加強(qiáng)理論社團(tuán)建設(shè) 深化研究生黨史教育

李潔

摘 要：加強(qiáng)黨史教育既是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的要求，在新時(shí)期研究生人才培養(yǎng)和思想建設(shè)中也富含多重的重要意義。理論社團(tuán)貼合當(dāng)下研究生的特點(diǎn)和教育需求，高校應(yīng)重視指導(dǎo)和支持，發(fā)揮理論社團(tuán)對(duì)于研究生黨史教育的積極效力，推動(dòng)黨史資政育人作用的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：研究生；黨史教育；理論社團(tuán)；社團(tuán)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）12-0088-02

黨的十八大將黨史學(xué)習(xí)列入黨代會(huì)報(bào)告內(nèi)容，將全黨對(duì)黨史學(xué)習(xí)上升到前所未有的高度，體現(xiàn)了黨中央對(duì)黨的歷史的高度重視。2013年6月26日，習(xí)近平同志在中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！毖芯可侵袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要建設(shè)者和可靠接班人，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高水平、高層次人才，且黨員比例高。深化黨史教育對(duì)于提升研究生思想政治教育水平，推動(dòng)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展有重要意義。新生代研究生的特點(diǎn)和教育需求變化較大，高校應(yīng)積極探索和依托社團(tuán)這一被青年人認(rèn)同和接受的教育載體，開(kāi)展黨史教育的創(chuàng)新嘗試。

一、黨史教育：研究生思想教育重要且多維的角色

高?！暗谝徽n堂”的黨史教育一般集中于本科生階段，研究生階段除相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，通常不設(shè)立專(zhuān)門(mén)的黨史教育課程。但實(shí)際上，黨史教育應(yīng)是貫穿各類(lèi)研究生思想教育的主線之一，始終發(fā)揮資政育人的作用。

1.當(dāng)代研究生身處復(fù)雜和多層意識(shí)形態(tài)環(huán)境中，黨史教育除政黨史教育，兼具國(guó)史國(guó)情、革命傳統(tǒng)、形勢(shì)政策、時(shí)事政治、科學(xué)理論、傳統(tǒng)文化、核心價(jià)值等教育內(nèi)容。能幫助研究生在專(zhuān)注科研的同時(shí)，提升政治素養(yǎng)和理論認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的歷史責(zé)任感、提高政治敏銳性和社會(huì)觀察力、強(qiáng)化明辨是非真?zhèn)蔚哪芰?。同時(shí)，也有助于非黨員研究生加深對(duì)黨員的認(rèn)識(shí)和理解，加深對(duì)黨和社會(huì)主義事業(yè)的擁護(hù)和支持，認(rèn)清歷史使命，樹(shù)立時(shí)代責(zé)任。

2.對(duì)于選擇入黨的研究生，黨史教育是引路性的“第一課”。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)革命史、黨的奮斗史，能令他們持續(xù)獲得黨的性質(zhì)和宗旨的生動(dòng)教育，從而自覺(jué)審視入黨動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定政治信仰、校正價(jià)值追求，最終內(nèi)化為個(gè)人理想信念的精神滋養(yǎng)。

3.對(duì)于研究生黨員，黨史教育是必不可少的經(jīng)常性教育。當(dāng)前，一些研究生黨支部黨史教育弱化，或者教育應(yīng)景化、形式化，缺乏活力，難以吸引和感染黨員；不少黨員疏于黨史學(xué)習(xí)，或?qū)Ⅻh史學(xué)習(xí)視為任務(wù)等，這些極易造成研究生黨員對(duì)黨史認(rèn)知的含混，缺乏同非黨員交流黨史、宣傳黨史的底氣，淡化對(duì)黨的感情，動(dòng)搖對(duì)黨的信任等。

