“靜”與“動(dòng)”的交流

李浩

摘 要：作業(yè)作為教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，既是鞏固、掌握和深化所學(xué)知識(shí)不可缺少的渠道，也是提高課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語言能力的必要手段。所謂作業(yè)面批，就是指教師當(dāng)著學(xué)生的面批閱他的作業(yè)，讓學(xué)生看到教師批閱他作業(yè)的全過程，并及時(shí)講評(píng)他的作業(yè)情況，這是師生直面課堂教學(xué)效果和保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探究了農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)面批的可行性、必要性及實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語；作業(yè)面批；實(shí)效性

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅局限于課堂教學(xué)，而是要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。”作業(yè)作為教和學(xué)的交匯點(diǎn)，它是學(xué)習(xí)課堂知識(shí)、發(fā)展發(fā)散性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最有效的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生在參與中鞏固、深化，形成技能不可缺少的一環(huán)，也是教師用來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、了解實(shí)際的教學(xué)成效的重要手段和方式。因此作業(yè)批改就顯得尤為重要，而面批就是進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的一種有效的方法。筆者利用課堂時(shí)間、課間時(shí)間及午休時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)行這種批改作業(yè)的方式，取得了很好的效果。

一、農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)面批的可行性和必要性

1.可行性

農(nóng)村自然小班化的形成使面批得以實(shí)施。作業(yè)批改，作為英語教學(xué)中過程性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著舉足輕重的作用，特別是面批面改，從更細(xì)節(jié)的環(huán)節(jié)深入地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正發(fā)揮了形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的推動(dòng)作用。然而面批面改是更加細(xì)致和考驗(yàn)教師的工作，尤其是當(dāng)前小學(xué)英語教師一人教多個(gè)班級(jí)，甚至跨級(jí)段，課程多，教師精力時(shí)間有限，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)也重，家庭作業(yè)繁多等，因此真正實(shí)施并堅(jiān)持下來是非常困難的一項(xiàng)工作。但是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校由于城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，學(xué)生人數(shù)逐步減少，形成了自然小班化，一個(gè)班級(jí)基本在30個(gè)學(xué)生左右，這就使作業(yè)面批能夠較好地開展。

2.必要性

家庭教育的缺失，迫切需要面批的實(shí)施。根據(jù)新課程理念和小學(xué)新課標(biāo)要求，小學(xué)階段英語主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高綜合語言運(yùn)用的能力，達(dá)到新課標(biāo)二級(jí)目標(biāo)的要求。因此，作業(yè)基本還是以聽讀為主，同時(shí)書面作業(yè)的錯(cuò)題，基本也在二選一中進(jìn)行。所以，學(xué)生即使訂正好作業(yè)，也純粹是將答案改好，而不能很好地理解知識(shí)點(diǎn)和掌握解題的方法。而面批可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺，找到問題的根源以及解決問題的方法，是提高和保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

二、農(nóng)村小學(xué)作業(yè)面批的實(shí)效性

面批可以增進(jìn)師生之間的交流，加深師生間的情感，促進(jìn)了教學(xué)的開展。在這一環(huán)節(jié)中，教師還可以邊問邊改，對(duì)學(xué)生的生活習(xí)性、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法甚至家庭情況逐漸了解。學(xué)生也樂于聽、樂于交流，從而樂于學(xué)習(xí)。有些膽小的學(xué)生，在一次次的近距離接觸中，慢慢地消除了對(duì)教師的“畏懼感”，上課的積極性得到了很大的提高，達(dá)到“雙贏”的效果，這是雙向性的提高。

1.對(duì)于教師來講

我們教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，為下次課堂教學(xué)提供真實(shí)的教學(xué)案例。根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于掌握得好的學(xué)生，可以再留點(diǎn)提高題，讓優(yōu)等生能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；對(duì)于掌握較差的學(xué)生，可以當(dāng)面及時(shí)地給予輔導(dǎo)，比整體教學(xué)容易接受，能夠真正做到分層教學(xué)。

2.對(duì)于學(xué)生來講

面批也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于面批過程中作業(yè)完成質(zhì)量較好的，或者進(jìn)步較大的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這樣可以大大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固好課堂教學(xué)效果。

3.面批在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)

（1）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

由于要經(jīng)常面對(duì)教師的面批面改，學(xué)生做作業(yè)時(shí)就會(huì)加倍認(rèn)真，不馬虎，不拖拉，從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。班級(jí)里曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，每次的作業(yè)都以奶奶聽不懂、不識(shí)字為由，就是不做、不讀，自從進(jìn)行面批之后，知道老師會(huì)“盯著”他，也就被動(dòng)地去“認(rèn)真”完成。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

我們教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德。面批面改的過程中還可滲透品德教育，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和道德風(fēng)尚，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)思考，教師還可針對(duì)批改中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行正確引導(dǎo)，從理想、道德、前途、人生等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行打磨，這種方法學(xué)生容易接受而且印象深刻，這樣就可做到于細(xì)微處育人，全程育人。

（3）有利于拉近師生間的距離

豐富及時(shí)的面批評(píng)語，能給學(xué)生帶來春風(fēng)般的溫暖與鼓勵(lì)，瞬間拉近了師生間的距離。作業(yè)評(píng)語是英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有其自身的特點(diǎn)和功能。教師多使用作業(yè)評(píng)語可以提高學(xué)生的書面理解和表達(dá)能力。教師可以用學(xué)生已學(xué)的單詞、短語、句型、時(shí)態(tài)或篇章結(jié)構(gòu)等，也可以用即將接觸的語言。這樣不但可以評(píng)價(jià)作業(yè)，而且能幫助學(xué)生鞏固可運(yùn)用語言。

由此可見，面批面改是細(xì)致的工作，但育人無小事。要想把小事做好，使之盡可能地發(fā)揮出最大的效用，無論在藝術(shù)上還是在耐心上都要經(jīng)得起考驗(yàn)。面批對(duì)于教師的教育教學(xué)來說無疑就是一件好事?？偠灾?，筆者認(rèn)為作業(yè)面批以及個(gè)別輔導(dǎo)等舉措，都是對(duì)班級(jí)授課制的補(bǔ)充和彌補(bǔ)，是體現(xiàn)教育人本性質(zhì)的必要環(huán)節(jié)。讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中，將這“無聲”的對(duì)話，“有意”的交流進(jìn)行到底！

參考文獻(xiàn)：

顧明遠(yuǎn)，孟繁華.國際教育新理念[M].海南出版社，2001.

編輯 韓 曉