大學(xué)生家庭背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)關(guān)系研究

向誠

摘 要：創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是個(gè)體內(nèi)在或外在的需要在創(chuàng)業(yè)之前所表現(xiàn)出來的目標(biāo)或愿景，是個(gè)體創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力，受成長環(huán)境和經(jīng)歷的影響。本文通過對創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和家庭背景的相關(guān)概念的詮釋，以及分析家庭經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本、文化資本對創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響，為高等學(xué)校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)；需要；家庭背景

一、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、家庭背景相關(guān)理論回顧

（一）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。（1）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)概念。創(chuàng)業(yè)管理研究還是一門新興學(xué)科，不同學(xué)者由于研究目的和思路的差異，對創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有不同的理解。我們可以將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)理解為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于個(gè)體內(nèi)在或外在的需要在創(chuàng)業(yè)之前所表現(xiàn)出來的目標(biāo)或愿景，它驅(qū)動(dòng)著個(gè)體的創(chuàng)業(yè)行為，并影響著創(chuàng)業(yè)行為。（2）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分類。Kuratko和Naffziger（1997）在總結(jié)以前學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，提出了用于測量創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)四結(jié)構(gòu)模型，這包括：外部激勵(lì)，主要是金錢和股份的形式；內(nèi)部激勵(lì)，指個(gè)體的內(nèi)部需要，包括內(nèi)部控制需要和成就需要；獨(dú)立與自我控制，主要指通過自己做老板的途徑來實(shí)現(xiàn)；家庭保障，指由于公司裁員而被迫創(chuàng)業(yè)的，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)業(yè)為自己和家庭提供保障。[1]本文在研究中主要運(yùn)用Kuratko和Naffziger提出的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的四結(jié)構(gòu)模型。（3）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)功能。動(dòng)機(jī)主要有包括激發(fā)、指向及維持的功能。第一，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)可以激發(fā)個(gè)體有意識(shí)的去關(guān)注創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)信息、搜尋機(jī)會(huì)、并通過現(xiàn)存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷機(jī)會(huì)的價(jià)值、整合資源開發(fā)機(jī)會(huì)，第二，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)對創(chuàng)業(yè)者朝目標(biāo)方向努力具有驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)十分龐雜的系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)幫助個(gè)體使其不迷失目標(biāo)；第三，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)可以維持個(gè)體創(chuàng)業(yè)的激情和信心，繼續(xù)創(chuàng)業(yè)行為，不中途退出。[2]

（二）家庭背景概念。（1）家庭經(jīng)濟(jì)資本。家庭經(jīng)濟(jì)資本是保障個(gè)體的物質(zhì)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境、健康條件等方面的重要指標(biāo)。家庭經(jīng)濟(jì)資本主要體現(xiàn)在父母的收入上，當(dāng)然與父母的職業(yè)也有一定的關(guān)系，但在本文的研究中主要依據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行研究分析。（2）家庭文化資本。文化資本有三種存在形式： 1）具體的狀態(tài)，以精神和身體的持久“性情”的形式；2）客觀的狀態(tài)，以文化商品的形式（圖片、書籍、詞典、工具、機(jī)器等等），這些商品是理論留下的痕跡或理論的具體顯現(xiàn)，或是對這些理論、問題的批判等等；3）體制的狀態(tài)，以一種客觀化的形式，這一形式必須被區(qū)別對待（就像我們在教育資格中觀察到的那樣），因?yàn)檫@種形式賦予文化資本一種完全是原始性的財(cái)產(chǎn)，而文化資本正是受到了這筆財(cái)產(chǎn)的庇護(hù)。這三種形式可以分別可以分別稱作文化能力、文化產(chǎn)品和體制化狀態(tài)的文化。

本文家庭文化資本的研究主要是從文化資本的第三種存在形式即體制狀態(tài)著手，以父母親的受教育程度來衡量家庭文化資本的高低。

二、家庭背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)實(shí)證分析

根據(jù)科爾曼對家庭資本的劃分本文擬從家庭經(jīng)濟(jì)資本、家庭文化資本和家庭社會(huì)資本三個(gè)維度來分析家庭背景對創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響。

