)生培養(yǎng)定位為——育文雅學(xué)生。這里的“文雅”不是傳統(tǒng)意義上文質(zhì)彬彬，而是文武兼修、德才兼?zhèn)洌趾蜁r(shí)代合拍。具體說，文雅學(xué)生要做到“8個(gè)百分百”：

●禮——百分百的學(xué)生習(xí)慣使用禮貌用語，1-6年級(jí)設(shè)立了不同的達(dá)標(biāo)要求和目標(biāo)。

●孝——百分百的學(xué)生一周至少做一次表達(dá)孝心的事，以孝心存折為記錄本，一周一小結(jié)，一月一評價(jià)，一學(xué)期一表彰。

●詩——百分百的學(xué)生會(huì)背200首古詩詞，以《呦呦鹿鳴》校本課程為載體，開展古詩考級(jí)活動(dòng)。

●健——百分百的學(xué)生會(huì)兩項(xiàng)體育技能，其中游泳為必備技能，另一種可以以興趣愛好為主，堅(jiān)持訓(xùn)練三年以上就可以獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

●藝——百分百的學(xué)生會(huì)一門藝術(shù)技能。以特長愛好為主，課內(nèi)能夠完成校本器樂巴烏中必吹的曲目或者課外堅(jiān)持三年以上學(xué)習(xí)可獲章。

●技——百分百的學(xué)生會(huì)做10個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，3-6年級(jí)學(xué)生每年完成2項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以科學(xué)課過關(guān)為主。

●勞——百分百的學(xué)生會(huì)10項(xiàng)家政技能，1-6年級(jí)，每年有不同的目標(biāo)，六一游園以家務(wù)內(nèi)容為主，不同年級(jí)各自開展游園過關(guān)活動(dòng)。

●動(dòng)——百分百的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，以假期綜合實(shí)踐為平臺(tái)開展實(shí)施。

這“8個(gè)百分百”，既注重豐厚學(xué)生的內(nèi)涵底蘊(yùn)，又注重提升學(xué)生的外在氣質(zhì)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康、知識(shí)技能、道德倫理、審美素質(zhì)、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等的全面發(fā)展。

為了落實(shí)這“8個(gè)百分百”，學(xué)校首先制定了具體方案。方案可操作、可監(jiān)督、可檢測、可評價(jià)，效果可預(yù)期，體現(xiàn)連續(xù)性、長期性。其次，讓學(xué)生喜歡參與、愿意參與，為此學(xué)校創(chuàng)新形式，注重儀式，讓每一項(xiàng)百分百活動(dòng)都在孩子們心里留下珍貴記憶。

學(xué)校還結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)抓落實(shí)。如“三八節(jié)”，要求“百分百的學(xué)生一周至少做一次表達(dá)孝心的事”，并向?qū)W生發(fā)放孝心存折；休業(yè)式，要求“百分百的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐”等。每年的六一和元旦前夕，學(xué)校定期舉行“8個(gè)百分百”獲章表彰會(huì)，讓每個(gè)獲章的同學(xué)在全校師生面前光榮亮相。

由于“禮雅教育”形式多樣，每一次“百分百” 活動(dòng)都營造了濃濃的氛圍，激發(fā)了師生巨大的參與的熱情。

三、“禮雅教育”的實(shí)踐——課程建設(shè)

課程是教育的“心臟”，學(xué)校課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，內(nèi)容建設(shè)是否精當(dāng)，實(shí)施是否有效，都直接決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低，決定著學(xué)生身心能否全面發(fā)展。在學(xué)校實(shí)施“禮雅教育”的過程中，課程成為有力的支撐。

1.必修課程，巧妙滲透

學(xué)校的必修課程分兩部分，一是國家課程，二是學(xué)校特色課程。學(xué)校特色課程包括禮儀課程、經(jīng)典誦讀課程、經(jīng)典音樂課程。

（1）打造“禮雅”課堂

根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，我們在國家課程落實(shí)到位的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行了二次開發(fā)，挖掘其中具有“禮雅”內(nèi)核的因素，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)、學(xué)能力的過程中得到“禮雅”的熏陶。為保證課程實(shí)施，我們制定了課堂教學(xué)常規(guī)、課堂禮儀等，并組織教師開展學(xué)習(xí)，編印相關(guān)教學(xué)案例集等。一、二年級(jí)，利用一節(jié)地方課程時(shí)間進(jìn)行“文雅學(xué)生習(xí)禮儀”的教學(xué)。三至六年級(jí)，則結(jié)合品德課、隊(duì)課開展教育學(xué)習(xí)。

（2）開發(fā)“禮雅”特色課程

“禮雅”課程的目標(biāo)是，以課程為抓手，開展“禮雅”課堂實(shí)踐，構(gòu)建“禮雅”課程體系。具體如下：

此外，學(xué)校開發(fā)“禮雅教育”特色校本教材，目前已編寫出“文雅學(xué)生習(xí)禮儀系列從書”四本，分別對一至四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

