基于協(xié)同理念的制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系構(gòu)建*

★ 韋國兵 （江西中醫(yī)藥大學(xué) 南昌330004）

基于協(xié)同理念的制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系構(gòu)建*

★ 韋國兵 （江西中醫(yī)藥大學(xué) 南昌330004）

目前，國內(nèi)高校制藥工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尚未形成真正意義上的實踐教學(xué)體系，從而忽視了人才培養(yǎng)的聯(lián)動性。本文探討，以協(xié)同創(chuàng)新理念為核心，以“高位就業(yè)”為培養(yǎng)目標，將實訓(xùn)、實習(xí)、實踐、就業(yè)各個環(huán)節(jié)連接起來，構(gòu)建基于協(xié)同創(chuàng)新理念的高校制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，全面提高醫(yī)藥教育人才質(zhì)量。

協(xié)同創(chuàng)新；制藥工程；實踐教學(xué)；探索

1 前言

21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，高校是我國知識創(chuàng)新的主體之一，是建設(shè)“創(chuàng)新型國家”的重要力量[1]。2011年4月24日，胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶上發(fā)表重要講話，明確提出要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵高校同科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作[2]。2011年教育部制定“2011計劃”，確定推進高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和機制創(chuàng)新一體化改革的總體思路。

當前制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)中，實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)沒有形成真正完整的實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)質(zhì)量有待提高，相關(guān)研究處于相對分散狀態(tài)，理論滯后于實踐。而且各高校制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)在實驗、實踐、實習(xí)、就業(yè)等諸多環(huán)節(jié)均存在問題，雖然許多學(xué)者在不斷進行研究和探索，但大部分研究主要停留在教學(xué)內(nèi)容的某一個環(huán)節(jié)或教學(xué)點上，忽視了人才培養(yǎng)的聯(lián)動性，忽視了各個環(huán)節(jié)的相互作用[3]。因此制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)要以市場需求和學(xué)科發(fā)展為導(dǎo)向，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，開展實踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究，確立“高位就業(yè)”的實踐教學(xué)目標，以協(xié)同創(chuàng)新理念為核心，將實訓(xùn)、實踐、實習(xí)、就業(yè)各個環(huán)節(jié)連接起來，構(gòu)建制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，真正解決學(xué)生的就業(yè)問題，為醫(yī)藥市場培養(yǎng)滿足“高位就業(yè)”需求的制藥工程專業(yè)人才[4]。

2 基于協(xié)同創(chuàng)新理念的制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系構(gòu)建

根據(jù)國內(nèi)高校制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀，基于醫(yī)藥行業(yè)特點和市場對醫(yī)藥人才的需求發(fā)展，在協(xié)同創(chuàng)新理念和“高位就業(yè)”目標的指導(dǎo)下，開展制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究，對提高學(xué)科建設(shè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

在協(xié)同創(chuàng)新理念和職業(yè)能力理論等科學(xué)理論的支持下，以“高位就業(yè)”為培養(yǎng)目標，以協(xié)同創(chuàng)新理念為核心，強調(diào)各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和整體性，關(guān)注學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，以“教學(xué)維、方式維與能力維”的三維內(nèi)容為核心，開展實踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究，將實訓(xùn)、實踐、實習(xí)、就業(yè)各個環(huán)節(jié)連接起來，深化校企合作，發(fā)揮高校的主導(dǎo)作用，強調(diào)高校、科研院所、醫(yī)藥企業(yè)和政府職能部門多方協(xié)作的科學(xué)實踐教學(xué)體系，構(gòu)建基于協(xié)同創(chuàng)新理念的制藥工程專業(yè)的“一點，一線，三維度，四層次”的立體化實踐教學(xué)體系構(gòu)架，從而更好地發(fā)揮立體化實踐教學(xué)體系的作用，提高實踐教學(xué)質(zhì)量[5]。如圖1、2所示。

圖1 基于協(xié)同創(chuàng)新理念的立體化實踐教學(xué)體系構(gòu)架圖

圖2 制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)目標體系結(jié)構(gòu)圖

3 基于協(xié)同創(chuàng)新理念的制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系實施

在基于協(xié)同理念的制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，為更好地發(fā)揮校企政多方協(xié)同作用，提高制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系的實踐性，需要建立并完善協(xié)同創(chuàng)新理念下的制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)保障機制和評價機制，并提出切實有效的實施策略，從而保障制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系的順利實施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[6]。