（一）對樣本的描述性統(tǒng)計(jì)。由于時(shí)間有限，本研究采用了問卷的形式選取了廣東培正學(xué)院在校大學(xué)生作為本次研究的對象進(jìn)行抽樣調(diào)查。根據(jù)研究的內(nèi)容，本文研究用到的問卷涉及的變量有家庭背景和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，回收問卷97份，回收率為97%；扣除空白過多的問卷和分值無效的問卷，總計(jì)無效問卷6份，實(shí)得有效問卷91份，問卷有效率為93.81%。對于調(diào)查結(jié)果，本文主要利用SPSS軟件對影響創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的家庭背景的相關(guān)因素進(jìn)行分析。以下家庭背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)關(guān)系研究問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果：

在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，將與內(nèi)在報(bào)酬相關(guān)性顯著的變量引入回歸分析中。調(diào)整R平方值表明這些因素對內(nèi)在報(bào)酬的解釋力為86.3 %。

在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，將與獨(dú)立與自我控制相關(guān)性顯著的變量引入回歸分析中。調(diào)整R平方值表明這些因素對獨(dú)立與自我控制的解釋力為86.0%。

在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，將與外在報(bào)酬相關(guān)性顯著的變量引入回歸分析中。調(diào)整R平方值表明這些因素對外在報(bào)酬的解釋力為86.3%。

（二）家庭背景與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)實(shí)證分析。（1）經(jīng)濟(jì)資本與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。1）經(jīng)濟(jì)資本與內(nèi)在報(bào)酬動(dòng)機(jī)。經(jīng)濟(jì)資本與內(nèi)在報(bào)酬的相關(guān)系數(shù)為0.858，回歸系數(shù)為0.260，p<0.05（回歸系數(shù)顯著）。相關(guān)數(shù)值為正數(shù)，這表明經(jīng)濟(jì)資本與內(nèi)在報(bào)酬呈正相關(guān)且相關(guān)性較顯著。也就是說經(jīng)濟(jì)條件越好，個(gè)體對內(nèi)在報(bào)酬的需求就越強(qiáng)烈。2）經(jīng)濟(jì)資本與獨(dú)立與自我控制動(dòng)機(jī)。經(jīng)濟(jì)資本與獨(dú)立自主的相關(guān)系數(shù)為0.859，回歸系數(shù)為0.271，p<0.05（回歸系數(shù)顯著）。相關(guān)數(shù)值為正數(shù)，這表明經(jīng)濟(jì)資本與獨(dú)立自主呈正相關(guān)且相關(guān)性較顯著。也就是說經(jīng)濟(jì)條件越好，個(gè)體對獨(dú)立與自我控制的需求就越強(qiáng)烈。3）經(jīng)濟(jì)資本與外在報(bào)酬動(dòng)機(jī)。經(jīng)濟(jì)資本與外在報(bào)酬的相關(guān)系數(shù)為-0.868，回歸系數(shù)為-0.310，p<0.05（回歸系數(shù)顯著）。相關(guān)數(shù)值為負(fù)數(shù)，這表明經(jīng)濟(jì)資本與外在報(bào)酬呈負(fù)相關(guān)且相關(guān)性顯著。也就是說家庭經(jīng)濟(jì)條件越差，個(gè)體對于創(chuàng)業(yè)帶來的外在報(bào)酬需求越強(qiáng)烈。

（2）社會(huì)資本與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。1）社會(huì)資本與內(nèi)在報(bào)酬動(dòng)機(jī)