黨史教育既是幫助研究生實(shí)現(xiàn)思想增能的有效方式，也是黨吸引優(yōu)秀人才、壯大隊(duì)伍的基礎(chǔ)性工作，是保持研究生基層黨組織的純潔性，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和向心力的重要保證。

二、理論社團(tuán)：適應(yīng)當(dāng)代研究生群體特征變化和教育發(fā)展需要的有效形式

當(dāng)前，研究生群體已全面“90后”，其群體特征和教育要求都發(fā)生了較大的變化。高校如落后于對(duì)教育對(duì)象變化的準(zhǔn)確把握，教育效果不免落入“學(xué)校自說(shuō)自話”和“學(xué)生我行我素”的“兩張皮”現(xiàn)象。

“90后”研究生們出生并成長(zhǎng)于我國(guó)改革開(kāi)放取得巨大成就、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)劇烈轉(zhuǎn)型的時(shí)期，他們心智活躍而早熟，對(duì)于新生事物有著濃烈的好奇心和參與感。對(duì)于傳統(tǒng)的教育形式，他們不反對(duì)，但卻有天然的逆反心理。他們的生活學(xué)習(xí)同互聯(lián)網(wǎng)高度黏合，見(jiàn)多識(shí)廣，時(shí)刻處于社會(huì)多元思潮的影響下。微博、微信、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的興起，顯示了“90后”們不愿唯從于一種言論或觀點(diǎn)，強(qiáng)烈關(guān)注自我意識(shí)的感悟，并以贏得外界反饋為滿(mǎn)足。即使在對(duì)入黨的嚴(yán)肅問(wèn)題上，他們也持有一種希望看到國(guó)家政治生活新氣象的心態(tài)。

隨著研究生構(gòu)成的日趨復(fù)雜和培養(yǎng)模式的逐漸多元，“90后”研究生們?cè)谛５木酆?，從班?jí)、研究生會(huì)等學(xué)生組織的單一形式，逐漸擴(kuò)展為個(gè)人興趣和個(gè)體能力的多路徑發(fā)散。因而，社團(tuán)逐漸從以往的小眾民間活動(dòng)組織慢慢走到臺(tái)前，成為影響研究生們?nèi)烁袼茉?、能力增長(zhǎng)的顯性力量。其中，理論社團(tuán)與研究生的思想訓(xùn)練和學(xué)習(xí)模式等貼合度最高，擁有適應(yīng)當(dāng)代研究生黨史教育要求、增強(qiáng)教育感染力的先天優(yōu)勢(shì)。首先，社團(tuán)的形象是自由開(kāi)放的，不唯書(shū)、不唯教條，不是刻板教育、灌輸式教育，因而能贏得研究生們的青睞；其次，社團(tuán)的活動(dòng)形式、時(shí)間等，都是彈性的，恰好能適應(yīng)研究生學(xué)業(yè)科研以外時(shí)間相對(duì)零散和稀缺的特點(diǎn)；第三，理論社團(tuán)活動(dòng)能使得教育對(duì)象反客為主，充分賦予研究生們對(duì)思想問(wèn)題的“質(zhì)疑權(quán)”和“解說(shuō)權(quán)”。這種賦權(quán)恰好契合“90后”研究生們渴望表達(dá)、自我管理、自我服務(wù)等的要求。他們可以立足專(zhuān)業(yè)充分利用討論、辯論、調(diào)研、著文、競(jìng)賽活動(dòng)等形式開(kāi)展自我教育，也可以邀請(qǐng)心儀的校內(nèi)外專(zhuān)家老師參與活動(dòng)，形成“第一課堂”之外別開(kāi)生面的思辨教育；第四，活躍于社團(tuán)活動(dòng)的研究生，大多在社交、社會(huì)活動(dòng)、組織等能力方面較為突出。即使理論社團(tuán)首先影響到的是為數(shù)不多的社團(tuán)個(gè)體，但最終形成的“少數(shù)”教育成果也能輻射帶動(dòng)更大范圍的研究生。通過(guò)研究生同門(mén)、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等學(xué)術(shù)和生活交流空間，形成互幫互學(xué)、“傳幫帶”等朋輩教育的良性態(tài)勢(shì)；第五，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)對(duì)理論社團(tuán)的參與式管理或滲透式管理，跟蹤并迅速發(fā)現(xiàn)研究生的思想認(rèn)識(shí)盲區(qū)或誤區(qū)，探索尋求更能引起他們共鳴的黨史教育新途徑。

