淺談如何提高初中政治教學(xué)質(zhì)量

李光玉

摘 要：在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)是一直備受重視的，由于初中政治對(duì)于學(xué)生的身心和思想道德的培養(yǎng)具有很大的影響力，所以對(duì)于初中政治應(yīng)該要嚴(yán)格地保證教學(xué)質(zhì)量。但是由于在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，政治的理論教學(xué)又比較枯燥，就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)效率不高，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，因此針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了有效的策略研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)質(zhì)量；提高策略

在如今的社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，初中階段對(duì)政治教育是必不可少的環(huán)節(jié)，因此根據(jù)對(duì)于精神文明建設(shè)的要求，相應(yīng)的政治教學(xué)的質(zhì)量也要得到相應(yīng)的提升，教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念；不要只是按本教課，而是要根據(jù)理論與實(shí)際相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考；并且在教學(xué)的過(guò)程中教師也要不斷地提升自身的道德修養(yǎng)，以身作則，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)。

一、創(chuàng)新政治教學(xué)理念方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，教師都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，這也就讓學(xué)生的思維一直受到禁錮，不僅是課堂教學(xué)的質(zhì)量比較差，還有就是學(xué)生也得不到全面的發(fā)展。因此針對(duì)這種現(xiàn)象，最主要的就是要使教師能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方案，在課堂上不僅呈現(xiàn)課本上的東西，最重要的是要與社會(huì)發(fā)展、社會(huì)精神文明相適應(yīng)，要重視對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和思想品德等方面的教育。將現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展事物引用到教學(xué)過(guò)程中，打破傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，在初中政治的教學(xué)中，教師還要善于激發(fā)初中生的政治學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有充滿對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效地提高初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如在人教版初中政治課本中對(duì)于《做自立自強(qiáng)的人》一章中，教師可以利用多媒體播放一些自立自強(qiáng)的人，比如張海迪，或者在中國(guó)感動(dòng)人物中的一些人的事跡，學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候能夠很直觀的了解到自立自強(qiáng)的含義，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)的興趣，這樣的教學(xué)方案能夠很好地保證政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、教材與實(shí)際生活相結(jié)合，提高初中生的創(chuàng)新能力

在初中政治課堂教學(xué)的過(guò)程中教師不僅要按照教學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，最重要的是要把教材內(nèi)容與實(shí)際生活相互結(jié)合依存，因?yàn)檎螌W(xué)科的課程設(shè)置不只是要讓學(xué)生能夠掌握基本的理論知識(shí)，最重要的是要讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)能夠運(yùn)用到生活中來(lái)，教育的本質(zhì)就是為了能夠讓初中生在生活中過(guò)得更好、在生活中學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生能夠把學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活和國(guó)家大事結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生就能夠在結(jié)合的過(guò)程中很好地把教材學(xué)到的理論有效地運(yùn)用。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，一直使用填鴨式的教學(xué)模式，所以初中生的思維方式也是一直禁錮在固定的思維中，而對(duì)于社會(huì)主義精神文明的建設(shè)來(lái)說(shuō)，這種方式是完全與現(xiàn)代化文明建設(shè)相背離的，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，所以教師在課堂上一定要把現(xiàn)實(shí)生活中的事情引進(jìn)到教學(xué)中，并且可以提出相應(yīng)的知識(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生去思考研究，在思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中，也能很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在人教版初中政治的教材中對(duì)《誠(chéng)信是金》一章節(jié)中，教師可以先讓學(xué)生各自發(fā)言，并且通過(guò)教材讓學(xué)生能夠一步步地了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因、解決的方法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠很好地集中注意力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、教師以身作則引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)

教師在課堂中作為主導(dǎo)者，學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和判斷幾乎都是以教師為主，所以教師自身的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響是很大的。由于初中政治教學(xué)是對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的主要階段，所以政治教師的責(zé)任重大，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要時(shí)刻注重自身的道德文化修養(yǎng)，用自身的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，這樣學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)就能夠達(dá)到事半功倍的效果。

在對(duì)初中政治教學(xué)進(jìn)行改革和提升的時(shí)候，一定要重視教師在這一環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)作用，要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]江萬(wàn)生.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J]. 改革與開(kāi)放，2011（12）.

編輯 王愛(ài)芳