主要開展以下工作：（1）確立實踐教學(xué)體系培養(yǎng)目標：以“高位就業(yè)”為主導(dǎo)目標，建立學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展目標，將實踐教學(xué)過程分為基礎(chǔ)認知階段、基礎(chǔ)技能階段、專業(yè)技能階段以及職業(yè)技能階段等，在不同的階段培養(yǎng)學(xué)生的不同技能，分別側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)實踐能力、關(guān)鍵能力以及職業(yè)綜合能力，最終實現(xiàn)“高位就業(yè)”的人才培養(yǎng)目標。（2）建立立體化協(xié)同實踐教學(xué)體系，主要包括確立明確的實踐教學(xué)課程體系；構(gòu)建立體化實踐教學(xué)課程內(nèi)容。（3）建立立體化實踐教學(xué)師資隊伍，主要包括強化教師的專業(yè)背景；加強制藥工程專業(yè)實驗員師資隊伍建設(shè)；強化“雙師型”師資隊伍。（4）完善實踐教學(xué)基地建設(shè)，主要包括校內(nèi)和校外實踐教學(xué)基地建設(shè)；加強實踐教學(xué)中心建設(shè)與合作。（5）深化校企政多方協(xié)同合作，加強與醫(yī)藥企業(yè)、相關(guān)行政部門的聯(lián)系，爭取最大的資源；深化校企人才交流。（6）建立制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系的保障機制，包括建立完善的實踐教學(xué)協(xié)同管理制度；建立有效的實踐教學(xué)協(xié)同評價機制。制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)體系實施框架如圖3所示。

圖3 基于協(xié)同創(chuàng)新理念的制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系實施框架圖

4 結(jié)語

以協(xié)同創(chuàng)新理念為核心，結(jié)合制藥工程專業(yè)的專業(yè)特色和行業(yè)發(fā)展要求，構(gòu)建基于協(xié)同創(chuàng)新理念的制藥工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系，豐富并完善制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的理論基礎(chǔ)，突破以往制藥工程實踐教學(xué)單鏈條式的培養(yǎng)模式，開展立體化實踐教學(xué)，全面發(fā)展學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)復(fù)合型藥學(xué)人才的“高位就業(yè)”培養(yǎng)目標，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，解決醫(yī)藥業(yè)與醫(yī)藥教育存在的供求矛盾問題，從而完善制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)體系，有利于制藥工程專業(yè)和藥學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。

［1］劉同娟，馬向國.面向創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的研究生教學(xué)改革初探[J]．中國現(xiàn)代教育裝備，2010（1）:150-151.

［2］胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話[N].人民日報，2011-04-25（1）.

［3］朱紅霞，馬曉霞.協(xié)同創(chuàng)新模式下的高校人才教育培養(yǎng)研究[J].繼續(xù)教育研究，2013（7）:115-116.

［4］王子鎬.加強行業(yè)特色大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新能力建設(shè)的思考[J].中國高等教育，2011（24）:13-15.

［5］陳勁，陽銀娟.協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵 [J].科學(xué)學(xué)研究，2012,30（2）：161-164.

［6］卜琳華，安實，付強.基于高等院校主導(dǎo)的協(xié)同創(chuàng)新模式研究[J].科技進步與對策，2012，29（22）：40-43.

Teaching System Research of Pharmaceutical Engineering Based on Collaborative Innovation

WEIGuo-bing
JiangxiUniversity of Traditional Chinesemedicine,Nanchang 330004,China.

At present,practice teaching of college pharmaceutical engineering doesn't not form a complete teaching system,and the linkage of personnel training is ignored.In order to improve the level and quality ofmedical practice education,so as to improve the quality of practical teaching,and comprehensively improve the quality ofmedical education.Training,practice,employment are linked to construct the stereoscopic practice of cooperative teaching system of Pharmaceutical Engineering Specialty based on the concept of innovation,in which collaborative innovation idea is the core,with"high employment"as the goal.

Collaborative Innovation;pharmaceutical engineering;practical teaching;exploration

G642.0

A

2014-05-19）編輯：薛鐵瑛

江西中醫(yī)藥大學(xué)教改“卓越工程師”專項（2013jzzy-11）；江西中醫(yī)藥大學(xué)研究生教改項目（2013-1-3）。

**作者簡介：韋國兵（1976-），男，碩士，副教授。研究方向：藥物質(zhì)量標準及分析化學(xué)。E-mail:weigb@163.com。