三、理論社團(tuán)建設(shè)：優(yōu)化研究生黨史教育的有效路徑探索

盡管高校學(xué)生理論社團(tuán)研究并非新課題，但以往視角重在關(guān)注對(duì)社團(tuán)活動(dòng)形式和內(nèi)容的討論，或側(cè)重其發(fā)展情況的展呈或綜述，論及理論社團(tuán)為推動(dòng)研究生黨史教育服務(wù)的不多。結(jié)合研究生特點(diǎn)變化、社團(tuán)特點(diǎn)等綜合因素，理論社團(tuán)能與研究生黨史教育形成有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建”的有效回路。但在看到理論社團(tuán)優(yōu)勢(shì)效力的同時(shí)，也必須認(rèn)識(shí)到它并非研究生中的主流社團(tuán)，因而需要得到更多發(fā)展性的引導(dǎo)和支持。

首先，學(xué)校黨委應(yīng)高度重視，融理論社團(tuán)建設(shè)和研究生黨建于一體。學(xué)校在制定研究生黨建工作計(jì)劃時(shí)，就有意識(shí)地將理論社團(tuán)建設(shè)作為一塊重要內(nèi)容考慮進(jìn)去，從機(jī)制上為社團(tuán)建設(shè)提供保障，增強(qiáng)社團(tuán)發(fā)展的底氣和驅(qū)動(dòng)力。理論社團(tuán)應(yīng)同時(shí)隸屬于研究生思想教育工作部門(mén)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景院系共同指導(dǎo)，如馬克思主義學(xué)院、哲學(xué)學(xué)院、政治學(xué)系、歷史學(xué)系等。這樣，社團(tuán)享有學(xué)校提供的活動(dòng)平臺(tái)、活動(dòng)資源的同時(shí)，依托院系形成社團(tuán)學(xué)習(xí)指導(dǎo)專(zhuān)家?guī)欤瑑?chǔ)備智力支持。另外，學(xué)校要安排研究生黨建專(zhuān)職思政教師或黨史黨建研究方向的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師，夯實(shí)后臺(tái)導(dǎo)向工作，指導(dǎo)社團(tuán)設(shè)計(jì)以研究生黨史教育為重要內(nèi)容的年度工作計(jì)劃，強(qiáng)化社團(tuán)在黨史教育方面的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

第二，優(yōu)先選配能力強(qiáng)、政治上可靠、群眾認(rèn)可度高的黨員擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人和骨干。他們作為研究生群體中的活躍分子和意見(jiàn)領(lǐng)袖，可以有效地提升社團(tuán)的人氣和號(hào)召力。他們的黨員身份也能成為激發(fā)社團(tuán)對(duì)黨史學(xué)習(xí)和教育管理熱情的先決條件。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)骨干的培養(yǎng)和激勵(lì)，將他們納入研究生黨支部書(shū)記和骨干的培養(yǎng)成長(zhǎng)體系中，幫助他們理解支部建設(shè)中黨史教育重要性的同時(shí)，為其創(chuàng)造與研究生支部書(shū)記交流聯(lián)系的機(jī)會(huì)，為社團(tuán)向黨支部、黨員更好地開(kāi)展教育服務(wù)奠定基礎(chǔ)。如果社團(tuán)負(fù)責(zé)人能直接產(chǎn)生于研究生黨支部書(shū)記群體，將更有利于社團(tuán)工作的落實(shí)和推動(dòng)。對(duì)于工作成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)異的社團(tuán)負(fù)責(zé)人，學(xué)校也應(yīng)有意識(shí)地安排他們參與校外各類(lèi)黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，或到黨史研究機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)掛職鍛煉，讓他們?cè)诟叩膶用娼邮芙逃?、提升能力，加深?duì)于黨的事業(yè)的理解和榮譽(yù)感。