（3）實(shí)踐“禮雅”詩樂教育

一是經(jīng)典詩文潤澤。經(jīng)典詩文是傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)校有傳承民族文化的責(zé)任。由于校名中的“鹿鳴”二字出自三千多年前的《詩經(jīng)》，學(xué)校據(jù)此編寫了經(jīng)典誦讀本《呦呦鹿鳴》，其中包括詩經(jīng)選文20首，詞24首，詩156首，共200首；分為5級(jí)，對應(yīng)一至五年級(jí)。每周安排三個(gè)早上晨讀三十分鐘；每節(jié)語文課前安排兩分鐘時(shí)間齊誦；每天下午第一節(jié)課前五分鐘午誦。多種形式的誦讀讓學(xué)生興味盎然。

二是經(jīng)典音樂熏陶。音樂能激發(fā)人的熱情，提高人的素養(yǎng)和品位。學(xué)校“三雅”辦學(xué)目標(biāo)中的“雅”，就有琴棋書畫之意。為此，選擇適合、經(jīng)典的中外音樂，每天利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站在午間循環(huán)播放，讓學(xué)生在經(jīng)典的音樂聲中浸潤、成長。

2.選修課程，豐富多彩

為構(gòu)建“禮雅教育”體系，學(xué)校進(jìn)行了相應(yīng)的課程改革，并在博士生導(dǎo)師李長吉教授的指導(dǎo)下，建立了相對完善的課程體系。每周五下午開設(shè)兩節(jié)為時(shí)一小時(shí)的選修課程，教師可以單人或團(tuán)體合作的形式開展微型選修課程，學(xué)生自主報(bào)名，參與選修課程中的“8個(gè)百分百”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

目前，學(xué)校開設(shè)有選修課程八大類，一百多個(gè)項(xiàng)目。其中不論是體藝類，還是語言類；不論是錯(cuò)齡錯(cuò)班，還是同齡錯(cuò)班，亦或同齡同班，所有的選修課目標(biāo)都指向“禮雅”，指向“8個(gè)百分百”。

為解決師資不足問題，學(xué)校因地制宜，引進(jìn)、整合社會(huì)資源，將“草根大舞臺(tái)”的民間藝人請進(jìn)學(xué)校，教四年級(jí)學(xué)生扎風(fēng)箏；將“樂拼樂高科技中心”的機(jī)器人項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校，成立了鹿鳴小學(xué)機(jī)器人籃球隊(duì)；邀請國家一級(jí)乒乓球教練走進(jìn)學(xué)校，開設(shè)乒乓球課程；聯(lián)合華騰俱樂部，開設(shè)籃球課程；將市青少年宮的老師請進(jìn)學(xué)校，開設(shè)各種各樣的藝術(shù)課程等。

3.活動(dòng)課程，延伸課外

“8個(gè)百分百”最終的目標(biāo)是讓學(xué)生在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中體驗(yàn)，因?yàn)橹挥袑?shí)踐體驗(yàn)了，才能在孩子的生命中刻下印記。因此學(xué)校大力支持并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校外活動(dòng)。一年級(jí)新生家長會(huì)上，班主任會(huì)向家長講解“8個(gè)百分百”的目標(biāo)和要求，并動(dòng)員家長至少給孩子報(bào)一至兩個(gè)非學(xué)習(xí)類的興趣班。學(xué)生在課外所取得的成績，學(xué)校不但給予獎(jiǎng)勵(lì)，還由校長在全校師生面前親自為他頒發(fā)證書。目前，每逢節(jié)假日，特別是寒暑假，都是孩子們走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，探索奧秘的好時(shí)機(jī)，許多家長都與孩子一同參與。

4.隱形課程，環(huán)境育人

創(chuàng)建優(yōu)雅的校園環(huán)境是實(shí)現(xiàn)“禮雅教育”的基礎(chǔ)，為此學(xué)校環(huán)境建設(shè)盡量與“禮雅教育”的辦學(xué)理念相融合，以“古樸、典雅”為基調(diào)，以“國學(xué)、經(jīng)典”為主題，以“鹿”為形象代表，凸顯“雅、趣、育”特色，展現(xiàn)“禮雅”文化。在綠化方面，以“古樸、典雅”為基調(diào)；在設(shè)施方面，安排棋樂中心、傳統(tǒng)游戲，突出琴棋書畫的藝術(shù)特色；在裝飾方面，注重儒雅文化熏陶，掛上國學(xué)、詩歌、鹿鳴歷史等，讓每一面墻壁說孩子的話，讓每一寸土地都成為孩子的樂園。

四、“禮雅教育”的推動(dòng)—— 多重評價(jià)

教育要取得實(shí)效，科學(xué)合理的評價(jià)是關(guān)鍵。為此，學(xué)校建立了多重標(biāo)準(zhǔn)、綜合全面的評價(jià)機(jī)制，力圖既真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，又激勵(lì)學(xué)生更好成長。

1.螺旋上升，縱向評價(jià)