社會(huì)資本與內(nèi)在報(bào)酬的相關(guān)系數(shù)為0.901，回歸系數(shù)為

0.392，p<0.05（回歸系數(shù)顯著）。相關(guān)數(shù)值為正數(shù)，這表明社會(huì)資本與內(nèi)在報(bào)酬呈正相關(guān)且相關(guān)性較顯著。也就是說擁有越好的社會(huì)資本，個(gè)體對內(nèi)在報(bào)酬的需要就越強(qiáng)烈。2）社會(huì)資本獨(dú)立與自我控制動(dòng)機(jī)。社會(huì)資本與獨(dú)立自主的相關(guān)系數(shù)為0.899，回歸系數(shù)為0.387，p<0.05 （回歸系數(shù)顯著）。相關(guān)數(shù)值為正數(shù)，這表明社會(huì)資本與獨(dú)立自主呈正相關(guān)且相關(guān)性較顯著。也就是說社會(huì)資本越好的個(gè)體，對獨(dú)立與自我控制的需求越強(qiáng)烈。3）社會(huì)資本與外在報(bào)酬動(dòng)機(jī)。社會(huì)資本與獨(dú)立自主的相關(guān)系數(shù)為-0.

896，回歸系數(shù)為-0.348，p<0.05（回歸系數(shù)顯著。相關(guān)數(shù)值為負(fù)數(shù)，這表明社會(huì)資本與外在報(bào)酬呈負(fù)相關(guān)且相關(guān)性較顯著，也就是說家庭社會(huì)資本越差的個(gè)體，對外在報(bào)酬的需求越強(qiáng)烈。

（3）文化資本與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。1）文化資本與內(nèi)在報(bào)酬動(dòng)機(jī)。文化資本與獨(dú)立自主的相關(guān)系數(shù)為0.880，回歸系數(shù)為0.339，p<

0.05 （回歸系數(shù)顯著。相關(guān)數(shù)值為正數(shù)，這表明文化資本與內(nèi)在報(bào)酬呈正相關(guān)且相關(guān)性較顯著.也就是說家庭文化資本越好的個(gè)體，對內(nèi)在報(bào)酬的需求越強(qiáng)烈。2）文化資本與獨(dú)立與自我控制動(dòng)機(jī)。文化資本與獨(dú)立自主的相關(guān)系數(shù)為0.878，回歸系數(shù)為

0.331，p<0.05 （回歸系數(shù)顯著。相關(guān)數(shù)值為正數(shù)，這表明文化資本與獨(dú)立自主呈正相關(guān)且相關(guān)性較顯著。也就是說家庭文化資本越好的個(gè)體，對獨(dú)立與自我控制的需求越強(qiáng)烈。3）文化資本與外在報(bào)酬動(dòng)機(jī)。文化資本與獨(dú)立自主的相關(guān)系數(shù)為-0.878，回歸系數(shù)為-0.334，p<0.05 （回歸系數(shù)顯著。相關(guān)數(shù)值為負(fù)數(shù)，這表明文化資本與外在報(bào)酬呈負(fù)相關(guān)且相關(guān)性較顯著，也就是說個(gè)體家庭文化資本越差，個(gè)體對外在報(bào)酬的需求越強(qiáng)烈。這樣來自低文化資本家庭的子女就自然缺少了好的機(jī)會(huì)，則他們就需要通過自己獲得個(gè)體生活的保障。

三、結(jié)論

綜上所述，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)著個(gè)體創(chuàng)業(yè)行為，影響個(gè)體創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)作為一種心理因個(gè)體成長經(jīng)歷和所處的環(huán)境背景的不同而存在著千差萬別。本文根據(jù)問卷結(jié)果，歸納總結(jié)出各種可能影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的家庭因素，并運(yùn)用spss軟件對各影響因素進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)，得出家庭經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和文化資本這三個(gè)方面的主要因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響。但由于本人的時(shí)間、人力、物力有限，對本文中影響創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的家庭背景因素分析得還不夠透徹和深入，希望在未來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的研究中，能應(yīng)用更多更先進(jìn)的方法進(jìn)行更廣更深入的研究與討論，挖掘出更多影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的因素，為進(jìn)一步掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 胡學(xué)軍.將創(chuàng)業(yè)教育理念滲透到專業(yè)教學(xué)中去[J].教育與職業(yè)，2005，（33）：6-7.