第三，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的社團(tuán)活動(dòng)模式。首先，社團(tuán)應(yīng)堅(jiān)持邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀老黨員、黨史研究專(zhuān)家等開(kāi)展講座報(bào)告和學(xué)術(shù)沙龍；或開(kāi)展老黨員、優(yōu)秀黨員訪談活動(dòng)，收集整理個(gè)體承載的黨史線索和故事。其次，應(yīng)堅(jiān)持引導(dǎo)社團(tuán)成員結(jié)合各自學(xué)科、專(zhuān)業(yè)視角，以課題的形式開(kāi)展黨史主題的社會(huì)實(shí)踐，去研究當(dāng)下青年人對(duì)黨史的模糊認(rèn)識(shí)，形成“理論指引，實(shí)踐佐證”的格局；或組織同學(xué)開(kāi)展黨史尋蹤類(lèi)實(shí)踐，挖掘黨史在新的歷史時(shí)期的時(shí)代意義，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)一批對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)的擁護(hù)者。

第四，充分依托新興媒體，創(chuàng)新活動(dòng)形式，開(kāi)展“智慧黨史教育”。社團(tuán)可結(jié)合“90后”研究生喜歡展示自我的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們以富于時(shí)代朝氣語(yǔ)言和形式，結(jié)合社團(tuán)常規(guī)的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的活動(dòng)成果，開(kāi)展“舊史新講”“黨史今說(shuō)”等微講堂活動(dòng)。針對(duì)成長(zhǎng)于“讀圖時(shí)代”“數(shù)字時(shí)代”的青年人更喜歡圖片、圖表、漫畫(huà)等形象表達(dá)方式的認(rèn)知特點(diǎn)，社團(tuán)也可采寫(xiě)黨史相關(guān)的微信軟文，或拍攝微視頻，以“圖說(shuō)”“數(shù)說(shuō)”等研究生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“小載體”闡明科學(xué)發(fā)展“大道理”的生動(dòng)方式，增強(qiáng)黨史宣傳教育的生動(dòng)性、吸引力和說(shuō)服力。

第五，協(xié)力共建，服務(wù)研究生黨支部思想建設(shè)。因理論社團(tuán)能樹(shù)立明確的黨史學(xué)習(xí)目標(biāo)，社團(tuán)活動(dòng)如黨史知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、辯論比賽、學(xué)術(shù)沙龍和黨史宣講等，在支部活動(dòng)中有效植入，能促使支部黨史教育活動(dòng)更有針對(duì)性和更具趣味性。社團(tuán)可聯(lián)手研究生黨支部共同策劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)，及時(shí)融入普通黨員對(duì)黨史教育活動(dòng)的要求和創(chuàng)意，使得活動(dòng)更接地氣，增強(qiáng)參與感。共建模式既能滿(mǎn)足理論社團(tuán)對(duì)于活動(dòng)參與者的保證，也能提升研究生黨支部的黨史教育活力。

用什么樣的歷史和文化教育青年，事關(guān)黨的事業(yè)和生命、國(guó)家的長(zhǎng)治久安。高校應(yīng)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建設(shè)，指導(dǎo)和支持社團(tuán)活動(dòng)教育方法手段向多樣、開(kāi)放、立體轉(zhuǎn)變，推動(dòng)研究生黨史教育從階段性教育轉(zhuǎn)為在校期間的持續(xù)性教育，從單純的知識(shí)普及上升為世界觀、人生觀、價(jià)值觀的動(dòng)態(tài)培育。

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