結(jié)合每個(gè)“百分百”的目標(biāo)分散在小學(xué)階段的六年當(dāng)中的特點(diǎn)，學(xué)校制定了“縱向評價(jià)，螺旋上升”的評價(jià)機(jī)制，如此，層次分明，便于操作。如“百分百的學(xué)生會(huì)習(xí)慣使用禮貌用語”，學(xué)生首先爭取班級(jí)、年級(jí)“文明小天使”，連續(xù)三次獲得年級(jí)“文明小天使”，再?zèng)_擊校級(jí)“文明章”，這種清晰的層級(jí)結(jié)構(gòu)便于操作，不流于形式。其他諸如“我是有愛小孝星”等也是如此，目的就是讓孝行內(nèi)化成為一種自然的習(xí)慣行為。

2.有據(jù)可循，量化評價(jià)

“8個(gè)百分百”中的每一項(xiàng)能夠量化的要求，學(xué)校都會(huì)采用量化評價(jià)，如游泳100米等。另外在學(xué)校評價(jià)方案中，兩個(gè)“三”的特征非常明顯。比如 “三年”：學(xué)生無論在校內(nèi)還是校外，只要堅(jiān)持連續(xù)三年學(xué)習(xí)某項(xiàng)藝術(shù)、體育技能，學(xué)校就頒發(fā)藝術(shù)章、體育章；“三次”：學(xué)生三次獲得年級(jí)孝心章、文明章，就能獲得學(xué)校頒發(fā)的孝心章、文明章，如此等等。因?yàn)橛忻鞔_的考評標(biāo)準(zhǔn)，且過程相扣，循序漸進(jìn)，有效激勵(lì)了學(xué)生持續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐。

3.家校協(xié)同，延伸評價(jià)

為了贏得家長切實(shí)有效的支持和參與，學(xué)校盡量通過分層的家長會(huì)來實(shí)現(xiàn)意見互通，形成共識(shí)，并進(jìn)行責(zé)任分解。如“百分百的學(xué)生會(huì)10項(xiàng)家政技能”，評價(jià)主體是家長，學(xué)校職責(zé)是布置、督查、評價(jià)。家校協(xié)同，讓評價(jià)更為真實(shí)可信而有效。

4.長短結(jié)合，網(wǎng)狀評價(jià)

在“8個(gè)百分百”中，學(xué)校堅(jiān)持長期評價(jià)與即時(shí)評價(jià)結(jié)合、終極評價(jià)和平時(shí)評價(jià)結(jié)合，形成評價(jià)網(wǎng)，很好地發(fā)揮了導(dǎo)向、激勵(lì)的效能。如學(xué)校鹿鳴詩社根據(jù)季節(jié)的推移，開展“走進(jìn)春天”“觸摸秋天”原創(chuàng)詩歌大賽；為展示“家政百分百”，組織“美食節(jié)”等活動(dòng)，則進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，活動(dòng)與評價(jià)同步進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)束，評價(jià)結(jié)果即時(shí)公布。在即時(shí)評價(jià)的同時(shí)，學(xué)校更關(guān)注長期長效評價(jià)。因?yàn)闊o論是一項(xiàng)品行的形成還是一項(xiàng)技能的掌握，都不是一蹴而就的，需要長期的堅(jiān)持或訓(xùn)練。這就保證了評價(jià)的科學(xué)性。

“禮雅教育”讓鹿鳴校園悄悄改變。正如鹿鳴的客人、著名作家常新港老師所說：“鹿鳴孩子聆聽的習(xí)慣真好！”校外輔導(dǎo)員朱穎也說：“鹿鳴的孩子和別人不一樣”；鹿鳴的家長說：“百分百活動(dòng)，讓我的孩子更有愛，很孝順！”社區(qū)的人們說：“這是一群彬彬有禮的孩子！”因?yàn)椤岸Y雅”，我們身旁的環(huán)境變了。漫步校園，可以感受到那種優(yōu)雅之美、那股儒雅之氣、那陣文雅之風(fēng)。同時(shí)，鹿鳴的少年在逐漸長成。他們擁有了一顆顆感恩之心，他們習(xí)慣了一聲聲親切問候，他們堅(jiān)持著一場場愛心行動(dòng)，他們愛上了自己的特長學(xué)習(xí)，他們頻頻在各級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校教師在改變，學(xué)校形象在改變，各種榮譽(yù)紛至沓來，辦學(xué)業(yè)績碩果累累，學(xué)校成了家長和孩子們向往的所在。

當(dāng)然，實(shí)踐中我們也遇到了一些困惑，如傳統(tǒng)的繼承和現(xiàn)代創(chuàng)新如何完美結(jié)合的問題，“8個(gè)百分百”的落實(shí)如何與教師的日常教育教學(xué)結(jié)合的問題，主體課程與校本課程如何精致化的問題等等，這些都值得我們深入思考和進(jìn)一步解決。

（作者單位：衢州市鹿鳴小學(xué)

浙江衢州 324000）

責(zé)任編輯 余志權(quán)